◎徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 吳悠

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”習(xí)近平總書(shū)記多次深入大中小學(xué)校及幼兒園，親切看望慰問(wèn)師生，表達(dá)對(duì)中國(guó)教育的重視、對(duì)人民教師的尊敬。

新時(shí)代的教育對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求。對(duì)此，桃園路小學(xué)通過(guò)提高師德、名師領(lǐng)銜、師徒結(jié)對(duì)、“雙班”研修等方式，為青年教師指引方向，為優(yōu)秀教師搭建平臺(tái)，努力造就了一支專業(yè)精湛、師德高尚、勤學(xué)善思、技能全面的新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

提高師德 轉(zhuǎn)變作風(fēng)

“進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范我校教師的從教行為，辦人民滿意的教育。”9月7日，徐州市桃園路小學(xué)召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)會(huì)議，校長(zhǎng)姚向芹向全體教師發(fā)出了“立師德、塑師表、鑄師魂”的倡議。

全體教師在承諾書(shū)上鄭重簽字，并紛紛表示，在今后的工作中，堅(jiān)持做到愛(ài)崗敬業(yè)，善教愛(ài)生，爭(zhēng)做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，為建設(shè)一支讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍而努力。

桃園路小學(xué)之所以取得了豐碩的教學(xué)成果，核心保障就是重視師德師風(fēng)建設(shè)。周前會(huì)的冗長(zhǎng)、單調(diào)是一線教師普遍反映，如何利用好這個(gè)時(shí)間呢？桃園路小學(xué)想了一個(gè)妙招，周會(huì)前讓老師們結(jié)合教育教學(xué)工作進(jìn)行一次微講座——愛(ài)的故事分享。

桃園路小學(xué)一年級(jí)的大楊同學(xué)是一個(gè)易沖動(dòng)發(fā)狂、但自尊心極強(qiáng)的孩子，后來(lái)經(jīng)過(guò)程老師對(duì)他不斷的交流和關(guān)心，大楊與老師的心慢慢地貼近了。“對(duì)待不同的孩子我們要有不同的要求。”程潔說(shuō)，試著做到心平氣和的去處理學(xué)生給我們平凡的生活中制造的煩心事，因?yàn)橹挥羞@些煩心事才能讓我們和孩子一起慢慢成長(zhǎng)。

小夏同學(xué)是辦公室的�？�，也是馬妍妍老師多次談話的對(duì)象，后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的耐心、細(xì)心教育，小夏同學(xué)提高了成績(jī)，壞習(xí)慣也在慢慢改變。“面對(duì)這樣的孩子，我要做的就是樹(shù)立信心，加強(qiáng)耐心，付出愛(ài)心。”馬妍妍說(shuō)，只要多給他們講道理，并用自身的模范行為熏陶他們，消除他們的對(duì)立情緒，就一定會(huì)在他們心里留下抹不去的印記。

教育需要從心出發(fā)，只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，這樣的教育才真正有力量。桃園路老師們精彩的教育故事也激勵(lì)煥發(fā)出每一位老師的教育熱情，引發(fā)了大家對(duì)教育的思考。通過(guò)愛(ài)的故事分享經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教書(shū)育人作風(fēng)。

近年來(lái)，桃園路小學(xué)凝心聚力打造名師工作室，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，為優(yōu)秀教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，造就出了一大批師德高尚有魅力、勤學(xué)善思有思想、技能高強(qiáng)有業(yè)績(jī)、社會(huì)認(rèn)同有聲譽(yù)的名師。

其中，劉曉慧語(yǔ)文名師工作室以“曉教育之理、傳育人之慧”為宗旨，以“情境相生、文道相融”為教學(xué)主張，以課題項(xiàng)目為抓手、以讀書(shū)學(xué)習(xí)為路徑、以分享交流為平臺(tái)，帶動(dòng)了更多青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

劉向飛名師工作室通過(guò)開(kāi)展課題研究、打造精品拓展課程、開(kāi)展教學(xué)交流等活動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)同步學(xué)堂、講座、公開(kāi)課等形式在區(qū)內(nèi)開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，送教下鄉(xiāng)，推廣交流教育教學(xué)成果，使更多的教師受益。

張艷艷名師工作室以“博學(xué)而睿智，靈動(dòng)而進(jìn)取”為團(tuán)隊(duì)格言，讓智慧在閱讀思考中萌發(fā)，讓心靈在歲月磨礪中睿智，讓拼搏進(jìn)取與時(shí)間賽跑，讓老師親近兒童、親近課堂，不斷完善成長(zhǎng)，綻放出最美麗的自我。

胡小謙名師工作室以“專家引領(lǐng)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，閱讀帶動(dòng)，課堂踐行”為策略，以“小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放、探究式教學(xué)模式”為工作室研究方向，定期舉行讀書(shū)沙龍和讀后感評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)各種途徑帶領(lǐng)成員一起多讀書(shū)，讀好書(shū)，占領(lǐng)了開(kāi)發(fā)區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的新陣地。

兩年來(lái)，名師工作室承擔(dān)了十五次大型活動(dòng)，有力帶動(dòng)了全體成員和廣大教師的快速成長(zhǎng)，越來(lái)越多的年輕骨干教師加入其中，每個(gè)人都明確了發(fā)展目標(biāo)，給自己定了可行的任務(wù)，在每一次的市、區(qū)級(jí)活動(dòng)，也都可以看到他們進(jìn)步的身影，促進(jìn)了區(qū)域教育邁上新臺(tái)階。

