◎ 文/本報(bào)記者 甘曉妹 圖/本報(bào)記者 傅倩

  “陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣”。春風(fēng)中，花香中，最醉人的，莫過(guò)于書(shū)香。

  而要激發(fā)出更多孩子的閱讀熱情，必須搭建一個(gè)平臺(tái)，讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)。

  這個(gè)平臺(tái)在銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)搭建起來(lái)。近日，銅山區(qū)第十一屆教師讀書(shū)峰會(huì)小學(xué)分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)暨銅山實(shí)小第二屆讀書(shū)節(jié)隆重舉行，來(lái)自全區(qū)各小學(xué)的讀書(shū)人物、科研骨干300余人參加了活動(dòng)，拉開(kāi)了以“閱讀，躍起的力量”為主題的2015年全區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)的帷幕。

  讀書(shū)盛宴引領(lǐng)智慧成長(zhǎng)

  開(kāi)幕式上，銅山區(qū)教育局副局長(zhǎng)何勇發(fā)表了《無(wú)限地相信書(shū)籍的力量》的主題講話。何勇在講話中列舉了新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王廣闊老師、三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)王洪麗老師及鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫飛老師讀書(shū)促進(jìn)科研、教學(xué)的感人事跡，高度贊揚(yáng)了銅山實(shí)小教師讀書(shū)團(tuán)隊(duì)在杜慶峰校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，辦起了“陽(yáng)光書(shū)苑”，策劃開(kāi)展了“微研究”活動(dòng)，引導(dǎo)老師們?cè)陂喿x中尋找班級(jí)管理的訣竅，在閱讀中探尋課堂教學(xué)的智慧，在閱讀中尋求教育科研的方法，讓老師們實(shí)實(shí)在在地感受到閱讀的力量。

  分塊展示了全區(qū)小學(xué)教師過(guò)去一年來(lái)閱讀的成果。在《2014我的閱讀報(bào)告》板塊，來(lái)自魏集實(shí)小劉堯麗等三位老師從不同的角度，曬出了2014年自己的閱讀書(shū)單，講述了自己的閱讀體驗(yàn)。在《聽(tīng)校長(zhǎng)講故事》板塊，銅山實(shí)小的杜慶峰、柳新實(shí)小的張果、房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)的潘慈奎三位校長(zhǎng)，講述了教師讀書(shū)的一個(gè)個(gè)感人故事，故事溫潤(rùn)著教師的心靈，凝聚著教育改革中最鼓舞人心的力量。在《微研究論壇》板塊，銅山實(shí)小的梁艷、滕麗、董月茹三位老師講述了在平時(shí)教育教學(xué)中，用“小問(wèn)題，微探索，細(xì)整理，勤反思，多讀書(shū)”的研究方式，展示了教師微型研究的魅力，為與會(huì)教師打開(kāi)閱讀推動(dòng)教育教學(xué)改革的另一扇窗。在《即興抒懷》板塊，張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)王艷麗等五位教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀看俞敏洪的一段勵(lì)志講話錄像，即興作文演講，展示了閱讀帶給她們激揚(yáng)開(kāi)來(lái)的智慧和激情，傳遞著奔赴教育理想的精神和力量�；顒�(dòng)還包括《開(kāi)講啦》《我最喜歡的一本書(shū)》《立體式閱讀》等板塊，內(nèi)容充實(shí)，形式豐富多彩，讓與會(huì)教師獲益匪淺。

  “淘寶書(shū)市”共享讀書(shū)樂(lè)趣

  中午，銅小的操場(chǎng)上人聲鼎沸，全校學(xué)生們正舉行讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之“淘寶書(shū)市”。書(shū)市上，同學(xué)們既可以以書(shū)換書(shū)，又可以低價(jià)淘到自己喜歡看的書(shū)。

