◎文/圖 徐州日?qǐng)?bào)記者 張瑾

通訊員 王芬

明確理念，實(shí)施民主管理

市民主路小學(xué)的“民主教育”已建立起具有科學(xué)性和操作性的實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制，并逐漸成為鮮明的辦學(xué)品牌。學(xué)校淡化管理者的角色和地位，努力追尋“民主教育”的辦學(xué)思想，追求人本、平等、開放、和諧，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的對(duì)話模式，鼓勵(lì)教師與校領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)互動(dòng)、平等交流。重視教師之間的合作、互助與共享，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。民主管理的氛圍促進(jìn)了教師擴(kuò)展自身未來(lái)發(fā)展的空間，充分發(fā)揮了個(gè)體的潛能和自我實(shí)現(xiàn)。

幼苗的茁壯需要肥沃的土地，鮮花的嬌艷需要明媚的陽(yáng)光，而學(xué)生的成長(zhǎng)則需要民主、和諧的教育氛圍。這里的教師是學(xué)校的主人，他們以自己的聰明才智、心血汗水、積極奉獻(xiàn)，成就自己的職業(yè)自豪；這里的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們自主、探究、合作、愉快地學(xué)習(xí)，在自由、創(chuàng)新、和諧的校園放飛自己的彩色夢(mèng)想。

創(chuàng)建于1955年的徐州市民主路小學(xué)以“追求人本、平等、開放、和諧的民主教育”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持走民主發(fā)展之路，學(xué)校通過對(duì)課程改革內(nèi)涵與本質(zhì)的探求，把對(duì)素質(zhì)教育的解讀、探索和思考定位從深層次上喚起師生的民主意識(shí)，實(shí)現(xiàn)師生個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展。這所擁有省首批三星級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、省首批藝術(shù)特色學(xué)校等殊榮的小學(xué)，在民主教育理念引導(dǎo)下，營(yíng)造出獨(dú)特的校園文化，讓師生綻放出生命華彩。

優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造民主氛圍

走進(jìn)民主路小學(xué)，既能讓你感受到深厚的人文底蘊(yùn)，又能體味到鮮活的時(shí)代氣息。學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，隨處可見的“溫馨提示”上展示著教育者的諄諄教導(dǎo)：“學(xué)習(xí)的快樂是發(fā)現(xiàn)”“換個(gè)想法，歡樂自然來(lái)”；教學(xué)樓的走廊，孔子、孟子、李白、杜甫等名人名句展示了博大的中華文化，中外美術(shù)大師的作品和學(xué)生原創(chuàng)圖畫共同裝點(diǎn)著校園；教室文化也是一道亮麗的風(fēng)景線，每天不同主題的墻報(bào)展示了學(xué)生的才華。

韻律靈動(dòng)的音樂主題暢想空間、奇思妙想的美術(shù)“創(chuàng)想空間”、活力四射的架空體育長(zhǎng)廊、清靜雅致的閱覽讀書區(qū)，還有神秘夢(mèng)幻的探究室、溝通世界的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教室、郁郁蔥蔥的植物園……一處處獨(dú)具匠心的校園文化布置，將整個(gè)校園構(gòu)造成一本既擁有現(xiàn)代氣息又富有民主意味的文化寶典。

尊重個(gè)性，建構(gòu)民主教學(xué)

教學(xué)不只是傳授知識(shí)的過程，也是師生情感交流的過程。民主路小學(xué)倡導(dǎo)“以教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛”。學(xué)校抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道實(shí)施民主教育，學(xué)生從老師那里得到的不只是知識(shí)，還有對(duì)知識(shí)的愛。

學(xué)校要求教師樹立民主教育思想，真正確立學(xué)生的主體地位，以課堂教學(xué)為突破口，努力構(gòu)建充滿生命自由的民主課堂。學(xué)校的研究課題《小學(xué)民主課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》被江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)為“十二五”立項(xiàng)課題。圍繞“目標(biāo)-情境-活動(dòng)-評(píng)價(jià)”這四個(gè)課堂要素，提煉出民主課堂的基本教學(xué)流程，在此基礎(chǔ)上，各學(xué)科根據(jù)自身的學(xué)科特點(diǎn)確立研究專題，構(gòu)建了突顯學(xué)科特色的民主課堂教學(xué)模式。

