過(guò)度關(guān)注孩子也是傷害

　　“多給孩子一點(diǎn)柔性空間。”省教育廳官方微信日前推送南師附中高級(jí)教師周春梅的教育建言。周春梅認(rèn)為，刻板生硬、沒(méi)有愛(ài)與尊重的“硬性”空間，只會(huì)讓孩子變得生硬兇暴，而溫柔的愛(ài)與鼓勵(lì)則如春風(fēng)，會(huì)讓孩子的心靈舒展，快樂(lè)生長(zhǎng)。

　　全家都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，這算不算給孩子提供了理想的柔性空間？周春梅的看法是否定的。“過(guò)度的關(guān)注與期望，如絲一般纏繞住孩子，會(huì)讓孩子喘不過(guò)氣來(lái)。這種空間看似柔軟，實(shí)則是另一種‘硬’。”

　　許多家長(zhǎng)不吝金錢(qián)，送孩子上補(bǔ)習(xí)班，買(mǎi)昂貴電子產(chǎn)品，卻不肯花時(shí)間陪他們一起玩，更不用說(shuō)付出心力與孩子一起讀讀書(shū)、談?wù)勑摹?ldquo;這是應(yīng)該注意的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)與孩子共讀一些經(jīng)典，這樣對(duì)話就有了基礎(chǔ)。”周春梅認(rèn)為，好讀書(shū)的家庭氛圍對(duì)孩子的影響，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的勸導(dǎo)。

　　“穩(wěn)住成長(zhǎng)的腳步。”6日，南京市教育局官方微信推出省幼教學(xué)科特級(jí)教師、南京市鼓樓幼兒園園長(zhǎng)崔利玲的呼吁。崔利玲指出，不少家長(zhǎng)不惜時(shí)間、金錢(qián)，帶著孩子學(xué)著不感興趣的知識(shí)、做著不愿意做的功課。這種所謂“不輸在起跑線上”的教育，其實(shí)是急功近利的短視眼光，是壓抑孩子學(xué)習(xí)興趣的“殺手”，是違背教育規(guī)律的“拔苗助長(zhǎng)”，是家庭教育應(yīng)該注意避免的誤區(qū)。

　　會(huì)玩的孩子也會(huì)成功

　　“怕吃苦，苦一輩子；不怕苦，苦一陣子。”宿遷市教育局官方微信近日推送湖北隨州二中校長(zhǎng)王桂蘭的開(kāi)學(xué)講話。

　　“有的人可能會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在好多沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人也混得非常好。殊不知，這些占極小比例、沒(méi)讀書(shū)就成功的人，那是他們自身具備了成功必備的一些素質(zhì)，而你們是否具備呢？叛逆和瘋狂的青春當(dāng)然可以，但幾年的放縱，換來(lái)的可能就是一生的卑微和底層。”王桂蘭的“吃苦宣言”在微信圈熱傳，引發(fā)網(wǎng)友熱議。網(wǎng)友禾刀說(shuō)，無(wú)論什么年代，“吃苦”二字始終具有不可替代的意義。

　　也有人不以為然。網(wǎng)友@風(fēng)行認(rèn)為，在這種“雞血”刺激中成長(zhǎng)的孩子，將來(lái)很難成為社會(huì)棟梁。而2月27日省教育廳官方微信推送的馬云“教育宣言”，也鼓勵(lì)孩子要會(huì)玩。“我招聘了幾萬(wàn)名年輕人，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象——那些有出息的年輕人都特別會(huì)玩。老師要發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的東西，意識(shí)到會(huì)玩也是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，會(huì)玩的孩子也會(huì)成功。”

　　“學(xué)習(xí)力”比分?jǐn)?shù)更重要

　　“今天會(huì)議提出的‘學(xué)習(xí)力生長(zhǎng)’新主張，南京教育人必看。”3月3日，南京市教育局官方微信“曬”出該市教育局局長(zhǎng)吳曉茅在全市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話。學(xué)習(xí)力，是把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力等三要素，是人終身發(fā)展的必備能力，也是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的核心素養(yǎng)。

　　“‘學(xué)習(xí)力生長(zhǎng)’是南京小學(xué)教學(xué)在總結(jié)長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)成果基礎(chǔ)上的一次新主張。”吳曉茅說(shuō)，“學(xué)習(xí)力生長(zhǎng)”是對(duì)教學(xué)質(zhì)量觀的新約定，是“十三五”期間全市小學(xué)教學(xué)改革、教育發(fā)展的核心理念和價(jià)值追求。他解釋說(shuō)，“要切實(shí)改變當(dāng)前不同程度存在的以知識(shí)為中心，單純追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感較為薄弱的現(xiàn)狀。”

　　為促進(jìn)“學(xué)習(xí)力生長(zhǎng)”教育新主張落地，南京將著力優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，盡快研制小學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。作為配套動(dòng)作，《促進(jìn)學(xué)習(xí)力生長(zhǎng)——南京市小學(xué)教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃》已下發(fā)至各學(xué)校。（蔣廷玉）