◎文/圖 徐州日報全媒體記者 吳悠 通訊員 王璐 黃婉娟

“學為人師,行為世范”短短八個字,莊重典雅,寓意深刻。“學為人師”是指要努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；“行為世范”是指要努力樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做個好的典范。

近年來，云龍區(qū)教育實驗幼兒園以“享受陽光、快樂成長”為教學理念，要求教師在教書育人的同時，爭做“陽光教師”，具有健康向上的生活面貌、自信樂觀的職業(yè)態(tài)度。江蘇省優(yōu)質幼兒園、徐州市師德建設先進集體等一個個沉甸甸的獎狀，是對學校扎實推進師德師風建設工作，教導老師“學為人師，行為世范“的最好肯定。

立德育人 用心培育幼兒成長

幼兒園的孩子小，每天都有各種狀況，為了顧全每一位幼兒，眼觀六路、耳聽八方成了云實幼全體老師的基本技能，哪個孩子哭了、哪個孩子生病了、哪個孩子飯灑了……在校園里，這群可愛的教師們就像媽媽照顧孩子一樣無微不至。

兩年前的一天，班主任薛海平的班里轉來一個小女孩，女孩不愛說話，甚至有些自閉，因為她的父母都是聾啞人，于是薛海平開始學習和自閉癥兒童相關的內容，主動找女孩說話，邀請她參加各種游戲，但一個月下來，并沒有太大改觀。

但薛海平并沒有放棄，繼續(xù)想對策找方法，偶然發(fā)現(xiàn)女孩在使用手語，于是她開始學習簡單的手語，為的是給女孩帶來更多的親切感和安全感，每天薛海平都堅持和女孩用手語做簡單的溝通，功夫不負有心人，一個學期過去了，女孩變得活潑，開始有了笑容。

“有一天，我突然流鼻血了，她看到后立即拿出紙巾幫我擦，我在她的眼神中看到了著急、擔心，我的眼淚一下涌上來，緊緊地抱住她，一種幸福感油然而生。”薛海平開心地說。

王青老師班里有這樣一個孩子，他調皮搗蛋，頂撞老師，在和他父親的交流中王青了解到，這是一個來自單親家庭的孩子。后來王青經(jīng)常關心他，和他聊天表達自己的喜歡和肯定，有一次王青因感冒在講故事時嗓子有些沙啞，沒想到被細心的他發(fā)現(xiàn)了，“第二天他第一個入園，笑容滿面的把藥遞給我，那一刻，我突然明白我所承擔的是一份責任，而收獲的是孩子們的信任。”王青說。

這樣溫暖動人的場景在云實幼的校園里每天都在發(fā)生，雖然累但卻幸福滿滿，“老師就是孩子們在幼兒園的依靠，孩子們純真燦爛的笑容是我們努力工作的動力！”老師們說。

牢記使命 潛心鑄造師德師風

為了打造“陽光教師”，云實幼緊密結合工作特點和教師實際，積極開展師德師風教育活動，以學習修師德、以行動立師德、以活動揚師德、以考評促師德，進一步提高教師思想道德建設，夯實了全體教師的道德品質。

每兩周，云實幼都要開展一次師德交流活動，組織全體教師學習《幼兒園工作規(guī)程》《未成年兒童保護法》等法律法規(guī)，并以研討與講座相交替，就近年來發(fā)生的各類育兒事件開展專題會議，進一步增強教師以幼兒為本的教育理念。

云實幼領導班子十分注重從自我做起，在大小活動中，率先垂范，宣揚師德師風，引導教師們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，云實幼還定期開展教師師德師風家長問卷調查活動，從教師師德師風表現(xiàn)、幼兒園課程建設、班級安全教育管理等方面設計內容，采取月考核和年度考核相結合的方法，對每位教師的保教工作都進行量與質的分析。

“我是一名老教師，教師發(fā)展，師德為要，在云實幼，好老師雖然沒有統(tǒng)一的模式，但高尚的師德一定是共同的、必不可少的特質。”教師劉莉說。

“我雖然剛參加工作，但每天都在收獲著不一樣的驚喜，作為云實幼的一分子，以高尚的師德師風，努力學習、認真工作，把愛獻給每一位孩子，我想這樣的幼兒園老師會更幸福、更幸運！”教師侯冰冰說。

在弘揚師德師風建設的活動中，云實幼教師的事業(yè)心、責任心在不斷加強，她們追尋著教師平凡而又詩意的生命軌跡，用自己的愛去認真呵護每一位幼兒。展望未來，云龍區(qū)教育實驗幼兒園將繼續(xù)增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，讓孩子們在愛的海洋里茁壯成長！