在“讓教學(xué)成為愉快的探究發(fā)現(xiàn)之旅”“讓思維流淌成為自主學(xué)習(xí)的標(biāo)志”的目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)校從“明確核心教學(xué)指向——高階思維能力的培養(yǎng)”“重建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——引入前置性學(xué)習(xí)”“進(jìn)行知識(shí)重組與內(nèi)容整合的實(shí)踐與研究”三個(gè)方面著手，著力改變學(xué)與教的關(guān)系，進(jìn)一步打造民主課堂升級(jí)版，將民主課堂建設(shè)引向了更加敞亮的天地，讓學(xué)生真正站在課堂的正中央。

凝練特色，開發(fā)民主課程

著眼于“培養(yǎng)具有民主精神的公民”這一核心價(jià)值目標(biāo)，學(xué)校整體勾畫學(xué)校的課程框架，在實(shí)踐中不斷嘗試開發(fā)課程內(nèi)容，提升課程品質(zhì)，形成了豐富多元、獨(dú)具特色的“民主樹”課程體系，力求讓每個(gè)兒童在饒沃的課程土壤中舒枝展葉，綻放生命的光彩。

學(xué)校先后開發(fā)了含語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)繪本、趣味數(shù)學(xué)、書香墨韻、科學(xué)探索和游泳健身等為內(nèi)容的學(xué)科延展性課程；含儀式德育、主題德育和活動(dòng)德育為內(nèi)容的德性養(yǎng)成性課程；以公民教育實(shí)踐活動(dòng)為主體內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)性課程；還按照人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和語(yǔ)言素養(yǎng)等六個(gè)方面設(shè)置了興趣拓展性課程，開發(fā)出播音小主持、創(chuàng)意手工、陶藝、攝影、軟式壘球等三十余門選修課，三至五年級(jí)的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，打破原有班級(jí)界限，走班上課。

學(xué)校還嘗試開發(fā)多學(xué)科融合的項(xiàng)目主題課程，如：童話節(jié)、花兒課程等，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題項(xiàng)目從不同的學(xué)科視角進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，形成整體性、多角度認(rèn)識(shí)事物、解決問題的能力；鼓勵(lì)每位教師締造“完美教室”，尋找自身底蘊(yùn)與班級(jí)文化的融合點(diǎn)，創(chuàng)造性開發(fā)出自己和孩子們共同成長(zhǎng)的班本課程，“小電影”“上下五千年”等班級(jí)微課程浸染著老師的才情與智慧；進(jìn)一步將校本課程進(jìn)行整合，形成三大模塊、六個(gè)課程群，努力實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的整體效益，賦予兒童可持續(xù)發(fā)展最強(qiáng)勁的動(dòng)力與最廣闊的空間。

搭建舞臺(tái)，盡享民主體驗(yàn)

秉承“民主精神”，民主路小學(xué)成立了“紅領(lǐng)巾議事團(tuán)”， 在議事團(tuán)和大隊(duì)委的帶領(lǐng)下，各中隊(duì)集體研發(fā)了隊(duì)員們最喜愛的少先隊(duì)活動(dòng)。少先隊(duì)活動(dòng)讓隊(duì)員親自參與活動(dòng)策劃、組織和實(shí)施，鼓勵(lì)隊(duì)員在“做”中學(xué)、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

在校園里，各種奇思妙想的活動(dòng)點(diǎn)燃激情：科技節(jié)里，遙控賽車計(jì)時(shí)賽讓男孩子們瘋狂，吹泡泡比賽讓女孩子們著迷，“蘿卜玩出新花樣”建高鐵比賽扣人心弦；讀書節(jié)里，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了全國(guó)知名青少年作家和孩子們一起探討閱讀的樂趣；藝術(shù)節(jié)里，舞蹈、聲樂、器樂、曲藝、書畫，每一位有藝術(shù)才能的少先隊(duì)員都能找到展示自己的舞臺(tái)。

最好的教育當(dāng)是著眼于學(xué)生一生發(fā)展的教育，是關(guān)注學(xué)生心靈的教育，是使師生感受到自由、幸福和快樂的教育。“點(diǎn)染性靈，潤(rùn)澤生命，讓師生在充滿民主氛圍的校園中共同成長(zhǎng)”業(yè)已成為市民主路小學(xué)永恒的追求。