■唐恬

  由王宜振、陳曦主編，劉宗軍、劉翠翠、文曉琴、王智魁任副主編的“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書指定閱讀書系”《一起讀童詩(shī)·名師講讀版》第一、二冊(cè)（長(zhǎng)江文藝出版社2018年版）是一套富有特色的經(jīng)典兒童詩(shī)選本。這部童詩(shī)的出版，有如下幾方面意義：

  首先，它是“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書指定閱讀書系”之一種，具有權(quán)威性。這說(shuō)明，編選者著眼于當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，著眼于當(dāng)下小學(xué)生素質(zhì)教育、文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)際，結(jié)合全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書的實(shí)際，因此，《一起讀童詩(shī)》這部童詩(shī)對(duì)當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教育、文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是大有裨益的。并且，王宜振是著名兒童詩(shī)人，曾獲全國(guó)兒童文學(xué)獎(jiǎng)，其詩(shī)作有數(shù)十首被選入教育部統(tǒng)編中小學(xué)語(yǔ)文教材，是我國(guó)入選中小學(xué)語(yǔ)文教科書最多的幾位作家之一，由他領(lǐng)銜主編《一起讀童詩(shī)·名師講讀版》，具有較高的權(quán)威性。

  這部童詩(shī)所選的作品具有經(jīng)典性。書中所收的葉圣陶的《瀑布》、臧克家的《�！�、陶行知的《紅葉》、柯巖的《夜色》、金波的《如果我是一片雪花》《春的消息》、唐德亮的《陽(yáng)光對(duì)我說(shuō)》、李東華的《瀑布的自白》、湯銳的《等我也長(zhǎng)了胡子》、李鋼的《圈螞蟻》、薛衛(wèi)民的《水一上路就成了河》、林煥彰的《妹妹的紅雨鞋》、徐魯?shù)摹都t蜻蜒》、蒲華清的《看電視》、張牧笛的《朋友，當(dāng)你走近我的詩(shī)歌》、羅英的《云彩的腳步很輕》、高凱《一只鞋子偷偷地跑了》等近百位兒童詩(shī)名家的經(jīng)典作品，可謂陣容強(qiáng)大壯觀，佳作紛呈。正如主編在序言中說(shuō)的：“編者著眼于中國(guó)新詩(shī)百年，從葉圣陶、臧克家到九零后作家，選取幾代詩(shī)人的優(yōu)秀詩(shī)作，兒童性、文學(xué)性、思想性相結(jié)合是選本的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”上列入選的作者，其實(shí)相當(dāng)多的都是已進(jìn)入中國(guó)兒童文學(xué)史的名家。

  兒童詩(shī)的最大特征是童趣童真。《一起讀童詩(shī)》所收的作品都具備這一特征。如任溶溶的《我是一個(gè)可大可小的人》：我不是個(gè)童話里的人物，/可連我都莫名其妙：/我這個(gè)人忽然可以很大，/忽然又會(huì)變得很小。/ 媽媽爸爸上普陀山去玩。/我說(shuō)：“帶我去好不好？”/他們異口同聲回答我說(shuō)：/“你不能去！/你還太��！”//到了臨出門的時(shí)候，/ 媽媽囑咐我個(gè)沒完沒了：/ “你在家里要聽姥姥的話，/ 你這個(gè)人已經(jīng)不��！”//爸爸回過(guò)頭來(lái)，看了看我，/得意洋洋，背上背包：/“不錯(cuò)，你都已經(jīng)很大很大，/ 在家應(yīng)該幫助姥姥！”// 請(qǐng)大家看，事情就是這樣，/ 說(shuō)變就變，實(shí)在太妙：/ 我這個(gè)人忽然可以很大，/忽然可以非常之小。

  這首詩(shī)讀起來(lái)真叫人忍俊不禁，以兒童的心理與視角，寫出了孩子對(duì)成人矛盾心理的不解。優(yōu)秀的兒童詩(shī)又不僅僅是光有童趣童真就行，還需要有較高的思想性與藝術(shù)性，需要跳躍與詩(shī)句的張力，需要語(yǔ)言美與意境美，能夠讓孩子在閱讀中獲得心靈的陶冶與品格的健全與提升�！兑黄鹱x童詩(shī)》入選的作品都符合這一審美原則。

  詩(shī)歌賞析文字精當(dāng)?shù)轿��！兑黄鹱x童詩(shī)》的每一首詩(shī)作后面都有詩(shī)人、評(píng)論家撰寫的評(píng)點(diǎn)文字，簡(jiǎn)明扼要，精當(dāng)?shù)轿�，為讀者帶來(lái)更為專業(yè)和深度的解讀。比如對(duì)葉圣陶的《瀑布》的賞析：“葉圣陶的這首《瀑布》，充滿了奇絕的想象和生動(dòng)的比喻。瀑布的聲音在詩(shī)人耳中像海浪涌上岸灘，又像風(fēng)吹過(guò)松林；而眼中的瀑布則像是‘一道白銀’，像‘珍珠的屏’；風(fēng)吹過(guò)瀑布，揚(yáng)起的水霧則成了‘霧’，成了‘塵’。詩(shī)人借助細(xì)致的觀察和傳神的描摹，讓瀑布的景象以及詩(shī)人的感受全然躍于紙上，而那由遠(yuǎn)及近、由實(shí)轉(zhuǎn)虛的書寫，則讓詩(shī)歌深具層次感與方位感，真實(shí)而震撼。”這樣的導(dǎo)讀，抓住了葉圣陶這首詩(shī)的特色與內(nèi)涵，對(duì)小讀者理解全詩(shī)有很好的指導(dǎo)作用。

  經(jīng)典童詩(shī)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露，對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特殊功效，而《一起讀童詩(shī)》是不可多得的優(yōu)秀兒童教輔讀物。