人間最美四月天，學(xué)習(xí)交流共開顏。近日，徐州求是小學(xué)部分骨干教師赴南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)（以下簡稱南通師范一附�。﹨⒂^學(xué)習(xí)。在南通師范一附小校長的帶領(lǐng)下，求是小學(xué)的教師們進(jìn)行了全方位的學(xué)習(xí)。兩所學(xué)校就各自在校園文化建設(shè)、教學(xué)工作管理、課堂教學(xué)改革等方面進(jìn)行了深入的交流和探討。

  不僅如此，為了使學(xué)習(xí)更加深入持久，求是小學(xué)與南通師范一附小正式締結(jié)為友好學(xué)校，并舉行了隆重的共建簽約儀式。通過此次參觀學(xué)習(xí)，求是小學(xué)的教師們開闊了視野，增長了見識，今后，學(xué)校將積極與南通師范一附小開展聯(lián)誼活動(dòng)，學(xué)習(xí)南通教育的先進(jìn)理念，進(jìn)一步提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，努力打造一批會(huì)學(xué)習(xí)、善發(fā)展的骨干教師，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展繼續(xù)努力。

  課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

  南通師范一附小是一所享譽(yù)省內(nèi)外的百年名校。上世紀(jì)初，清末狀元、近代著名愛國實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生倡導(dǎo)“父教育、母實(shí)業(yè)”的救國方略，創(chuàng)辦了這所學(xué)校。百余年來，學(xué)校秉承“愛日、愛群、愛親、愛己”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“文明、和諧、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)，堅(jiān)持全面育人、全員育人、全程育人。

  徜徉在南通師范一附小現(xiàn)代、大氣、文化氣息濃厚的新校區(qū)，尤其是走進(jìn)課堂聽課、教研，求是小學(xué)的教師們進(jìn)一步體會(huì)到了南通教育的精髓。

  課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。張銳老師說，一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有自己的教學(xué)文化，并且有結(jié)合校情、學(xué)情的頂層設(shè)計(jì)，讓教師明確教學(xué)活動(dòng)的方向。“今天親歷課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這三條原則的指導(dǎo)下，課堂還給了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分體現(xiàn)，他們自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，并且在課堂上獲得充分交流、展示的機(jī)會(huì)，在交流、展示中獲得成功的體驗(yàn)。這正是高效課堂的價(jià)值追求。”

  在南通師范一附小的語文繪本課堂上，孫玲老師跟學(xué)生一起走進(jìn)蔬菜的世界。她不僅感受了高效趣味的課堂，更感受到了年輕的教師如何以教學(xué)資源為載體的生命的對話。在熱情的碰撞之中，迸發(fā)出炫目的火花，從而對課堂的本真有了更深刻的認(rèn)識。

  在本節(jié)課中，南通師范一附小的教師將繪本融入到語文課堂中，是對語文課程資源很好的補(bǔ)充和拓展。同時(shí)，該教師所采用的多樣的教學(xué)方法，不

  僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，而且扎實(shí)地訓(xùn)練了學(xué)生基本的語文能力——聽、說、讀、寫，非常實(shí)效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)，讓學(xué)生在想象、創(chuàng)造的世界里遨游，促進(jìn)了學(xué)生多種智能的發(fā)展和提升。

  孫玲老師表示，課堂教學(xué)有效甚至高效，學(xué)校其它特色活動(dòng)才有時(shí)間和精力去開展，學(xué)生才能獲得全面發(fā)展，素質(zhì)教育才會(huì)得以有效實(shí)施。

  把時(shí)間和空間留給學(xué)生

  來到濠河之濱、狼山腳下的百年名校——南通師范一附小參觀學(xué)習(xí)，吸引汪巧娥老師的除了分外怡人的景色，該校眾口皆碑的高教學(xué)質(zhì)量更吸引著她一探究竟。

  步入南通師范一附小，映入眼簾的是“和愛文化”雕塑，走過文化長廊，展現(xiàn)在眼前的是“高大上”的籃球場和田徑場，這樣的場地對于體育老師的她興奮不已。

  當(dāng)天的田徑場上同時(shí)上課的有六個(gè)班級，他們上課的內(nèi)容是跑和投擲，師生正在一起活動(dòng)一起游戲，課堂氣氛非�；钴S，非常融洽，課后汪巧娥與一位體育老師進(jìn)行了交談，體育課他們做到了低年級課前到教室去帶，課后送回教室；高年級要求師生準(zhǔn)時(shí)到操場集合上課。

  從交談中汪巧娥老師認(rèn)為，體育課我們要改變以往的上課形式，現(xiàn)在的體育課學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，自控力又不強(qiáng)，容易出現(xiàn)不按教師指令和安排進(jìn)行活動(dòng)，出現(xiàn)肆意玩耍的現(xiàn)象，對這種情況老師應(yīng)采用一些委婉的語言和適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q，而不是大聲訓(xùn)斥，體罰或變相體罰，更不能不聞不問，聽之任之。“在教學(xué)手段上要適合學(xué)生并加以創(chuàng)新，不要總是老師一味地講，因?yàn)轶w育課是學(xué)生的體育課，要把時(shí)間和空間留給他們，讓他們展現(xiàn)自我，教師只是引領(lǐng)和指點(diǎn)。”

  副校長孫海鷹與汪巧娥老師有著同樣的想法。在南通師范一附小“認(rèn)識千克”的數(shù)學(xué)課堂上，該校劉老師在教學(xué)上力求遵循知識發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，盡可能給學(xué)生提供更多的感性材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，感受了千克的實(shí)際重量，同時(shí)也感受了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。

  求是小學(xué)校長朱霄談到，南通教育取得的成績是令人矚目的，南通經(jīng)驗(yàn)是值得每一個(gè)教育人學(xué)習(xí)借鑒的。南通師范一附小用她們的“有愛心、有智慧、有品位”的教師團(tuán)隊(duì)，在培養(yǎng)著“有教養(yǎng)、有才能、有個(gè)性”的現(xiàn)代小公民。“它山之石，可以攻玉”，我們學(xué)習(xí)南通教育的理念和做法，應(yīng)結(jié)合校情、教情、學(xué)情，有借鑒、有取舍，使南通的先進(jìn)教育理念和做法能服水土，能在我們的學(xué)校開花結(jié)果。

  文/黃啟源 戴巖哲