姚向芹，徐州市開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，安于靜水深流，執(zhí)于至美創(chuàng)生。在她眼中，教育是美的蘇醒，是靈魂的頓悟，是捍衛(wèi)生命的使者，所以，她始終堅(jiān)持“走心”的柔性管理制度，將覺(jué)醒的欲望與生長(zhǎng)的愿景巧妙結(jié)合，讓童年的美好與你我相遇�！蛐熘萑�?qǐng)?bào)記者 劉蘇 通訊員 劉呈呈

美，是有溫度的。校園是孩童成長(zhǎng)的棲息地，是美麗而又幸福的文化村落。姚向芹從“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”這一核心理念出發(fā)，探尋“美麗學(xué)校”的樣子。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，是姚校長(zhǎng)始終追尋的教育準(zhǔn)則，在最美的人生旅程中，讓孩子擁有最美的童年。

為了讓一所學(xué)校的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和精神脈絡(luò)產(chǎn)生和諧的美感，她帶領(lǐng)教師構(gòu)建沒(méi)有圍墻的學(xué)校，建設(shè)大教師、大課堂、大學(xué)校。對(duì)每個(gè)開(kāi)小人而言，學(xué)校是一個(gè)令其心靈向往、精神生長(zhǎng)、生命安放的美麗家園。在這里，教育格調(diào)與學(xué)校品相交互融通，“創(chuàng)意”“實(shí)驗(yàn)”“夢(mèng)醒”成為可能。

在姚校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承百年來(lái)的“美、雅、端”的文化精髓，讓學(xué)校有尊嚴(yán)地佇立在鐘情教育的徐州大地上，扎下根，長(zhǎng)出芽，開(kāi)出一朵朵嬌艷的花兒。

美，是靈動(dòng)的。姚向芹校長(zhǎng)認(rèn)為，教育應(yīng)該喚醒孩童對(duì)美的認(rèn)知。長(zhǎng)期以來(lái)，圍繞“德育工程”，不斷拓展知識(shí)空間的廣度和深度。將開(kāi)小的校園建造成為童年的“伊甸園”，尋找兒童生命的解碼，創(chuàng)造屬于兒童生活的村落，在游戲的田園里肆意綻放美妙的童顏，讓孩子感受到游戲而來(lái)的野趣與高貴的生命。

向童年致敬，捍衛(wèi)成長(zhǎng)中的體驗(yàn)。每學(xué)年伊始，姚校長(zhǎng)牽頭各個(gè)部門(mén)開(kāi)始籌劃很多體驗(yàn)活動(dòng)，讓生命的感悟達(dá)到自然的流淌。開(kāi)放日的到來(lái)，家長(zhǎng)可以盡情地與孩子體驗(yàn)校園生活，以最柔軟的方式開(kāi)啟親子之間的對(duì)話(huà)與溝通；成長(zhǎng)儀式的舉辦，深切地表達(dá)出子女的感恩和父母的祝福；春秋游的經(jīng)歷，親近了自然的同時(shí)，延伸了心靈的彼岸。成長(zhǎng)需要分享，幸福需要傳遞，在校園的角角落落總能看到“美麗記載”的展板，照片框出旅行的紀(jì)念，手工彰顯智慧的凝結(jié)，泥塑傳承傳統(tǒng)的技藝，板報(bào)記載各種主題的“美麗晾曬”……這些立體的教科書(shū)，是在姚校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下精心編制，牽引著孩子力爭(zhēng)上游，不斷走向生命的美好與豐盈。

美，是優(yōu)雅的。清新雅致的氣質(zhì)源自清澈澄明的心境。在開(kāi)小，師生參與學(xué)校的日常管理、課程設(shè)計(jì)、課堂變革、活動(dòng)策劃等已經(jīng)成為常態(tài)，和諧的人文氛圍使校園充滿(mǎn)了溫暖的陽(yáng)光力場(chǎng)。“美學(xué)工坊”的建立是全體師生的精神歸屬，更成為大家不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。她與全體師生共同制定的《清雅文集》，是作用于心靈的密匙�；ヂ�(lián)時(shí)代下多維度的精神引領(lǐng)是推動(dòng)教學(xué)形態(tài)發(fā)生改變的重要手段，在各種“營(yíng)養(yǎng)餐”似的小品文推廣中，師生的心靈得以寧?kù)o。

■編后

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，開(kāi)小的教學(xué)融合生活與學(xué)科、素質(zhì)與文明、熱愛(ài)與果敢的精神內(nèi)核，將“師道”與“生本”相得益彰地演繹到了極致。小到細(xì)枝末節(jié)，大到宏觀(guān)大局，姚向芹校長(zhǎng)總會(huì)和大家以主人翁的姿態(tài)設(shè)計(jì)并創(chuàng)造不一樣的人生，踐行幸福和美好的生命價(jià)值。學(xué)校承載教師的美育情懷，悸動(dòng)著孩童敞亮的人生，伴隨著美與希望共同成長(zhǎng)。