近日，中國(guó)教育部發(fā)布了“支持在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的若干文件，引起各界的廣泛關(guān)注。有關(guān)部門強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要加大資金扶持力度并盡快建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生暫停學(xué)業(yè)、走上創(chuàng)業(yè)路。

而在大洋彼岸求學(xué)的中國(guó)留學(xué)生中，不少人已敢為人先，踏上了“休學(xué)回國(guó)創(chuàng)業(yè)”的道路。得益于美國(guó)寬松的學(xué)制環(huán)境和當(dāng)下火熱的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮，這些年輕人的數(shù)量已然越來越多。但他們的做法不禁讓人產(chǎn)生疑問——這是一時(shí)的沖動(dòng)任性，還是心智漸趨成熟后的自信表達(dá)？

　　對(duì)他們而言，休學(xué)不算太難的決定

　　“有很多路可以實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，按部就班地上學(xué)只是其中一條。”23歲的徐敬程是美國(guó)印第安納大學(xué)凱利商學(xué)院的大三學(xué)生，目前正處于休學(xué)創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。

今年1月，在被稱為“創(chuàng)業(yè)圣地”的北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街上，《青年參考》記者見到了小徐，他內(nèi)穿T恤、外罩羽絨服，頗有“美國(guó)范兒”。

　　受家庭影響，徐敬程對(duì)創(chuàng)業(yè)一直有濃厚的興趣。他告訴記者，高中畢業(yè)后，他聽取父母的意見赴美留學(xué)，考取了全美商科排名前十的凱利商學(xué)院，所選專業(yè)正是自己喜歡的創(chuàng)業(yè)學(xué)。

　　到了凱利后，他發(fā)覺實(shí)際情況跟想象的有所差距。“原以為它會(huì)教我怎么創(chuàng)業(yè)，但進(jìn)去后才發(fā)現(xiàn)，它是在教你怎么就業(yè)。學(xué)校的模式是畢業(yè)后把你送進(jìn)大公司，搞會(huì)計(jì)或是做風(fēng)投，跟我的想法相去甚遠(yuǎn)。”

　　“有些課程我根本用不到，比如會(huì)計(jì)學(xué)，除非我想當(dāng)精算師。我大可以利用這段時(shí)間去訓(xùn)練思維方式或是做別的。”小徐表示。

　　他向記者這樣分析利害得失：“如果繼續(xù)讀完大學(xué)，我能獲得的首先是文憑，然后是一套知識(shí)理論，此外還有一個(gè)以校園為中心的人脈網(wǎng)絡(luò)；休學(xué)，拿不拿學(xué)位，是文憑上的問題，不是自己能力的問題，人脈圈子也不只局限于上的那一所大學(xué)，會(huì)更廣闊。”

　　“計(jì)算機(jī)會(huì)成本非常重要。”小徐說，“我身邊有很多朋友休學(xué)，去創(chuàng)業(yè)、參加非政府組織，或是打NBA等，這樣的人不在少數(shù)。”

　　同是海歸的《北美留學(xué)生日?qǐng)?bào)》主編林國(guó)宇告訴《青年參考》記者，對(duì)這些留學(xué)生來說，休學(xué)已不是太難的選擇，因?yàn)樗麄儽緛砭拖矚g刺激，追求極限、不走尋常路。

　　“大二寒假，我在美國(guó)徒步旅行，一個(gè)人走了22天，從印第安納到波士頓，后來還申請(qǐng)跟隨美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)行野外訓(xùn)練……就目前來看，讀課本和寫論文，遠(yuǎn)不如我在北京做一個(gè)很棒的手機(jī)應(yīng)用，后者也許會(huì)改變很多人。”徐敬程說。

　　2014年秋季一開學(xué)，他便申請(qǐng)休學(xué)，輾轉(zhuǎn)回到北京后有了目前的初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。除了小徐本人，還有兩位團(tuán)隊(duì)成員也是休學(xué)創(chuàng)業(yè)，他們都是在美國(guó)長(zhǎng)大的華裔。小徐笑著說：“北京的天氣你懂的，他們敢到這兒來，就是為了做感興趣的事。”

