◎徐州日報記者 陸銘

  他們是“折翼的天使”，他們是“遲開的花”。但天使雖然折翼，依舊向往藍天白云的清澈高遠；花開雖遲，也同樣期待陽光下綻放的璀璨。

  在徐州，有那么一個地方，有那么一群人，他們殫精竭慮，用無聲的大愛去呵護那些“折翼的天使”，用心血和汗水去澆灌那些“遲開的花”。最終，折翼天使學會堅強，終能翱翔長空擁抱太陽；遲開的花朵也讀懂了希望，在春風中迎來了自己的綻放。

  這個地方就是徐州市特殊教育學校，這群人就是獻身其中、默默奉獻大愛的特教人。

  A、特教行業(yè)自豪領跑

  三環(huán)北路北側，靜謐的校園內坐落著幾棟規(guī)整建筑，這就是徐州市特殊教育學校了。

  步入教學樓大門，迎面一行白底紅字的標語震撼了記者——為特殊兒童的生命奠基。敢做生命的奠基人，這是何等的豪氣，又是何等的勇氣。

  拾階而上，不時會遇到帶孩子上學的家長。幼小的娃娃有的帶著助聽器，用聰慧、可愛的眼神看著你；有的則目光略顯呆滯，弱弱的讓人感到心疼，甚至產生攬其入懷的沖動。

  但不管娃娃是戴助聽器還是目光略顯呆滯，家長牽其手、攬其背的力量都是相同的，表現的愛都是滿滿的。

  “花開再遲，家長的愛不會遲，也不會少。”

  裴洪光，徐州市特殊教育學校領銜人，笑著解釋這一幕。

  “在我國，七類兒童有特殊教育需要，分別是聽力障礙、視力障礙、腦癱、自閉障礙、精神障礙、肢體障礙以及智力障礙。我們學校有600多個特殊兒童，主要以聽力和視力障礙為主，還有一部分腦癱兒童。”

  裴洪光告訴記者，徐州市特殊教育學校前身是位于戶部山鄭家大院的聾啞私塾，1950年由政府接管創(chuàng)立了徐州市特教中心，至今已有65年校史。它承載著古城數千年的文化積淀，雖歷經滄桑，依舊薪火相傳，弦歌不絕。

  采訪中記者了解到，占地65畝的徐州市特殊教育學校設置了聾部、盲部、融合部以及康復中心四個部，采取學前班到高中的15年一貫制教學。

  聾部、盲部、康復中心三個教學部的設置能夠理解，何謂融合部？

  “融合部是我們學校于1998年在全國首創(chuàng)，就是把康復過的孩子和正常孩子放到一個班進行教育，讓他們在一個完全平等的環(huán)境中學習、成長。”

  這樣做有什么好處？

  “就像我們學外語一樣，置身外語國度學習和在國內學習，學習的語言環(huán)境孰優(yōu)孰劣顯而易見。十聾九啞，聾是因，啞是果。啞是因為聽不見，如果聽見了聲音，而且置身正常發(fā)聲環(huán)境，能夠效仿，能夠大膽的張嘴，啞就不是問題了。”

  優(yōu)劣的確顯而易見，聾啞的因果關系也的確是這么個理。

  說起融合部，裴洪光很是自豪，他的自豪是有道理的。因為該校設置融合部教育特殊兒童方式為全國特教開創(chuàng)了全新的思路，該模式一直被模仿，包括北上廣深的特教機構也競相學習。

  裴洪光的自豪不僅于此，該校實施小班化教育，600多個特殊兒童有近200個老師傾注心血，在這200名老師中，獲得“江蘇省特殊教育學校青年教師基本功大賽”一等獎的教師就多達十位；

  裴洪光的自豪不僅于此，該校創(chuàng)辦的“中國特殊教育網”是我國特殊教育的第一個門戶網站，它不僅是國內特教行業(yè)交流的重要平臺，更是向國外展示我國特教發(fā)展的主要窗口；

  ……

  有了這些，裴洪光能不自豪嗎？他和他的同事們能不驕傲嗎？

  如今，徐州市特殊教育學校的規(guī)模謙虛的說穩(wěn)列國內三甲，完全達到國內一流的標準，完全符合國際知名的水平。

  B、傾力付出收獲回報

  徐州市特殊教育學校作為我市唯一一家受國務院表彰、命名的“全國兩基工作先進單位”，其國內一流、國際知名的成功不是偶然的，它是在裴洪光帶領下，在全校200名教職工共同努力、合力奉獻下，向特殊兒童傳播大愛的結果。

  徐州市特殊教育學校的體育發(fā)展值得稱道，全省、全國的獎牌都拿過了，國際上的獎牌也不放過。2004年，徐州市特殊教育學校楊蕾作為我市首位入選殘奧會的運動員參加了第十二屆雅典殘奧會，一舉拿下t60級100米第一、200米第二、跳遠第一、4×100米第一以及4×400米第一的好成績。

  世界榮譽的桂冠，都是用荊棘編織而成的，需要運動員和教練員付出更大的努力，特殊兒童尤甚。楊蕾成功了，她的老師叫趙美娟。

  就是趙美娟以及以她為首的學校體育組，帶出的排球隊于2011年6月受國家殘聯(lián)委托，代表中國赴德國參加聾人第5屆運動會；

  還是趙美娟她們，在沒有任何資料和幫助的情況下，組建了我國第一支盲人網球隊，于2012年6月赴韓參加第三屆中韓日視覺障礙人網球大會并大放異彩，隊員完美的姿勢動作得到業(yè)內高度評價，更與韓國全北盲校建立了國際友好學校；

