◎徐州日報全媒體記者 孫盈 通訊員 張春恩 劉會會

一出場就逗得觀眾捧腹大笑的呆萌機器人旺仔、身材高大威猛仿佛從漫畫中走出的擎天柱、幾分鐘的時間就能3D打印出一個仿真的蘋果……5月5日，銅山區(qū)首屆中小學STEAM創(chuàng)客科技文化節(jié)拉開大幕。據(jù)介紹，本屆科技節(jié)以“科技創(chuàng)新、精彩創(chuàng)客、快樂教學、立足時代、造夢未來”為主題，來自銅山區(qū)147所中小學的1500余人通過競賽與分享、創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)體驗、創(chuàng)客教育成果展示等多種形式參與了科技節(jié)�；顒硬粌H是銅山區(qū)科技教育工作成果的一次集中展示，更為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力提供了更寬、更廣的平臺。

“在這塊已經(jīng)搭建好的科技節(jié)舞臺上，我們將積極行動起來，以科學思維和眼光，讓科學的種子在學生們的心田生根發(fā)芽；以激情和活力，讓科學的精神在校園里暢快地演繹和發(fā)揮，盡情演繹出銅山學生的風采。”銅山區(qū)教育局局長吳亮在開幕式上說到。

聯(lián)動共享，創(chuàng)新教育教學管理模式

記者了解到，STEAM教育是將五大學科——科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數(shù)學（Maths）融合起來的教學。創(chuàng)客教育則是提倡開發(fā)自己的創(chuàng)意，通過軟硬件將創(chuàng)意實現(xiàn)成具體物品。STEAM教育更講究地是跨學科的“知識融合”，而創(chuàng)客教育重點在于將想法進行“實踐創(chuàng)造”。

“兩者本質(zhì)上有著高度相似的共通點，即創(chuàng)客活動需要STEAM教育提供知識理論基礎。”銅山實驗小學教育集團計算機教師許伶軍告訴記者，例如機器人（土豆車）在設計過程中，需要了解相應的物理學、數(shù)學來計算尺寸，工程學保持平衡，藝術提高模型的美觀。而創(chuàng)客實踐則是STEAM教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創(chuàng)造才能發(fā)揮作用，甚至成為可商業(yè)化的產(chǎn)品，聯(lián)結(jié)教育與商業(yè)。

近年來，銅山區(qū)教育局青少年活動中心、銅山區(qū)電化教育館、銅山區(qū)教育局教研室三室聯(lián)動、智聯(lián)共享、強強聯(lián)合在銅山區(qū)STEAM創(chuàng)客科技教育中謀發(fā)展。三室立足于教學、以活動促教學，由青少年活動中心搭建主體活動平臺，給學生提供展示、競技的機會；教研室提升教師素質(zhì)、啟動“創(chuàng)客科技能力提升工程”和“銅山代碼”計劃，倡導“全民編程、每天編程一小時”，推動中小學“社團教育”，信息科技活動進入課堂、編入學校常規(guī)課程；電教館以信息化推進創(chuàng)客科技教育現(xiàn)代化，建立智慧校園，為學校建立多功能教室、未來教室、創(chuàng)客科技教室，改善教育教學的設施設備，同時將創(chuàng)客類、科技類、信息類比賽活動同青少年活動中心的活動進行整合、提升，實現(xiàn)了三個科室優(yōu)勢整合、補短板、同提升、共分享的教育教學管理模式。

社團教育，一校一品多樣化百花齊放

“26分鐘，大彭中學率先完成比賽！”5月5日，在銅山實驗小學教育集團海河路校區(qū)誠字樓科學實驗室內(nèi)，電子焊接比賽剛剛進行不到半個小時，大彭中學代表隊的參賽選手就完成了對近百個收音機電子零件的焊接。經(jīng)過監(jiān)考老師的確認，選手的作品完全合乎比賽規(guī)則，獲得了滿分。記者在現(xiàn)場了解到，大彭中學的幾位參賽選手均來自該校“七彩星期三”社團。近年來，該校成立了科技制作、C++程序設計、電子焊接等十七個興趣社團，并將社團工作作為該校的一項常規(guī)工作來抓。僅去年一年，就有227人次的學生在國家、省、市、區(qū)等級別科技類競賽中獲得獎項。

大彭中學的社團活動只是一個縮影。近年來，銅山區(qū)各中小學根據(jù)自己的師資優(yōu)勢和辦學理念，逐漸發(fā)展各自具有特色的創(chuàng)客科技教育，形成了一校一品、多樣化教學方式“社團教育”大力發(fā)展。銅山實小教育集團以開發(fā)硬件機器人、無人機、科技類相關的社團有6個，黃集實小成立以3D打印設計為特色的“社團教學”，清華中學建立“創(chuàng)客科技專用教室”，在國際大賽、全國大賽均獲得一等獎，培養(yǎng)了大量的科技人才。在高中階段，鄭集中學、鄭集城區(qū)校區(qū)一直開展信息技術學科“奧林匹克社團教學”。銅山中學“信息社團”不斷發(fā)展壯大，同時建立了物聯(lián)網(wǎng)機器人無人機專用科技教室。職業(yè)中學方面，銅山中等專業(yè)學校成立無人機、機器人、電腦制作、微視頻制作工作室，在全國多次獲得多個大獎。

更強師資，核心團隊著力提升教育教學水平

起飛、自轉(zhuǎn)、穿越圓環(huán)、空中翻滾、沖出隧道……伴隨著一陣陣引擎的轟鳴聲，銅山實驗小學教育集團誠字樓5樓偌大的會議室內(nèi)，五顏六色的無人機秀出了自己的新高度。

4分15秒，銅山實小教育集團高鶴軒的無人機穩(wěn)穩(wěn)地降落在指定停機坪內(nèi)，指導教師李朋向他伸出了大拇指。2017年就考取了無人機駕駛證的李朋老師，是銅山區(qū)教師隊伍中最早獲得無人機駕駛資格的教師。

教師是教育的主導，STEAM創(chuàng)客科技教育的提升離不開教師隊伍的提升，而發(fā)展STEAM創(chuàng)客科技教育的首要任務是打造核心團隊，培養(yǎng)有自己專長的優(yōu)秀教師。在銅山區(qū)，漢王實小的謝如老師是徐州市首批電子技術認證優(yōu)秀教師，銅山中學的陳超老師對程序設計有獨特教育教學的理論，多次參加省級、國家級教練員培訓并負責全區(qū)信息技術奧賽工作。除此之外，銅山區(qū)中小學在開展活動教學中，還積極發(fā)揮全區(qū)教師的優(yōu)勢專項專管，力爭做到每一項活動都有專人引領管理。例如，SCRATCH編程由郭云老師負責，電子焊機由周連城負責，3D打印由經(jīng)坤負責。

文化節(jié)活動閉幕了，但銅山創(chuàng)客科技教育的大幕剛剛拉開。“本次文化節(jié)閉幕后，全區(qū)將積極推進課堂教學，落實STEAM創(chuàng)客科技教育課程情況，要求每個學校制訂自己課程計劃和實施方案，并定期開展教研活動。”吳亮介紹，下一步，銅山教育部門也將創(chuàng)造更多機會承辦全市創(chuàng)客科技大型教研活動，為全區(qū)教師提供更多的學習機會，提升全區(qū)創(chuàng)客科技教學水平。