姚向芹，徐州市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)校長，安于靜水深流，執(zhí)于至美創(chuàng)生。在她眼中，教育是美的蘇醒，是靈魂的頓悟，是捍衛(wèi)生命的使者，所以，她始終堅持“走心”的柔性管理制度，將覺醒的欲望與生長的愿景巧妙結(jié)合，讓童年的美好與你我相遇。◎徐州日報記者 劉蘇 通訊員 劉呈呈

美，是有溫度的。校園是孩童成長的棲息地，是美麗而又幸福的文化村落。姚向芹從“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”這一核心理念出發(fā)，探尋“美麗學(xué)校”的樣子。把整個心靈獻給孩子，是姚校長始終追尋的教育準(zhǔn)則，在最美的人生旅程中，讓孩子擁有最美的童年。

為了讓一所學(xué)校的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和精神脈絡(luò)產(chǎn)生和諧的美感，她帶領(lǐng)教師構(gòu)建沒有圍墻的學(xué)校，建設(shè)大教師、大課堂、大學(xué)校。對每個開小人而言，學(xué)校是一個令其心靈向往、精神生長、生命安放的美麗家園。在這里，教育格調(diào)與學(xué)校品相交互融通，“創(chuàng)意”“實驗”“夢醒”成為可能。

在姚校長的帶領(lǐng)下，開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)秉承百年來的“美、雅、端”的文化精髓，讓學(xué)校有尊嚴(yán)地佇立在鐘情教育的徐州大地上，扎下根，長出芽，開出一朵朵嬌艷的花兒。

美，是靈動的。姚向芹校長認(rèn)為，教育應(yīng)該喚醒孩童對美的認(rèn)知。長期以來，圍繞“德育工程”，不斷拓展知識空間的廣度和深度。將開小的校園建造成為童年的“伊甸園”，尋找兒童生命的解碼，創(chuàng)造屬于兒童生活的村落，在游戲的田園里肆意綻放美妙的童顏，讓孩子感受到游戲而來的野趣與高貴的生命。

向童年致敬，捍衛(wèi)成長中的體驗。每學(xué)年伊始，姚校長牽頭各個部門開始籌劃很多體驗活動，讓生命的感悟達(dá)到自然的流淌。開放日的到來，家長可以盡情地與孩子體驗校園生活，以最柔軟的方式開啟親子之間的對話與溝通；成長儀式的舉辦，深切地表達(dá)出子女的感恩和父母的祝福；春秋游的經(jīng)歷，親近了自然的同時，延伸了心靈的彼岸。成長需要分享，幸福需要傳遞，在校園的角角落落總能看到“美麗記載”的展板，照片框出旅行的紀(jì)念，手工彰顯智慧的凝結(jié)，泥塑傳承傳統(tǒng)的技藝，板報記載各種主題的“美麗晾曬”……這些立體的教科書，是在姚校長的親自帶領(lǐng)下精心編制，牽引著孩子力爭上游，不斷走向生命的美好與豐盈。

美，是優(yōu)雅的。清新雅致的氣質(zhì)源自清澈澄明的心境。在開小，師生參與學(xué)校的日常管理、課程設(shè)計、課堂變革、活動策劃等已經(jīng)成為常態(tài)，和諧的人文氛圍使校園充滿了溫暖的陽光力場。“美學(xué)工坊”的建立是全體師生的精神歸屬，更成為大家不斷進步的動力源泉。她與全體師生共同制定的《清雅文集》，是作用于心靈的密匙�；ヂ�(lián)時代下多維度的精神引領(lǐng)是推動教學(xué)形態(tài)發(fā)生改變的重要手段，在各種“營養(yǎng)餐”似的小品文推廣中，師生的心靈得以寧靜。

■編后

經(jīng)過多年的發(fā)展，開小的教學(xué)融合生活與學(xué)科、素質(zhì)與文明、熱愛與果敢的精神內(nèi)核，將“師道”與“生本”相得益彰地演繹到了極致。小到細(xì)枝末節(jié)，大到宏觀大局，姚向芹校長總會和大家以主人翁的姿態(tài)設(shè)計并創(chuàng)造不一樣的人生，踐行幸福和美好的生命價值。學(xué)校承載教師的美育情懷，悸動著孩童敞亮的人生，伴隨著美與希望共同成長。