◎文/徐州日報(bào)全媒體記者 季芳 圖/徐州日報(bào)全媒體記者 陳艷

用語言播種，用彩筆耕耘。用汗水澆灌，用心血滋潤。

夏末秋初，走進(jìn)徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)房亭河畔的侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)，操場上，足球小子們揮汗如雨，教室里，現(xiàn)代化電子大屏圖文并茂，校園里，草木蔥蘢，金石園、篆刻墻、松石印社、古詩長廊……處處充滿雅致古韻。

侯集小學(xué)的生源主要來自周邊的侯集村、關(guān)莊村以及大廟鎮(zhèn)區(qū)，是名副其實(shí)的“村小”，更是可以和城市小學(xué)相媲美的“江蘇省三星級實(shí)驗(yàn)小學(xué)”“江蘇省模范學(xué)校”。

教師是立教之本、興教之源。

侯集小學(xué)建于1942年，70多年的發(fā)展歷程，一代代的侯小人，矢志不渝強(qiáng)素質(zhì)、抓教研， 通過強(qiáng)業(yè)務(wù)、搭平臺、培名師等一系列舉措，全力打造師德高尚、知識淵博、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教研團(tuán)隊(duì)，譜寫了一曲曲動人的園丁贊歌。

■潛心潤桃李 靜待花開爛漫時

■育人路漫漫 不懈求索為師者

教育現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。強(qiáng)師興教，打造一支高素質(zhì)的教研團(tuán)隊(duì)，侯小人永遠(yuǎn)在路上。

在各學(xué)科教研組的基礎(chǔ)上，侯小成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長親自抓教研，目前省市區(qū)立項(xiàng)課題20余個，已經(jīng)結(jié)題的有10多個。其中，國家級立項(xiàng)課題《小學(xué)校本課程開發(fā)與學(xué)生特長培養(yǎng)研究》成為學(xué)校的引領(lǐng)課題，并促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)特色的創(chuàng)建。蔣雪鳳等多名老師申報(bào)的課題在市級立項(xiàng)并開展研究。教科研工作加速了教師的成長，劉艷、張劉雪等教師的百余篇論文發(fā)表在各級各類刊物上；孫萌、靖若陶、劉艷、孫孟、王芳、王立富等20余名教師在省市評優(yōu)課中獲一等獎。

在大力開展各學(xué)科教研活動的同時，侯小扎實(shí)推進(jìn)“名師培養(yǎng)計(jì)劃”和“青藍(lán)工程”，開展“侯小走近名師”“侯小走近名校”“拜師學(xué)藝”“教學(xué)比武”等系列教研活動；邀請全國著名教育專家于永正、特級教師高林生、任炎等名師到校講學(xué)；多次組織教師赴無錫東林小學(xué)、連元街小學(xué)、崇寧路小學(xué)、山東杜朗口中學(xué)等名校參觀學(xué)習(xí)，全力打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

并通過骨干教師傳幫帶的作用，努力提高全體教師的教學(xué)科研水平，侯小現(xiàn)有小中高教師1名，市級學(xué)科帶頭人1名，市區(qū)級骨干教師30余名。涌現(xiàn)出了一批無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生的先進(jìn)典型，高曉琪等教師受到市教育局表彰，楊玉清、李靖、蔣萌萌等30余名教師先后被評為市、區(qū)級先進(jìn)個人，王敏、龔金俠、張?jiān)雒鞯?0多名教師被評為市、區(qū)級師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師。

水韻潺潺，滋潤萬物生靈，書香幽幽，培育蕓蕓眾生。侯小堅(jiān)持開展“全體老師讀書沙龍”活動，通過讀書提升老師的修養(yǎng)和情懷。業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，不僅實(shí)現(xiàn)了育人質(zhì)量和名師培養(yǎng)雙豐收，也使教育質(zhì)量和社會美譽(yù)度逐步攀升，使該校成為教育部課程與教材發(fā)展中心課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，徐州市首批“學(xué)講計(jì)劃”先進(jìn)學(xué)校。

看一年一度絮飛柳長，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，搏一年一度風(fēng)雪嚴(yán)霜。

70余載風(fēng)雨路，今天的侯小人芳華依舊，他們正滿懷信心，開啟侯小的又一個新征程！

如果你想走得快，就獨(dú)自前行；如果你想走得遠(yuǎn)，就結(jié)伴而行。侯小的每一節(jié)課，都不是“一個人”的單打獨(dú)斗，而是教研組全體老師的“心血結(jié)晶”，為的只是要將最精彩的課程傳輸給每一個學(xué)生。

在侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、英語、音美均成立了教研組，學(xué)科老師全部加入，是一個溫暖的大家庭。各教研組按周開展各項(xiàng)本教研活動。每周，各教研組長組織教師解讀教材，把握教材內(nèi)容體系、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施建議等。各組教師研討前準(zhǔn)備充分，交流時積極主動。研討氣氛熱烈濃厚。校本教研為教師提供了學(xué)習(xí)交流、展示的平臺，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展、個人成長以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也擁有最大的教研組：60名語文老師。在這個大團(tuán)隊(duì)中， 老師們之間智慧共享、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)， 互相幫助已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。他們既躬耕細(xì)作于三尺講臺，又孜孜不倦于教學(xué)研究，他們?yōu)閷W(xué)校的課程建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，用不懈奮斗譜寫侯小的華美樂章，用無悔青春綻放侯小的春華秋實(shí)。

作為語文老師，他們期待學(xué)生們能成為胸中有書、心中有情、眼中有人的讀書人。為此，語文教研組定期開展專題研討、上好公開課、主題課，全方位、多角度提升教研水平。比如“課外閱讀”專題課上，周苗苗老師執(zhí)教的是《撒哈拉女孩穆娜》。教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合生動形象的圖片，理解體會撒哈拉沙漠的干旱，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

在英語教學(xué)中，侯小英語教研組注重引入思維導(dǎo)圖，既能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。并開展了“思維導(dǎo)圖在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用”英語教學(xué)研討活動，讓每一位參與活動的老師有所思、有所悟，為有效提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

音美教研組的公開課上，李聰執(zhí)教了蘇教版二年級美術(shù)上冊《奇妙的電話機(jī)》一課，新穎的“翻牌”游戲貫穿課堂始終，趣味十足。師生交流、生生交流，氛圍活躍，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了創(chuàng)造力“思維”發(fā)展與培養(yǎng)。

侯小堅(jiān)持把篆刻作為特色藝術(shù)課程之一，通過聘請專家指導(dǎo)，加強(qiáng)研討交流，組建松石印社等方式，培養(yǎng)了一批掌握特色教學(xué)的教師隊(duì)伍。近幾年，學(xué)校已有400多名學(xué)生在市以上競賽中獲獎，其中劉聰、朱信等多名學(xué)生在省數(shù)學(xué)大賽中摘金奪銀。有200多名學(xué)生作文發(fā)表在各級報(bào)刊上。蔣輝、吳萌、劉潔等80余名學(xué)生的篆刻作品發(fā)表在報(bào)刊上。