早晨，伴隨著瑯瑯的讀書聲，徐州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)高級中學的學生們開始了一天緊張有序的學習生活。遍觀課堂，我們被學生們洋溢著的張張笑臉感動，深深印證了“好的教育總寫在孩子們的臉上”這一教育箴言。

近年來，開發(fā)區(qū)高中堅持以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為指導思想，確立了“培養(yǎng)自信快樂的學生，為其幸福人生奠基”的辦學理念，落實“以學定教”的思想，著眼學生長遠發(fā)展，促使學校各項工作再上新臺階。2016年開發(fā)區(qū)高中290人參加高考，本科上線146人，其中二本以上84人，三本62人，實現(xiàn)三星級高中的生源考出四星級高中的升學成績。2016年，學校被評為省教育工作先進集體，同時被授予首批“中國未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育聯(lián)盟會員單位”榮譽稱號，成為蘇州大學生涯規(guī)劃教育基地、清華大學積極心理學實驗學校、省教科院科研基地聯(lián)盟學校。

◎本報記者 甘曉妺 通訊員 李智梅

育人為本，營造幸福校園

塑膠跑道與籃球場透著陽光與朝氣，校舍紅白相間，成蔭的綠樹掩映著美麗的校園……走進開發(fā)區(qū)高中，你會被校園濃厚的文化氛圍和散發(fā)出的青春氣息所吸引。

在學校后花園的墻上有開放式的中華傳統(tǒng)文化藝術墻，教學樓走廊有師生書畫展，每一面墻壁都無痕地傳達著育人的功能。為了提升學生們的藝術素養(yǎng)，學校成立了30多個社團，如合唱團、管樂團、美術社團、攝影社等，力爭讓學生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術技能。組織學生參加“校園十佳”歌詠大賽、藝術節(jié)、體育節(jié)等文化體育活動，與課內(nèi)知識形成有機的互補，不僅使學生增長了見識、豐厚了學養(yǎng)、拓寬了眼界，陶冶了性靈，更為重要的是為他們未來的發(fā)展種下了幸福的種子。

強健的體魄是幸福的根基，開發(fā)區(qū)高中從體育模塊教學入手，根據(jù)各專項特點，編寫體育與健康基礎知識、田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、形體與瑜伽八個模塊教學計劃，學生根據(jù)身體素質(zhì)狀況、興趣愛好等自身條件進行選項。學校把陽光體育與群體活動相結合，把每年的體育比賽活動與班級聯(lián)賽相結合，形成普及與彰顯特色相結合的體育培養(yǎng)機制。2015年11月，學校代表徐州市參加江蘇省陽光體育運動會取得了驕人的成績，徐州市第一屆陽光體育運動會跑操一等獎、跳繩類二等獎。

德育為先，注重知行并重

蒙養(yǎng)之始，德育為先。

長期以來，開發(fā)區(qū)高中高度重視學生的德育工作，密切關注學生成長，加強對學生的理想信念教育、公民道德教育和法紀教育。為了達到學生自治

的效果，學校積極培養(yǎng)一批熱愛集體、有能力、有威信的學生干部隊伍，成立了學生自主管理委員會。德育處、團委和班主任通力協(xié)作，通過學生干部的競爭上崗和培訓，增強了學生當主人，當管理主體、教育主體和發(fā)展主體的意識。通過學生的自我管理，既擴大了管理的外延，又增強了學生的自我教育。

特別值得一提的是，開發(fā)區(qū)高中實施“導師制”，落實全員育人的理念。培養(yǎng)并擁有一支年富力強、熱心奉獻、勤于鉆研的德育團隊。省市優(yōu)秀班主任7人；國家二級心理咨詢師3人；分管德育的李堅庚校長為江蘇省優(yōu)秀班主任，徐州市德育學科帶頭人、德育特聘專家，其首創(chuàng)的“六段式班會課”作為一種新型班會課模式，發(fā)表在《班主任之友》雜志上，并得到推廣。