  教學是學校永恒不變的主題。徐州市特殊教育學校教育的雖然都是特殊兒童，但該校連續(xù)11年高考升學率達100%的佳績讓人瞠目。在今年的高考中，該校11名考生全部中的，其中6人考上本科，更有一名考生收到5所高校遞出的橄欖枝，最終長春大學如愿。

  在康復教學中，該校著力對聾兒進行聽覺語言補償訓練，如今經過康復的90%的聾兒回到正常小學就讀。

  教學的佳績離不開矢志不渝為教育事業(yè)奉獻的園丁，請讓我們記住奉獻者的名字，王偉，喬繼法，楊艷艷，趙嬌，張飛，王敏，王婷，李軍，陳學薇……用裴洪光校長的話說就是：“他們都是我們學校的寶！”

  是的，他們應該被稱之為“寶”，因為能夠創(chuàng)下如此驕人的成績，他們需要比普通教育學校的老師付出數倍的努力。

  2007年底，徐州市特殊教育學校藝術團被評為唯一一個集體類“感動徐州十大新聞人物。記住該藝術團的同時，大家也記住了邢傳龍的名字。就是他組建了徐州市特殊教育學校藝術團，就是他在沒有空調的訓練房內，用整個后背起的痱子，贏得全市對該校殘疾人藝術團的盛贊。

  還有一位叫程鋮的同學，她作為徐州市殘疾人形象大使，不僅參加了北京殘奧會圣火采集，目前還是中國殘疾人藝術團“千手觀音”的領舞。

  ……

  有句歌詞唱的好，“世間自有公道，付出就有回報”，在裴洪光和他的同事們的傾力付出中、努力下，“折翼的天使”和“遲開的花朵”活出了自己的尊嚴，他們的翱翔和綻放就是對老師最大的回報。

  C、在感動中砥礪前行

  在徐州市特殊教育學校，記者看到最多的就是學生家長送來的錦旗和情真意切的感謝信，這是對該校無聲的認可。

  在一封來自湖北隨州的感謝信中，學生的家長是這樣寫的，“王蕾老師視我的孩子像自己孩子一樣，像慈母般關愛孩子的一切。姜林云是我孩子的數學老師，經常利用節(jié)假日和課余時間給孩子義務補課。說實在的，連我們做家長的都沒有這樣的耐心。”

  還有一封感謝信是這樣寫的，“尊敬的老師們，感謝你們?yōu)榱宋业暮⒆痈冻龅呐�力�?年了，我們終于聽到孩子喊了一聲‘媽’。雖然只有一個字，但我們全家都哭了。為了這一個字，我們苦苦等了5年……”

  正常孩子牙牙學語中就能喊出的“媽”，讓這位母親及全家苦苦等了5年。我們能夠體會到，在孩子喊出聲的瞬間，家長那無法用語言來表達的心情。信紙有淚痕，是那位母親飽受漫長等待煎熬之苦的佐證。

  和正常孩子不同，一聲簡單的“媽”需要特教老師千百遍的言傳身教，他們的確是在身體力行地為特殊兒童的生命奠基，為特殊兒童的家長圓夢。

  記者還看了一段融合部學生寫的朗誦詞，“老師，對不起，我曾不知道，您對我們寄予如此重望。我曾徘徊，我曾狂妄，我曾在對您不解的抱怨中找不到方向；我曾不懂愛，不懂感恩，只是不滿您的批評，討厭您的嘮叨，卻沒有看到，您的心中充滿著愛的陽光；卻沒有看到，您被淚水與汗水壓彎的脊梁。”這是孩子心中的歌。

  “他們都是遲開的花朵，他們更需要陽光，我們的責任就是讓他們能夠在春風中盡早迎來屬于他們自己的綻放。錦旗和感謝信是對我們工作的認可，更是對我們工作的促進。”

  面對紛至沓來的錦旗和感謝信，裴洪光坦言，在眾多家長的認可中，該校全體教職工會在感動中砥礪前行，繼續(xù)踐行、開拓良好的特教模式和理念，為更多特殊兒童的生命奠基，“醫(yī)教結合、智慧康復、優(yōu)質教育、為特殊兒童打造幸福人生是我們矢志不渝的信念，我們下一步的發(fā)展目標是構建終身教育，讓特殊兒童的成長不會因為社會高速的發(fā)展而掉隊，他們可以回到這里繼續(xù)充電，這里是他們永遠的家。”

  裴洪光的話不多，但又指明了特教事業(yè)發(fā)展的一個方向，那就是為特殊兒童構建終身教育，為特殊兒童打造一個永遠的家。

  面對記者采訪，裴洪光還呼吁，普通學校能夠配備特教老師，這樣康復好的孩子進入普通學校后，還能繼續(xù)接受特殊教育，不至于因為長時間不接受特教學習指導而掉隊。

  一聲呼吁，慈心盡顯。

  一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

  市教育局有關負責人就我市特殊教育發(fā)展狀況表示，我市始終把特殊教育作為全市事業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展的重要內容，不斷加大特教投入，積極推進教育改革，辦學水平和教育質量不斷提升，為切實保障和改善民生作出了重要貢獻。

  徐州市現有殘疾兒童少年8940余人，在�？倲�8664人，其中特殊教育學校13所（含民辦學校1所），學生數2728人，在小學隨班就讀的人數有4965人，在中學隨班就讀的有971人。全市殘疾兒童入學率達到97%左右。基本形成了以特殊教育學校為骨干，以大量隨班就讀為主體，以送教上門為補充的特殊教育新格局。”