挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)？在2104這句網(wǎng)絡(luò)流行語的背后，不只是調(diào)侃，其實(shí)也是當(dāng)前中國職業(yè)教育參差不齊不的一種映射。在職業(yè)教育面臨改革之際，如何創(chuàng)新性地做好職業(yè)教育的問題擺在學(xué)校面前。

　　2014年，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，中國職教改革發(fā)展拉開新的帷幕。4月，178所高校發(fā)布《駐馬店共識(shí)》，提出引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，6月，六部委聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》；12月，《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》公開征求意見。改革的浪潮，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，這些都對(duì)高職教育提出新的要求，也提供發(fā)展新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

　　湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院率先開始了探索。12月28日，正值學(xué)校60周年校慶之際，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院舉辦“合作與發(fā)展”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，邀請(qǐng)校友商業(yè)精英，就共享高職教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新商務(wù)行業(yè)職教集團(tuán)合作新模式，增強(qiáng)職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)功能等問題進(jìn)行探討。

　　同時(shí)，學(xué)校充分利用校友資源，成立校友總會(huì)，學(xué)校與企業(yè)簽約合作，面向全國校友發(fā)布“外院校友互聯(lián)平臺(tái)”，以聯(lián)合和引導(dǎo)社會(huì)力量尤其是校友資源，通過合作與交流，有效促進(jìn)企業(yè)與該校畢業(yè)生的信息與需求溝通，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位。其專業(yè)設(shè)置緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，課程內(nèi)容緊密對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程緊密對(duì)接工作過程。例如酒店管理專業(yè)課程就是與餐飲上市公司湘鄂情的酒店緊密對(duì)接，雙方共同制定專業(yè)主要課程標(biāo)準(zhǔn)和餐飲業(yè)執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。

　　湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)唐瑾表示，新形勢(shì)、新機(jī)遇下，只有做好政、行（業(yè)）、校、企四方聯(lián)動(dòng)，依照“共享、共建、共贏”原則，通過整合資源，推進(jìn)多領(lǐng)域、多層次、多形式合作，形成生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、成果轉(zhuǎn)化鏈、就業(yè)鏈，通過開放融合，學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到共同提高，才能迎來職業(yè)教育的春天。