◎徐州日報記者 甘曉妹

見習記者 周婕

每一份成功的事業(yè)都有自己的規(guī)律。

作為江蘇基礎(chǔ)教育的執(zhí)牛耳者，歷經(jīng)多年的磨礪，“南通教育現(xiàn)象”留給我們的不僅僅只有成績斐然，還有傳統(tǒng)與現(xiàn)代并舉，精神與文化共耀，激情與謹慎同行……

智者前引，行者達之。

“基礎(chǔ)教育學南通”，這樣舉全市之力，興一方教育，在江蘇省尚屬首次，在全國也為例并不多。它并不是一句響亮的口號，更不是權(quán)宜之計，而是一項實實在在的行動。這種嘗試是在沒有現(xiàn)成模式可套、沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可循、沒有現(xiàn)成路子可走的情況下展開的。帶著滿滿的期待，徐州教育人開啟了一段調(diào)查研究、探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗的創(chuàng)新之旅。

召開南通經(jīng)驗報告會

探求名師名校的成功之道

談起年初的那場“南通教育經(jīng)驗報告會”，少華街小學校長蔣潔至今印象深刻，“那是我們與南通教育的第一次親密接觸”。長達6個小時的專題報告，偌大的徐州音樂廳內(nèi)座無虛席，來自南通教育界的“大腕”們傳遞出來的教育正能量，深深感染著在場的每一位徐州教育人，掌聲無數(shù)次響起。如果說教育也有“江湖”的話，這一場對話和交流，絕對稱得上是一場多年罕見的“華山論劍”。

“要讓‘百年大計，教育為本’這句老生常談的話成為全社會的共識，我們還有很大的距離。我們必須營造良好的教育生態(tài)，讓全社會都來真正關(guān)注教育，關(guān)愛教育，參與教育，形成尊師重教的市風、民風。通過多種形式鼓勵教育體制機制創(chuàng)新，抓好校長和教師兩支隊伍建設，讓教育事業(yè)成為吸納優(yōu)秀師資，培養(yǎng)、包容廣大教師的生命成長共同體，通過行政推動，讓區(qū)域教育更有活力和特色，讓校際教育良性競爭，讓學生潛能得到充分、持續(xù)、健康的提升，讓教育人主觀能動地抬起頭教書育人，開創(chuàng)徐州教育的新局面。”蔣潔的心聲代表了與會大多數(shù)教育同行的想法。

“移植”南通經(jīng)驗，使其本土化發(fā)展，以帶動教育改革與創(chuàng)新，是南通、徐州兩地在教育領(lǐng)域合作交流的最終目的。像上述這樣的南通經(jīng)驗交流，靈感火花的碰撞還有很多場。來自教育主管部門的統(tǒng)計，自“學南通”活動全面啟動以來,全市召開規(guī)模隆重的南通教育經(jīng)驗報告會共計17場，邀請30多位南通教育專家來徐傳經(jīng)送寶，基層學校、一線教師參會人員多達13000人。全國“教書育人”楷模李庾南老師兩次蒞臨徐州，用自己的成長歷程為廣大徐州教師闡釋了“道德崇高、學術(shù)純粹”南通教師精神的真諦。

“教育有真知，非學無以達。”名師的現(xiàn)身說法、名校的經(jīng)驗交流，為徐州教育界全面了解南通教育改革發(fā)展和教育理念，進而指導徐州教育教學改革、提高教育教學質(zhì)量具有很強的現(xiàn)實意義。

舉辦教研活動

探尋課堂教學的改革之道

今年5月下旬，徐州市十三中舉行了一場別開生面的“校本教研觀摩研討活動”。面對同樣的課程、同樣的學生，同一方講臺，來自徐州十三中和南通育才中學的骨干教師用多維的角度，迥異的風格盡情展示各自的教學思路和方法，不僅給在場的學生上了“生動的一課”，也讓參與觀課的400余位專家學者和教師“腦洞大開”。

作為此次教研活動的承辦方，徐州市十三中校長金建明對此有著更為深刻的感受，“教育的優(yōu)勢不是死記硬背、紀律管束，其實因材施教、合作學習、教學相長、知行合一等都是既經(jīng)典又有效的教育智慧。南通多元化的課堂模式非常值得我們借鑒和學習。多下些教學之外的功夫，多了解、尊重學生的具體情況，教育引進和輸出的效果就會更理想。”

課堂是學生學習的主渠道，40平方米的空間容量，45分鐘的時間常量，40個左右學生的交流量，這些組成了永遠沒有重復的充滿生命活力的課堂。

“學南通”要出實效，既要坐而論道更要起而行之。如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，切實提高教學質(zhì)量，向45分鐘要效益是一個值得永遠探討的話題。改變依賴經(jīng)驗的教研方式，走向具有科學、基于實證的課堂觀察研究。只有觸及到實踐的檢驗階梯，先進的教育理念才能“落地”。南通、徐州兩地的教師們?yōu)榇苏归_了一場場教學對話。

