配套完善的教學樓紅白相間，成蔭的綠樹掩映著美麗校園，更有寫滿字畫的校園宣傳欄、走廊文化墻、班級特色文化……無一不展現(xiàn)著徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校的精巧布局和獨特氣質(zhì)。

一所學校真正的魅力在于鮮明的教育特色。2009年正式建成并投入使用的徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校是九年一貫制學校，位于徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中心位置。近年來，學校堅持素質(zhì)教育，培育辦學特色；始終堅持德育為首，打造優(yōu)良校風；同時構(gòu)建富有生機和活力的教學模式，走高效輕負的教學之路，促使學校持續(xù)發(fā)展，辦學品位不斷提升。近日，從江蘇省教育廳傳來喜訊，該校被評為2016年“江蘇省教育工作先進集體”。

◎本報記者 鄭微 通訊員 周楷博

彰顯辦學特色 發(fā)展素質(zhì)教育

以學生發(fā)展為本，是教育的出發(fā)點和歸宿。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力的新一代。近年來，徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校在整體改革的實踐中，深入實施素質(zhì)教育，堅持以學生發(fā)展為本，逐步形成了以全面提高學生基礎(chǔ)素質(zhì)為出發(fā)點，以寫字教學和特色體育為突破口，走特色辦學之路，形成了鮮明的辦學特色。

為讓每個學生都寫得一手好字，5年前，該校開始全面推進寫字教學的歷程。目前，該校已經(jīng)形成良好的練字氛圍，不僅在每個班級內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個學生展示的機會；并且，定期舉辦競賽活動，帶動全校師生掀起“學寫規(guī)范漢字、弘揚文化精髓”的熱潮�，F(xiàn)在，人人都為能寫得一手好字倍感自豪。學校還先后獲得“徐州市首批書法教育特色學校”；“江蘇省書法教育特色學校”等榮譽。

體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要手段。為了提高學生的體育素質(zhì)，學校大力開展“陽光體育”活動，確保學生每天活動時間不低于1小時，使得學生體質(zhì)明顯得到提高，達標率在90%以上。在普及的基礎(chǔ)上，學校還成立了射擊隊、射箭隊、足球隊、籃球隊、棒球隊、健美操隊、輪滑隊、羽毛球隊等十余類體育興趣組隊，讓更多的學生掌握自己熱愛的體育技能，并促進學生特長發(fā)展。目前，學校被徐州市體育局授牌為“徐州市體育傳統(tǒng)項目學校”，成立的“徐州市鵬舉青少年體育俱樂部”被國家體育總局批準為國家級“青少年體育俱樂部”。

德育為先 樹立優(yōu)良校風

蒙養(yǎng)之始，德育為先。長期以來，徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校高度重視學生的德育工作，密切關(guān)注學生成長，加強對學生的理想信念教育、公民道德教育和法紀教育。

分學段強化德育主題。學校狠抓學生文明習慣和基本規(guī)范，每月一主題，從細節(jié)處入手，從輕聲慢步，到集體快、靜、齊，不達效果不放手。并依據(jù)學生特點，分學段培養(yǎng)學生的文明用語習慣、團結(jié)協(xié)作意識、環(huán)境保護意識等等。由于該校為九年一貫制學校，學段跨度較大，學校采用分學段強化德育主題，收到較好的德育實效。優(yōu)良的校風，也受到了社會各界的普遍贊譽。

在創(chuàng)新德育形式上，該校設計精品活動，努力讓每一項活動貼近學生情感，深入學生心靈。學校精心設計了愛國主義教育、責任教育、勵志教育、感恩教育等系列活動，讓更多的學生在積極參與中得到鍛煉。

質(zhì)量為重 走高效輕負教學之路

以提高教學質(zhì)量為重，走高效輕負教學之路，構(gòu)建富有生機和活力的教學模式，是徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校長期探索形成的教學特色。

強化教學過程管理。該校以課堂教學為中心，精細規(guī)范基本環(huán)節(jié)，重視對教學基本環(huán)節(jié)的管理，指導教師從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)入手，改進教學工作，提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習興趣和學會學習的能力，努力走“輕負擔、高效益”教學之路。經(jīng)過努力，該校各年級成績均實現(xiàn)跨越式提升，學校教學質(zhì)量不斷提升。

與此同時，學校努力構(gòu)建富有生機與活力的課堂教學模式，大力推進“學講計劃”，進行全校性的課堂教學改革，形成了生機盎然的課改局面。學校被評為開發(fā)區(qū)學講計劃優(yōu)秀推進單位。同時大力推進“名師工程”，以“青藍工程”為手段培養(yǎng)青年教師，以“名師工作室”為手段培養(yǎng)骨干教師。一大批教師在省、市、區(qū)課堂教學、教學設計中獲獎或受到好評。目前，學校已形成名師領(lǐng)銜、骨干教師為中堅、青年教師為后備的教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展和辦學水平的再提升奠定了厚實的基礎(chǔ)。