◎徐州日報全媒體記者 劉蘇

教學、科研、管理，新時代的教師面臨著更多的挑戰(zhàn)和要求，如何才能更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，如何成長為更好的自己？讀書毫無疑問是最有效的途徑之一。

因此，2017年1月，徐州市祥和小學成立了毓秀讀書社，成員為學校的梯隊教師。他們希望通過共同的閱讀與分享，不斷積淀與內(nèi)化，重塑教師崇高的信仰，提升自己的內(nèi)涵與素養(yǎng)。

解讀專業(yè)經(jīng)典，實現(xiàn)成長與提升

沒有閱讀，就沒有真正的教育。沒有專業(yè)閱讀，就無法造就真正的教師。

如果說，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，那么，一位教師的閱讀史，不僅是他的精神底色，也是他的教育藍圖。

毓秀讀書社成立之初，就把閱讀專業(yè)經(jīng)典作為一項長期任務(wù)。老師們選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和杜威的《民主主義與教育》來進行研讀。

自己讀完，還要“共讀”。每個星期，讀書社的成員就會聚在一起，分章節(jié)對書中內(nèi)容進行深入解讀，分享讀書心得。通過研讀與思考，促進成員們綜合素質(zhì)的提升和專業(yè)成長。

“在閱讀經(jīng)典的過程中，我們享受了閱讀、思考的樂趣；在交流探討中，我們分享了各自的心得與見解，在思想的碰撞中獲得了更大的啟發(fā)，實現(xiàn)了成長中的自我提升。”毓秀讀書社社長魏皓潔老師說。

共話成長，明確前行的目標

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。”目標對于人生來說，非常重要。因此，圍繞著“目標”這一主題，毓秀讀書社的成員們聚在一起，共同對照著“三師工程”的評選文件，為自己樹立一個明確可行的目標。

在討論時，社長魏皓潔老師簡單總結(jié)了自己的教育教學成長歷程，對于專業(yè)發(fā)展的思考與感受，同時，也深刻反思了自己的不足與缺失以及未來的努力方向；陳惟萌老師在發(fā)言時強調(diào)了師德修養(yǎng)，并提出，只有“勤奮讀書”“勤奮思考”“勤奮寫作”，才是打開成功大門的鑰匙，通往理想之路的階梯；郝大維老師在發(fā)言時提到了“處處皆是學習之時”這一觀點，作為一位青年骨干教師，應(yīng)多讀書、多學習、多思考，“厚積”而“薄發(fā)”，只有用辛勤的汗水去耕耘美好的理想，才會離自己的目標越來越接近�；顒舆^程中，大家紛紛發(fā)言，剖析自己的不足之處，暢談自己的教育理想，渴望用“目標”來點亮自己的前行之路。

目標給了老師們一個清晰而又看得見的美好圖景。圍繞著制定的目標，社員們不斷探索，不斷奮進，在學習中體會進步的喜悅，在實踐中獲得提升。

向著既定目標前進的過程，也是一次“重塑自我”的過程。經(jīng)過努力，讀書社的成員們也收獲了點滴的成果。魏皓潔老師、杜鵑老師參加大市級評優(yōu)課和“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，均獲得了一等獎的好成績；陳惟萌老師和郝大維老師參加鼓樓區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得了一等獎的好成績；部分老師申報徐州市個人課題，也已順利結(jié)題；參加市級論文比賽，獲得了一等獎的好成績。

“而這一切都來源于讀書社的帶領(lǐng)和幫助，是讀書社為我們搭建起交流合作、共同進步的平臺，使我們每個人都不再是一個人的行走。”陳惟萌老師說，讀書讓她在一年的時間里成長飛快。

“‘時時努力、事事拼搏、向陽而生、拔節(jié)成長’是我們讀書社不斷奮斗，不斷前進的目標，我們會一如既往地堅持、發(fā)展、創(chuàng)新，并逐步走向卓越。”魏皓潔說。