短短的半年多時間，我市與南通舉辦“同課異構(gòu)”、備考講座、專題沙龍、校長論壇等教研活動30多次，參加的校干教師2100多人。邳州借鑒海安經(jīng)驗，組織開展分片教研活動，組建11個學科共同體，選派18名高中教研員赴海安參加學科考試分析和備課活動，有力助推區(qū)域教學質(zhì)量提升。銅山區(qū)組織全體教研員和高中校長赴如皋聽取高三備考講座，深入課堂學習高三授課模式，開展全區(qū)高中教師“高考模擬試卷征題活動”，調(diào)動教師研究高考的熱情，提高高考備考水平。鼓樓區(qū)召開學南通專題分享會42場，420多名校干教師現(xiàn)場交流“學南通·推學講”心得體會，全市教育系統(tǒng)形成了“學名師、學教法、學管理”的濃厚氛圍。老師們的教學思想在交流中碰撞、在碰撞中升華，這種多層面，全方位的合作、探討，不僅對整體提升教師的教學教研水平起到了推波助瀾的作用，更是為教學質(zhì)量全面提升提供了一條“彎道超車”的捷徑。

整合優(yōu)質(zhì)資源

探索基礎(chǔ)教育改革發(fā)展之道

啟東中學是南通教育的“金字招牌”,也是眾多學子心目中的“教育圣地”。多年來，從這里走出的高考狀元和各類奧林匹克學科競賽冠軍，不勝枚舉。作為一方高考高地，啟東學子的高考成績也是讓很多徐州的學生和家長“望塵莫及”。前不久，徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學與江蘇省啟東中學協(xié)商并簽署了合作辦學協(xié)議。這份協(xié)議，讓90名徐州學生獲得了去啟東中學上學的機會。

與名校“聯(lián)姻”，這是我市“學南通”的又一有力舉措。據(jù)了解，目前我市與南通對口縣（市）區(qū)的130多所學校結(jié)成了對子。在這一合作共建的平臺下，不僅徐州的老師有機會走進南通的名校，耳濡目染各具特色的校園環(huán)境，體驗南通學子與名師的課堂互動，零距離接觸南通的教育界專家、校長、教師，在坦誠互動交流中分享了兩地的教育理念、教學思想與教改成果；徐州的學子們也將有機會進入南通的名校，直接接受名師的指導，為自己的成長成才助力。

讓徐州教育與南通的名校名師實現(xiàn)無縫對接，接受先進教育理念的輻射和影響，是我市教育部門著力推進的工作。目前，云龍區(qū)的29所學校全部與崇川區(qū)優(yōu)質(zhì)學校結(jié)對合作。泉山區(qū)探索兩地學區(qū)合作發(fā)展模式，泉山奎山學區(qū)已與南通安定學區(qū)簽訂合作發(fā)展協(xié)議。邳州市引進社會資本投資1.8億興建文苑中學，并與海安高級中學聯(lián)合辦學，學校將共享海安中學先進的教育管理理念和優(yōu)秀的師資力量，努力打造區(qū)域內(nèi)現(xiàn)代化名校。沛縣引進如皋3名優(yōu)秀校長和25名骨干教師組成管理團隊，全面托管歌風中學，并以點帶面，激活高中教育，提高全縣高中綜合實力和品牌檔次。豐縣中學積極探索兩地校際合作模式，創(chuàng)造性地以處室和學科組為單位全面對接如東高級中學，各處室和學科組負責人全部赴如東中學跟崗學習，結(jié)合學校實際，制定并實施新一輪的處室工作職責和學科教學常規(guī)管理規(guī)定，以精細化的管理方式推動辦學質(zhì)量提升。

“南通在教學改革中不搞花樣，不做表面文章，不玩繁瑣哲學，樸實、簡單，然而給教師和學生留下了創(chuàng)造的空間。簡單之下存有豐富，存有發(fā)展，因而是智慧的。扎實，使得南通的教學管理處在踏實的狀態(tài)中。事實證明，扎實是南通教育成功的‘秘密’。我們學南通，就是要學人家的那種扎實。通過扎扎實實學習、交流、合作，真正盤活教育資源，為教育發(fā)展注入新的生機和活力，推進徐州教育新的發(fā)展，這是徐州教育人共同的心愿。”徐州市教育局局長張德超如是說。

屋外，陽光依然燦爛，操場上，是朝氣蓬勃的學生，以百年文脈為養(yǎng)料，以良善之心為雨露，“南通教育”在徐州播下了種子，假以時日，這顆種子必將枝繁葉茂，長成參天大樹。教育發(fā)展永遠在路上，滿懷著對優(yōu)質(zhì)均衡教育的美好憧憬，繼續(xù)堅持改革創(chuàng)新，徐州教育發(fā)展的下一站風景會更美。