  書(shū)市活動(dòng)一開(kāi)始，各班同學(xué)們便在操場(chǎng)上擺開(kāi)了書(shū)攤。一轉(zhuǎn)眼，各個(gè)攤位前就人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，看書(shū)、挑書(shū)、換書(shū)的人忙得不亦樂(lè)乎。各個(gè)攤位上的書(shū)五花八門(mén)，種類(lèi)繁多，有低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的童話故事、百科讀物，還有高年級(jí)學(xué)生熱衷的各類(lèi)名著，可謂是貨源充足。為了凸顯班級(jí)的特色，吸引同學(xué)們前來(lái)?yè)Q書(shū)，每個(gè)班級(jí)分成若干小組，以小組為單位精心設(shè)計(jì)布置自己小書(shū)攤。為了更好地做好“生意”，孩子們可謂八仙過(guò)海、各顯神通，有的孩子打出了“全場(chǎng)7折”“買(mǎi)一贈(zèng)一”的廣告，有的孩子拿著書(shū)使勁吆喝“走過(guò)路過(guò)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)”、“錯(cuò)過(guò)一分鐘，錯(cuò)過(guò)一本書(shū)”，有的孩子拿著書(shū)竭力向同學(xué)甚至老師推薦，希望好東西能與大家分享。很多孩子都成功地完成了自己的第一筆交易，享受到淘寶的快樂(lè)。活動(dòng)讓學(xué)生不僅享受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，也鍛煉了同學(xué)們文明交際的能力，同時(shí)也享受到一起分享讀書(shū)的快樂(lè)，營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍。

  峰會(huì)特別邀請(qǐng)了全國(guó)模范教師、北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研室主任、特級(jí)教師陳延軍老師作了題為《教學(xué)智慧來(lái)自海量的經(jīng)典閱讀和讀用結(jié)合》的講座。陳老師從“讀書(shū)是教師的根本任務(wù)，讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)積累之我見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)成一種生活習(xí)慣”三個(gè)方面，同與會(huì)教師分享了自己閱讀促進(jìn)教學(xué)、科研的經(jīng)驗(yàn)，為教師打開(kāi)一扇閱讀之窗，也為銅山教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。

  “與書(shū)相伴”筑夢(mèng)未來(lái)

  銅山實(shí)小之所以如此重視閱讀，緣于校長(zhǎng)杜慶峰的職業(yè)生涯是以書(shū)為證的，沿著“讀書(shū)——教書(shū)”的人生軌跡，杜慶峰從一名普通教師成長(zhǎng)為全市知名校長(zhǎng)。因此，當(dāng)他走馬上任銅山實(shí)小時(shí)，無(wú)論是學(xué)校硬件建設(shè)還是學(xué)校文化氛圍的營(yíng)造，作為學(xué)校“總設(shè)計(jì)師”的他，一直不忘將閱讀嵌入到每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，以書(shū)香營(yíng)造最美校園，把閱讀的種子播進(jìn)師生的心田。

  如同銅山實(shí)小的校訓(xùn)一樣——“誠(chéng)、恒、實(shí)、新”，銅山實(shí)小在閱讀上也實(shí)行開(kāi)放式的教育。在學(xué)校，學(xué)生們最喜歡做的就是隨手拿起一本書(shū)閱讀。下課時(shí)間，活潑好動(dòng)的學(xué)生們常常不是因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋而起爭(zhēng)執(zhí)，而是為了搶到心愛(ài)的圖書(shū)而爭(zhēng)吵。每個(gè)教室的班級(jí)圖書(shū)角，都塞滿了書(shū)——最多每班1000多本圖書(shū)，還不包括孩子們從家里拿來(lái)“漂流”的書(shū)。

  為了孩子們的閱讀，學(xué)校想盡了一切辦法，開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)。一二年級(jí)開(kāi)展特色繪本閱讀，三四年級(jí)進(jìn)行朗朗上口的“小古文”閱讀，五六年級(jí)開(kāi)始系統(tǒng)接觸經(jīng)典閱讀。“我們會(huì)依據(jù)各年級(jí)的教材特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行預(yù)習(xí)自讀、內(nèi)容理解、領(lǐng)悟表達(dá)等開(kāi)放式閱讀教學(xué)；開(kāi)展名著引讀、時(shí)文引讀、網(wǎng)絡(luò)引讀、繪本引讀、國(guó)學(xué)引讀等閱讀教學(xué)方法實(shí)踐。”校長(zhǎng)杜慶峰介紹，為了讓學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持閱讀，學(xué)校還將開(kāi)展書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭和讀書(shū)小明星評(píng)比，實(shí)現(xiàn)班班有閱讀有特色，營(yíng)造出閱讀的氛圍，“我們并不考核孩子具體的閱讀量，而是要形成閱讀的意識(shí)和興趣，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。”

  “我們必將繼續(xù)積極推廣閱讀，營(yíng)造閱讀氛圍，創(chuàng)建展示平臺(tái)，開(kāi)拓閱讀思路，開(kāi)放閱讀形式，用閱讀為每個(gè)孩子筑夢(mèng)！”談及未來(lái)的閱讀之路，杜慶峰信心滿滿。