師徒結(jié)對(duì) 站穩(wěn)課堂

青年教師是學(xué)校的生力軍，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。9月20日，桃園路小學(xué)舉行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)簽字儀式，65對(duì)師徒成功結(jié)對(duì)，進(jìn)一步助力青年教師快速成長(zhǎng)。

在師徒簽字儀式上，副校長(zhǎng)張傳俠宣讀了師徒職責(zé)：師傅的職責(zé)在于帶師魂、帶師能、帶師德；徒弟的職責(zé)在于學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)做人。不管是師傅還是徒弟都深切的感受到了肩上那份沉甸甸的責(zé)任。

師傅代表胡小謙老師表示，所有師傅都會(huì)為青年教師作表率，對(duì)徒弟言傳身教，愿意成為青年教師成長(zhǎng)路上的助推器，幫助青年教師快速成長(zhǎng)。徒弟代表孫昕陽(yáng)老師則表態(tài)，定不會(huì)辜負(fù)師傅的希望與厚愛(ài)，更不會(huì)辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

最后，校長(zhǎng)姚向芹對(duì)此次“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)做出總結(jié)，她說(shuō)，師徒結(jié)對(duì)原則是“互幫互學(xué)、互勵(lì)互進(jìn)”，希望結(jié)對(duì)的師徒們要做有“愛(ài)”的教師，愛(ài)崗愛(ài)生，讓愛(ài)灑滿整個(gè)桃小。

像這樣的“師徒結(jié)對(duì)儀式”在每年的9月份，桃園路小學(xué)都要舉行。據(jù)了解，該校每年都會(huì)有50余名新教師加入學(xué)校的“大家庭”，為了使他們更快的適應(yīng)和成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)師徒之間的“傳、幫、帶”作用，幫助他們盡快進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)教科室會(huì)同教導(dǎo)處會(huì)積極開(kāi)展全學(xué)科青年骨干教師的公開(kāi)課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，打磨青年教師的課堂，儲(chǔ)備骨干教師后備力量。

一個(gè)人可能走得更快，但一群人一定會(huì)走得更遠(yuǎn)。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，通過(guò)師徒之間的“傳、幫、帶”，桃園路小學(xué)的新教師們定能在師傅的帶領(lǐng)下?lián)P帆遠(yuǎn)航，走向更加美好的未來(lái)！

“雙班”研修 溫暖成長(zhǎng)

“雙班”研修是桃園路小學(xué)打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的一個(gè)亮點(diǎn)。據(jù)了解，“雙班”是指“新教師培訓(xùn)班”和“骨干教師研修班”，而“雙班”研修則是指，工作3年內(nèi)的老師都要進(jìn)入“新教師培訓(xùn)班”，待取得一定成績(jī)后，有明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的老師則通過(guò)篩選進(jìn)入“骨干教師研修班”。

為了加強(qiáng)“雙班”的培訓(xùn)工作，桃園路小學(xué)制訂了校本培訓(xùn)的實(shí)施方案與計(jì)劃，通過(guò)開(kāi)展不同的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)了過(guò)程的管理，做到研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)環(huán)節(jié)的四“環(huán)節(jié)”落實(shí)，以此提高教師的專業(yè)化水平。

扎實(shí)做好“六個(gè)一”是“雙班”研修老師的任務(wù)和底線，即每周一幅粉筆字、每周一篇讀書(shū)筆記、每周聽(tīng)一節(jié)課、每學(xué)期一節(jié)公開(kāi)課、每學(xué)期一篇獲獎(jiǎng)（發(fā)表）論文、每年一個(gè)市個(gè)人課題。

為了增強(qiáng)教師的文字功底,提高教師的閱讀能力，學(xué)校還專門聘請(qǐng)市幼兒專科高等師范學(xué)校的王保升教授為“文心書(shū)院”的主講人，目前已開(kāi)講6次，參加活動(dòng)的老師紛紛表示，今后要經(jīng)常與書(shū)為伴，為學(xué)生豐盈厚重的人生注入求美向善的人文情懷。

每周一次的“周二講堂”在桃園路小學(xué)已經(jīng)堅(jiān)持了一年。無(wú)論是書(shū)法功底深厚的呂世宗老師為雙班教師進(jìn)行的鋼筆字、粉筆字的培訓(xùn)，還是幽默睿智的耿林廣、卓守勤講的班級(jí)管理妙招、語(yǔ)文教學(xué)法寶，講座內(nèi)容都受到大家的好評(píng)。

多元化的培養(yǎng)機(jī)制為教師專業(yè)發(fā)展注入了持續(xù)的動(dòng)能，通過(guò)打造業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的新時(shí)代師資隊(duì)伍，桃園路小學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了育人質(zhì)量和名師培養(yǎng)雙豐收，也使教育質(zhì)量和社會(huì)美譽(yù)度逐步攀升，在今后的工作中，桃園路小學(xué)這所有著近百年深厚文化意蘊(yùn)的學(xué)校，定會(huì)繼續(xù)興辦人民滿意學(xué)校，續(xù)寫好學(xué)校教育發(fā)展的新篇章。