　　目前，徐敬程及其團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的留學(xué)對(duì)接服務(wù)網(wǎng)站“Y Academy”還在逐步完善中。至于未來是否繼續(xù)學(xué)業(yè)，小徐回答：“如果某天返回校園，我純粹就是為了學(xué)習(xí)。”

　　休學(xué)創(chuàng)業(yè)，需要你有膽量、“愛折騰”

　　馬云曾說，如果對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)進(jìn)行排序，最重要的是膽量，接下來才是智慧、逆商(AQ，英文Adversity Quotient，一般譯為挫折商或逆境商，如今和IQ、EQ一起并稱3Q)和情商——“如果你害怕日后沒有規(guī)律作息，拿不到報(bào)酬，最好不要去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)槟銢]有創(chuàng)業(yè)的勇氣；敢想、敢干、敢嘗試，才是創(chuàng)業(yè)者的首要資本。”

　　而在1992年出生的江蘇海歸褚文韜看來，走上創(chuàng)業(yè)路全因自己“愛折騰”。

　　褚文韜對(duì)《青年參考》記者說，早在高中時(shí)期，他就開始廣泛接觸社會(huì)，進(jìn)工廠實(shí)習(xí)，赴云南支教。2010年，一次偶然的機(jī)會(huì)，他和支教時(shí)認(rèn)識(shí)的朋友組建了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同創(chuàng)立了AUIA暑期學(xué)校，旨在全面引進(jìn)美國(guó)本科教育系統(tǒng)。

　　“2011年秋天，我赴美國(guó)留學(xué)，到賓夕法尼亞州的拉法耶特文理學(xué)院學(xué)習(xí)機(jī)械工程，其間，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一直在持續(xù)。”他告訴記者。

　　AUIA暑期學(xué)校上線以來發(fā)展非�？欤�目前已在臺(tái)北設(shè)有常規(guī)校區(qū)。大一第一學(xué)期結(jié)束后，由于業(yè)務(wù)的快速推進(jìn)，褚文韜暫停了學(xué)業(yè)，回國(guó)工作。

　　他也坦言，自己不擅長(zhǎng)在課本中學(xué)習(xí)，更習(xí)慣在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，“休學(xué)不是什么重大的決定，我能把握好”。

“對(duì)于事業(yè)，我們沒有停留在‘每年盈利多少’、‘能穩(wěn)定發(fā)展多久’這些問題上，而是不斷發(fā)掘新的合作單位，開發(fā)新的盈利模式，跳出原來的軌道。”褚文韜認(rèn)為，“愛折騰”是創(chuàng)業(yè)者的一大特質(zhì)，留學(xué)生中有不少“勇士”，敢于追求別人根本不愿摻和的“不確定性”。

　　就在事業(yè)風(fēng)生水起之時(shí)，他又在休學(xué)半年后的2012年秋天重返校園。這一次，褚文韜對(duì)自己的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行了360度的調(diào)整——從理工科轉(zhuǎn)至社會(huì)科學(xué)，選了“不怎么賺錢”的社會(huì)學(xué)和人類學(xué)專業(yè)。

　　“我剛到美國(guó)時(shí)，方向不明確，所以選了機(jī)械，但社會(huì)學(xué)、人類學(xué)這些學(xué)科給人的幫助，長(zhǎng)期來看可能要大于某一門技術(shù)。技術(shù)可以自學(xué)，而思維方式、看問題的角度一般要經(jīng)過大學(xué)時(shí)期的訓(xùn)練。”

　　如今，學(xué)成歸國(guó)的褚文韜又開始了第二次創(chuàng)業(yè)——將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教育、社交領(lǐng)域。他“愛折騰”的天性再次凸顯。

　　“開啟新的領(lǐng)域吃力嗎？”記者問。褚文韜回答：“不會(huì)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)。”目前，他的最新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已進(jìn)入融資階段，每天的日程都排得滿滿的，連記者的采訪都是在其轉(zhuǎn)飛機(jī)的間隙順道進(jìn)行的。