質(zhì)量為重，加強精致管理

精致管理是開發(fā)區(qū)高中長期探索形成的管理特色，帶來了教學質(zhì)量的逐步提高。其核心就是在教學管理中，突出常規(guī)，把平凡的事做優(yōu)；關注細節(jié)，把簡單的事做精；注重到位，把想辦的事做實。

本學期，學校嚴格按照普通高中新課程標準，開齊開足各類課程，合理編排研究性學習及校本研究等課程表。并啟用電子備課系統(tǒng)，教師備課、集體備課全部網(wǎng)上進行。采取定期檢查與隨機抽查相結合的形式，對任課教師的教案及批改作業(yè)情況進行檢查，評出等級，并記錄在案，作為年終教師考核的兩項依據(jù)。

每年四次大型考試雖然是“常規(guī)動作”，但開發(fā)區(qū)高中在考場安排、監(jiān)考安排、改卷安排等考務工作方面都做到了科學高效，公正嚴明，組織嚴密,井然有序，考后及時集中召開總結表彰會，分頭召開各年級優(yōu)秀學生會和教師會,并對學生進行問卷調(diào)查, 廣泛聽取學生的意見和建議，及時了解老師教學、班級管理、課堂紀律等方面情況,分別反饋給各任課教師，對學生意見較多的教師進行個別談話，提醒他們注意，并及時改進。

管理的核心是人，一切的管理都是如何規(guī)范人，激發(fā)人的內(nèi)驅(qū)力，煥發(fā)人的戰(zhàn)斗力。為此，開發(fā)區(qū)高中不斷健全和完善學校的管理章程，充分發(fā)揮制度的作用，努力讓每個人的潛能得以充分發(fā)揮。本學年修訂了教師教學考核細則，重新制定了教學質(zhì)量獎的發(fā)放辦法。

引領護航，培育優(yōu)秀團隊

對于一所學校而言，教師人才隊伍的建設是其長足發(fā)展的根基所在。為了激發(fā)教師課改活力，促進教師專業(yè)發(fā)展，開發(fā)區(qū)高中積極搭建各種發(fā)展平臺。

學校由教務處牽頭負責，以教研組長、備課組長為重要成員，成立了學科教學研究平臺，以解決學科教學問題為目標，開展各種形式的學科組內(nèi)教學研討活動（示范課、公開課等），每周不低于一次。“一師一優(yōu)課，一課一名師”比賽中有7位教師獲區(qū)一、二等獎，其中高露老師獲教育部優(yōu)課獎；楊林、常開峰老師榮獲市學講先進個人。

從實際出發(fā)，學校非常重視與周邊學校的聯(lián)系，積極與周邊學校開展以課改教研為核心的交際交流，加強學科間交流探討，互相啟發(fā)，思維碰撞，形成濃烈的研究氛圍，提高研究的深入性和指導的針對性、實效性。

同時實施“引智工程”，邀請國內(nèi)課改名家、學者幫助教師提升理念，站在更高層面，以更加開闊的視野解決課改難題，突破課堂高原，啟迪新思維。此外，積極尋求合作伙伴，攜手課改名校，“臨帖”成功范式，借鑒成功經(jīng)驗，借助外力推動學校課改、促進教師成長，迅速走在課改前沿。

并創(chuàng)建教師博客、開設論壇。教師創(chuàng)建博客、開設論壇，就是各年級各學科的教師利用互聯(lián)網(wǎng)所提供的平臺，用文字、圖片、視頻等多媒體方式，將自己日常的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限，促進教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會可以共享知識和思想。根據(jù)學校實際，要求全校凡是50歲以下的教師都要建立起自己的博客，在教學方面教學隨筆或是讀書心得每個月更新至少兩次，一學期至少八次，另外還要把自己的自傳和公開課教學設計以及論文、工作總結等放入博客，而且從本學期開始將計入每個人教科研考核成績。