澄清：這是個征求意見稿，還沒定吶！

       網友對此吐槽不少，“當時好不容易糾正過來的讀音，現在因為大部分人讀不對就改了？”“這事還有少數服從多數的？”南大文學院陳立中教授告訴記者，“網友之所以爭議這么大，還在于這些字的讀音與大家的學習、生活息息相關，影響比較大。但另一方面來說，之所以爭議這么大，也說明大家對這個事情了解不夠。”他也對本報表示，建議大家通過媒體多發(fā)表不同意見。
       其實這篇文章的大部分內容來自國家語委2016年6月6日發(fā)布的《征求意見稿》，而這個《征求意見稿》至今尚未正式發(fā)布。該課題于2011年10月由教育部立項，并委托中國社會科學院語言研究所成立項目課題組。課題組由中國社會科學院語言研究所所長劉丹青主持，并依托中國社會科學院語言研究所、北京大學、南開大學等相關科研機構，組成研究團隊進行分工合作，研究審音相關專題，展開語音現狀調查，進行語音的歷史和現狀的研討。
       陳立中說，“項目還處在聽取意見的階段，有爭議也是好事。項目組比較慎重，今后正式發(fā)布的《審音表》應該不完全和《征求意見稿》一樣，還要建立在廣泛征求意見的基礎上。”
南大高小方教授認為，“眾所周知，國家對語言文字是有相關政策的，不能隨意。一些新的約定俗成會取代部分舊的約定俗成。大家不用太緊張，《征求意見稿》未定，目前可先依據《通用規(guī)范漢字字典》（王寧主編，商務印書館，2014）來判定。再晚些時候，則可依據即將推出的《新華字典》第12版來判定。”

究竟為啥要改呢？生活中新的語音問題多

       1985年《普通話異讀詞審音表》發(fā)布至今已有30多年，一方面普通話審音的原則需要進一步明確；另一方面，現實生活中也出現很多新的語音問題，原有的普通話異讀詞審音表亟需修訂，新出現的若干語音問題也需要研究和審訂。
       陳立中說，如“的士”中的“的”字，按照現有標準沒有dī這個讀音；“林蔭大道”中的“蔭”字原規(guī)范統(tǒng)讀音是yìn，可是絕大多數人還是讀yīn；“血債要用血來償”，一句話里面同樣的 “血”字，現在讀兩個音，前者讀xuè，后者讀xiě，現實生活中多數人習慣讀xuě；政府部門，以及新聞廣電領域經常面對諸如“戛納”究竟怎么讀的問題等等，都是全社會普遍關注的讀音問題。
      “新聞廣播電視等行業(yè)、中小學教材注音等領域也都迫切希望解決現實生活中不斷出現的異讀音問題。這些問題的解決都有賴于普通話審音研究的深入調查和進一步推進。”

這是好事！規(guī)范漢字讀音是順應時代趨勢

       語言是社會交流的工具，隨著社會的發(fā)展，語言的發(fā)音也會出現變化。陳立中教授告訴記者，“就比如說‘確鑿’的‘鑿（záo）’字，大家都這樣讀，讀著讀著就成了‘對的’。進行普通話審音也是為了適應大眾的需要。”為了順應網絡化、信息化時代的日益發(fā)展與需求，語言文字也要相對地做出適應與調整。

       江蘇省鹽城中學語文高級教師、省級普通話測試員劉百生告訴記者，按照現代漢語普通話的讀音來規(guī)范漢字的讀音肯定是順應時代發(fā)展的趨勢。中國向來有考試，但古人的考試只考文章，考表達，不考發(fā)音�？及l(fā)音，考字形，肯定是現代考試的產品。語言是用來交流的，不是用來考試的。“這十多年來，高考的語文試題中基本不考讀音了。這是進步。因為大家都能聽得懂。只有語文老師在摳字眼、摳讀音，說這個字錯了。”
      在劉老師看來，統(tǒng)讀，按照普通話的發(fā)音來讀，肯定是進步。只會對文化交流有正面的影響。這幾十年來，為了應試，特別是有標準化考試之后的客觀題，讓多少的學生陷入了無聊的背誦簡單的記憶之中�？墒�，作文這一能體現一個人思維水平、文化素養(yǎng)的載體卻被相當多的中學忽視了。因為作文是主觀的，不像客觀題那樣“一是一，二是二”。但語言，是載體，就是錯了一兩個字，不會影響思想內容的表達，有什么關系？

 

爭議焦點：古詩詞讀音應照顧文學欣賞習慣

       究竟什么樣的讀音要改，也是不少網友不理解，引發(fā)爭議的焦點。像賀知章《回鄉(xiāng)偶書》堪稱“重災區(qū)”，“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰（shuāi）。”“遠上寒山石徑斜（xié），白云生處有人家。”“一騎（qí）紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”“衰”在詩中本讀cuī，“斜”在詩中本讀xiá，“騎”在詩中本讀jì。現在新版教科書上的注音是衰（shuāi）、斜（xié）、騎（qí），變化不小。網友笑侃，“作者老人家費勁心思完成的押韻，好不容易成了千古名句，就這么被改了？”“辛辛苦苦背了九年的古詩，說變就變�。�”古詩詞愛好者更表示不能接受，“古詩詞還是保持原讀音更能表達意境，否則太拗口了！應該繼續(xù)傳承，不要隨意改動！”
       “語言的發(fā)展是不斷變化的，一個字的古今讀音都不同。古代詩歌講究平仄押韻，若是按照今天的讀音來，就不合平仄。所以，老先生教書就用的是古音，讓其合乎押韻。”陳立中說，這部分讀音，不少網友已經接受度挺高。因此，改動的讀音，可能跟文學欣賞的理念相悖，這個值得商榷。其實從文學欣賞的角度來說，沒必要都改回現代讀音，可以保留一些。

降低學生學習難度，但語文老師表示“要瘋”

       語音的變化對于學生和老師來說影響很大。一位小學語文老師告訴記者，《現代漢語詞典》和《新華字典》是教學中的要用到的重要工具，但現在教師的教學主要以教育部公布的教學大綱和教材為主。
一位初一語文教師說，“上學期，我特地提醒學生不要混淆，是‘簞食（sì）壺漿’，不要念成shí，學生們繞了半天，才理解兩者區(qū)別。”尷尬的是，后來發(fā)現錯誤讀音竟然“轉正”了，“第六版《現代漢語詞典》里正確讀法是簞食（shí）壺漿。”但看到昨天在朋友圈瘋傳的《注意！這些字詞的拼音被改了！》，這位老師意識到自己教錯了。

       其實，不少老師都留言表示已“混亂”，并自嘲要盡快向學生“認錯”，努力“正音”。有的老師表示措手不及，并建議“漢字語音的變化有專家的考量，調整也無可非議，但得要讓從事語言文字和教育工作的人最早獲知、培訓。語言文字調整，語文老師獲取信息很多都得靠自己關注，如果沒留意教學就容易出差錯。所以語言文字有調整，應該第一時間讓老師參加培訓，進而到課堂上落實。”
       也有老師表示，漢字讀音修改對小學生來說確實有好處，其實是降低了學習難度。對小朋友來說，多音字是很大難題，讀音修改讓很多讀法簡化，小朋友學習難度也隨之降低。以“騎”為例，小朋友最先接觸的就是‘騎馬’的qí，以前還有個多音字念法jì，學生會混淆，理解起來也有難度，統(tǒng)一讀音后這類混淆就比較少。