“合影往后站”是尊師重教的重要一步

殷國安

既然領導是教師的“后勤部長”，照相時不站在C位而在后排，豈不是很符合身份？

　　9月9日，由交匯點新聞客戶端首發(fā)的一篇題為《教師節(jié)前夕，婁勤儉邀優(yōu)秀教師代表座談聽教育改革意見建議》的文章，其中一張江蘇省委書記婁勤儉等領導與全省優(yōu)秀教師代表的合影在朋友圈刷屏了：領導與教師合影讓出“C位”！

　　這張合照共有兩排，第一排是10名來自江蘇省內(nèi)高校、職業(yè)學校、中小學校、幼兒園以及特殊教育領域的優(yōu)秀教師，而幾位領導則通通站在了教師代表的后排。對此，有網(wǎng)友表示，乍一看還以為就是一張普通的教師合影，后來才發(fā)現(xiàn)后排原來有省委書記。

　　新聞還交代了這樣一個背景：在座談會開始前，10位教師代表都拿到了早已印好的站位表，紙上已經(jīng)把每個人要站的位置標明了。座談會結束到戶外拍合影，大家按照安排好的位置站位。出乎意料的是，婁書記見狀，馬上表示不能這樣站，要讓老師們站第一排。婁書記又喊來當時在場的省委辦公廳領導和省教育廳廳長一起合影，這才有了刷屏朋友圈的合照。

　　那么，原來的安排省委書記站C位是不是合理？有人立即批評說，這反映了具體安排工作的同志頭腦中有官本位的思想。須知，在會議、照相甚至就餐時安排座次，是辦公廳工作人員的一項經(jīng)常性的工作，其需要遵循一系列的規(guī)則，并不能完全以官本位解釋，而是有現(xiàn)實的需要。例如那些出于禮儀的需要，或者在一些非常重要的會議中，按照一定的原則排座次是必要的、正確的。

　　問題是，這個排座次的原則并不能普遍適用，如果過度濫用，什么時候都按照官位排序，就可能真的是官本位意識了。具體辦事的同志可能忽視了兩個問題：一是，在教師節(jié)活動中，教師才是第一位的主角；二是，領導是向教師祝賀節(jié)日的，只能是表達敬意的人。所以，婁書記親自確定的這個照相安排，確實具有正本清源的意義。

　　領導和教師到底應該是什么關系？這就是鄧小平經(jīng)常說的，他要當知識分子的“后勤部長”，為科技界、教育界的知識分子服務，要注意解決好知識分子的待遇問題。調動他們的積極性，尊重他們，會有一批人做出更多的貢獻。既然領導是教師的“后勤部長”，照相時不站在C位而在后排，豈不是很符合身份？