參加志愿服務等公益活動，在公開出版的報刊雜志發(fā)表論文或文章，獲相關職業(yè)資格技能證書，通過國家英語四、六級考試，通過普通話考試二乙以上……31日，記者從江蘇大學獲悉，這些對大學生而言司空見慣的事情，在江蘇大學京江學院竟然都可以算上1-7分不等的學分。

　　據了解，該學院出臺的《大學生素質拓展學分實施辦法》，將素質拓展嵌入培養(yǎng)計劃，分為政治理論課實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、綜合素質養(yǎng)成3大版塊，融合創(chuàng)新發(fā)明、科技成果、學科競賽、創(chuàng)業(yè)實踐、技能證書、素質課程等8個類別，學生可在課外自主選擇各類別的活動，為其展示特長、發(fā)展個性、提升綜合素質提供了廣闊空間。

　　“以前學生的政治思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及實踐能力如何，只能靠相關老師的主觀評價，科學性不強，難有說服力。”京江學院院長路正南教授坦言，通過制定素質拓展學分體系及評定標準，對素質拓展的過程和結果均作出明確規(guī)定，并且依據活動難易、水平高低、成果大小等進行定量評價，為學生選擇性參加素質拓展提供了量化依據，從而將素質教育和專業(yè)教育、課堂教育和課外教育、共性教育和個性教育有機結合起來。

　　記者翻開《江蘇大學京江學院素質拓展學分實施辦法》發(fā)現，素質拓展學分共16個學分，其中政治理論課實踐環(huán)節(jié)6個學分，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育2個學分，綜合素質養(yǎng)成8個學分，每一類素質拓展學分都有各自的體系及評定標準。如政治理論課實踐環(huán)節(jié)規(guī)定，參加寒、暑假社會實踐并提交調研報告的可分別獲得0.5和1.5個學分，參加各類志愿者活動每3次可獲得0.5個學分。占大頭的綜合素質養(yǎng)成版塊，則由創(chuàng)新學分、技能證書學分、應用成果學分等構成，凡參加各級各類學科競賽、參加各級大學生科技創(chuàng)新項目和課外科技活動，獲得職業(yè)資格技能證書，非英語專業(yè)通過國家英語四六級、英語專業(yè)通過專業(yè)英語四八級，參加雅思托�？荚嚦煽儍�(yōu)良，文體競賽獲獎，以及申請并被受理或取得國家專利、開展科技小制作等，這些傳統(tǒng)意義上的“第二課堂”活動和成果，少則可獲0.5個學分，多則可以拿到7個學分。

　　“以前要對著課表選課拿學分，現在可以自己決定學什么，進行社會實踐，參加文體競賽、考證，都可以拿學分。”2013級市場營銷專業(yè)的梅宇超告訴筆者，“我通過了國家計算機二級考試，現在正在考會計證，對將來找工作有好處，還能算學分，對評獎學金也有加分，一舉三得。”

　　“素質拓展學分倡導學生個性發(fā)展，激發(fā)學生潛能，有效提升了學生的綜合素質，增強了社會競爭能力。”京江學院黨委書記陳志剛欣喜地介紹，近兩年來，學院學生以第一作者發(fā)表學術論文40多篇，獲江蘇省大學生創(chuàng)新實踐項目立項30多項，在國家和江蘇省的大學生英語、高等數學、電子設計、數學建模、力學等各類競賽中獲獎200余項，600多人參加學院開設的第二專業(yè)學習。