◎徐州日報(bào)全媒體記者 吳悠

徐州市桃園路小學(xué)創(chuàng)辦于1926年，四遷校址、三易其名，在近百年的發(fā)展中，以其豐厚的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的辦學(xué)理念、一流的育人環(huán)境、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和出色的教學(xué)質(zhì)量，享有一定的知名度和美譽(yù)度。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。近年來，桃園路小學(xué)凝心聚力打造名師工作室，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、帶動和輻射作用，為優(yōu)秀教師搭建成長平臺，助力教師專業(yè)成長，造就出了一大批師德高尚有魅力、勤學(xué)善思有思想、技能高強(qiáng)有業(yè)績、社會認(rèn)同有聲譽(yù)的名師，促進(jìn)了區(qū)域教育邁上新臺階。

劉曉慧名師工作室 曉教育之理 傳育人之慧

5月的一天，市桃園路小學(xué)舉行劉曉慧名師工作室“主題單元微整合”教學(xué)研討活動正如火如荼地開展。名師工作室成員陳傳平老師執(zhí)教了六年級下冊《理想的風(fēng)箏》，運(yùn)用對比閱讀梳理、提煉出本單元其他兩篇寫人文章的相同和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思辨能力。

整堂課程扎實(shí)、厚實(shí)、樸實(shí)，是一堂實(shí)現(xiàn)師生心靈深度對話的真實(shí)課堂，給工作室的每位成員帶來了實(shí)實(shí)在在的思維碰撞、交流，使得他們對語文的認(rèn)識從表面學(xué)識的積累走向了對本質(zhì)的研究。

此次活動只是劉曉慧名師工作室豐富多彩教科研活動的縮影，據(jù)了解，劉曉慧語文名師工作室現(xiàn)有成員十余人，名師領(lǐng)銜人劉曉慧是中小學(xué)高級教師、徐州市名教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者。

劉曉慧告訴記者，工作室以“曉教育之理、傳育人之慧”為宗旨，以“情境相生、文道相融”為教學(xué)主張，為了達(dá)到這一目標(biāo)，工作室以課題項(xiàng)目為抓手，促進(jìn)研究的專題化；以讀書學(xué)習(xí)為路徑，提升成員知識和學(xué)科素養(yǎng)；以分享交流為平臺，實(shí)現(xiàn)工作室的凝聚和輻射。自成立以來，工作室定期或者不定期地開展豐富多樣的教科研活動，探究當(dāng)前語文教學(xué)中一些難題和問題，帶動了更多青年教師的專業(yè)成長。

目前，已有2名成員被評為市帶頭優(yōu)師、青年良師，1名成員被評為區(qū)級名師，1人被評為中小學(xué)高級老師，有7位成員均在區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎，多篇論文發(fā)表或獲獎。

劉向飛名師工作室 勵學(xué)敦行 發(fā)展為本

劉向飛名師工作室成立于2018年2月，是徐州經(jīng)開區(qū)第二批名師工作室，13位成員遴選于區(qū)內(nèi)各學(xué)校的區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師。工作中，劉向飛工作室堅(jiān)持“勵學(xué)敦行，精研細(xì)琢；發(fā)展為本，服務(wù)教學(xué)”既要腳踏實(shí)地做好自己的教育教學(xué)工作，又要仰望星空實(shí)現(xiàn)自己的理想，在教學(xué)中思考，在實(shí)踐中成長。

對此，工作室通過開展課題研究、打造精品拓展課程、開展教學(xué)交流等活動，以小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課程為抓手，提升工作室全體成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時以網(wǎng)絡(luò)同步學(xué)堂、講座、公開課、示范課等形式在區(qū)內(nèi)開展教師培訓(xùn)工作，送教下鄉(xiāng)，推廣交流教育教學(xué)成果，使更多的教師受益，為經(jīng)開區(qū)數(shù)學(xué)課程改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

學(xué)員的成長，離不開名師工作室?guī)ь^人的率先垂范，工作室領(lǐng)銜人劉向飛是桃園路小學(xué)副校長、區(qū)數(shù)學(xué)名師、區(qū)優(yōu)秀教育工作者，多次獲市、區(qū)評優(yōu)課一等獎和部級優(yōu)課，先后有十余篇論文榮獲省、市一、二等獎，其中有多篇在國家級雜志上發(fā)表，有多項(xiàng)市級個人課題與集體課題結(jié)題。

