◎ 文/本報(bào)全媒體記者 張瑾

圖/本報(bào)全媒體記者 仲冬竹

“每天都是讀書(shū)日”，新學(xué)期伊始，求是小學(xué)在以往讀書(shū)促進(jìn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，提升了“讀書(shū)明理工程”，在學(xué)生和教師中掀起新的讀書(shū)熱潮。多年來(lái)，求是小學(xué)在對(duì)教師和學(xué)生勤讀書(shū)、善思考的倡導(dǎo)方面不遺余力，創(chuàng)造讀書(shū)良好氛圍，在教育教學(xué)和師生成長(zhǎng)方面收到良好的成效。

組織青年教師共讀 引領(lǐng)讀書(shū)教學(xué)發(fā)展

“讀書(shū)雖然不能立竿見(jiàn)影地幫助我們解決教育生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，卻給我們提供了更好的視角。”這是求是小學(xué)教師發(fā)展中心的一位老師在鳳凰語(yǔ)文“讀書(shū)空間”論壇的共讀帖中的留言。成立于2011年底的教師發(fā)展中心由學(xué)校教科室牽頭，是以骨干教師引領(lǐng)、青年教師師徒結(jié)對(duì)和在校教師自愿報(bào)名的方式形成的教師學(xué)習(xí)共同體，旨在通過(guò)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師走進(jìn)教育經(jīng)典，在共讀、共思、共寫(xiě)中共同成長(zhǎng)。

教師發(fā)展中心的讀書(shū)方向根據(jù)市學(xué)講計(jì)劃及教改要求擬定相關(guān)閱讀書(shū)目，精選了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、佐藤學(xué)的《學(xué)校的挑戰(zhàn)》、約翰·瑞迪《運(yùn)動(dòng)改造大腦》等作為共讀書(shū)籍。此項(xiàng)活動(dòng)得到學(xué)校的大力支持，為了鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，校領(lǐng)導(dǎo)多次表態(tài) “老師購(gòu)書(shū)，學(xué)校買(mǎi)單”。

在開(kāi)展“讀書(shū)明理工程”之前，教師們是自發(fā)形成閱讀群體，引領(lǐng)學(xué)生閱讀。工程提出之后，由教師發(fā)展中心的骨干教師帶領(lǐng)年輕教師每周舉辦一次讀書(shū)沙龍，交流讀書(shū)心得。教師們?cè)谏除堉袑⒆约涸谧x書(shū)、教學(xué)中的收獲、困惑提出來(lái)與大家交流，思維的碰撞將青年教師不斷地向教育教學(xué)的高處引領(lǐng)。學(xué)校還邀請(qǐng)了市教育局基教處處長(zhǎng)王勝勇和教研室左兆軍老師來(lái)校作讀書(shū)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生捧起經(jīng)典 制訂方案精準(zhǔn)閱讀

暑假前夕，求是小學(xué)教師發(fā)展中心的老師們?cè)谝黄鸶F思竭慮，為孩子們的假期閱讀作業(yè)制定煞費(fèi)苦心。學(xué)校在學(xué)生閱讀促進(jìn)方面一直非常重視，每個(gè)班級(jí)都設(shè)有圖書(shū)角，每班制訂有21天閱讀計(jì)劃，三至六年級(jí)有特色作業(yè)《讀書(shū)筆記》。

求是小學(xué)2017暑期閱讀方案名為《暑期，讓我們捧起經(jīng)典》。學(xué)校在發(fā)給每位學(xué)生的倡議書(shū)中這樣寫(xiě)道：“暑假中同學(xué)們告別曾經(jīng)的年級(jí)，之后將升入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，閱讀的重要性不言而喻，為了更好地助力同學(xué)們以后的發(fā)展，學(xué)校設(shè)計(jì)了暑期閱讀方案，期待你能在這個(gè)暑假——玩得開(kāi)心難忘，學(xué)習(xí)充實(shí)高效。”

閱讀方案根據(jù)各年級(jí)規(guī)定了不同的閱讀數(shù)量及閱讀記錄要求，并要求學(xué)生開(kāi)學(xué)后分年級(jí)進(jìn)行暑期閱讀展示，舉辦讀書(shū)達(dá)人秀，并根據(jù)各班閱讀進(jìn)展和上交的《閱讀書(shū)目記錄表》，評(píng)選校級(jí)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香年級(jí)、校級(jí)閱讀小達(dá)人，經(jīng)學(xué)生以激勵(lì)。

在閱讀體驗(yàn)升級(jí)工程中，學(xué)校重新從一年級(jí)開(kāi)始為孩子制訂讀書(shū)計(jì)劃，要求一至六年級(jí)學(xué)生每年讀25—40本書(shū)不等，每個(gè)走進(jìn)求是的孩子在小學(xué)六年中要讀近200本書(shū)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，每天反饋?zhàn)x書(shū)情況，提升深度閱讀質(zhì)量。

走進(jìn)求是小學(xué)，讀書(shū)正成為教師和孩子們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。有青年教師反映，正是因?yàn)樽x書(shū)，教師面對(duì)學(xué)講課堂上出現(xiàn)的種種問(wèn)題少了一些抱怨，多了一份從容；正是因?yàn)樽x書(shū)，讓教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。