在接下來的工作中，劉向飛工作室以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融學(xué)科性、實(shí)踐性、研究性于一體，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢和名優(yōu)教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，爭創(chuàng)區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教研的品牌。

張艷艷工作室 讀書 傾聽 探究

“名師工作室給了我們交流學(xué)習(xí)的平臺，提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。“每當(dāng)談起在小學(xué)語文名師工作室的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，桃園路小學(xué)名師工作室之一的領(lǐng)銜人張艷艷便有感而發(fā)。

張艷艷名師工作室成立于2018年3月，領(lǐng)銜人張艷艷曾先后獲得徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)先進(jìn)個人、區(qū)學(xué)科帶頭人的稱號，自工作以來6次被評為區(qū)優(yōu)秀班主任。

“‘博學(xué)而睿智，靈動而進(jìn)取’是我們的團(tuán)隊(duì)格言！”張艷艷說，希望通過名師工作室這一平臺，讓智慧在閱讀思考中萌發(fā)，讓心靈在歲月磨礪中睿智，讓拼搏進(jìn)取與時間賽跑，讓老師親近兒童、親近課堂，不斷完善成長，綻放出最美麗的自我。

“‘讀書、傾聽、探究’是我們的團(tuán)隊(duì)理念。”張艷艷介紹說，讀書是一種教師生活的行走方式，通過讀書能讓教育教學(xué)思想不斷得到洗禮，教育教學(xué)理論知識結(jié)構(gòu)不斷得到重塑，教育技藝得以升華；傾聽是一種教師生活的學(xué)習(xí)品質(zhì)，耐心傾聽表達(dá)一份尊重，認(rèn)真傾聽感受一份認(rèn)同；探究是一種師生互動的研究平臺，語文是充滿著智慧和神奇的誘惑，高瞻遠(yuǎn)矚，師生互動，做一位探究的引路人。

對此，張艷艷名師工作室將以“困惑驅(qū)動，問題打造；專家引領(lǐng)，拾級而上；示范觀摩，博采眾長；實(shí)踐磨礪，協(xié)同共進(jìn)”作為團(tuán)隊(duì)策略，區(qū)各學(xué)校優(yōu)秀教師相互協(xié)作努力打造區(qū)小學(xué)語文教育科研的亮麗品牌。

胡小謙名師工作室 坐而言 不如起而行

胡小謙名師工作室成立于2018年初,位于桃園路小學(xué)南校區(qū)內(nèi)，現(xiàn)有成員10人。工作室領(lǐng)銜人胡小謙從教20年，是區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教研組長、區(qū)師德先進(jìn)個人，帶領(lǐng)的英語教研組榮獲“市級優(yōu)秀英語教研組”稱號。

“專家引領(lǐng)，問題驅(qū)動，閱讀帶動，課堂踐行”是胡小謙名師工作室的策略，對此，工作室的成員們經(jīng)常向英語教學(xué)專家取經(jīng)，尋找前進(jìn)的動力，并通過閱讀專業(yè)理論書籍尋求問題解決策略，在課堂教學(xué)中踐行，占領(lǐng)了開發(fā)區(qū)英語教學(xué)的新陣地。

教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的素養(yǎng)提升，需要英語課堂發(fā)生策略性的優(yōu)化和調(diào)整，“小學(xué)英語開放、探究式教學(xué)模式”則成為了工作室的研究方向，以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以創(chuàng)新為主旋律，立足學(xué)科實(shí)際，聚焦小學(xué)英語課堂。

腹有詩書氣自華，讀書是名師們成長的必由之路。胡小謙工作室定期舉行讀書沙龍和讀后感評比活動，通過各種途徑帶領(lǐng)成員一起多讀書，讀好書。在大家的不斷努力下，工作室多名成員榮獲區(qū)、市賽課一、二等獎，其中陳艷老師更是多次在市、區(qū)進(jìn)行公開課展示，并榮獲市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

“坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。”這是胡小謙名師工作室全體成員的座右銘，更是這群年輕姑娘們的內(nèi)心吶喊，懷揣著夢想與希望，她們將繼續(xù)努力，為小學(xué)英語教學(xué)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。