9月8日，戈紹琳（中）帶著孩子們制作教師節(jié)賀卡和手工制品。

　　在大別山區(qū)安徽六安市金寨縣仙花實驗學校，來自全縣的46名孤兒集中在該校就讀，學校采取分散插班、集中管理的方式，解決這些孩子的學習與生活。

　　今年48歲的戈紹琳是學校的生活老師，她和其他3名生活老師一起，負責46名孤兒的日常生活，被孩子們稱為“代理媽媽”。

　　每天早上6點，她就喊醒孩子們起床，帶著他們疊被子、洗漱，晨練跑步、早讀、早餐。孩子們上課時，戈紹琳將學生寢室和走廊打掃得干干凈凈。下午放學后，戈紹琳又帶領孩子們去操場做游戲、講故事、表演才藝，晚上，當所有的孩子入睡，戈紹琳才能松下一口氣來。

　　除了照料孩子們的生活，戈紹琳還要了解孩子們的情緒、督促他們按時完成作業(yè)，幫助他們減輕學習壓力，解開孩子們的心結。每天，戈紹琳都記錄好孩子們的生活日志，定期向班主任反饋溝通。和戈紹琳一樣，張傳霞，朱紅梅、劉宏三位生活老師也為孩子們傾注了全部心血，她們就像紅燭一樣，燃燒自己，點亮了46名孤兒的心靈。 陳力/人民圖片

　　9月7日早晨，，戈紹琳（左一）和其他生活老師一起帶著孩子們跑步晨練。

　　在大別山區(qū)安徽六安市金寨縣仙花實驗學校，來自全縣的46名孤兒集中在該校就讀，學校采取分散插班、集中管理的方式，解決這些孩子的學習與生活。

　　今年48歲的戈紹琳是學校的生活老師，她和其他3名生活老師一起，負責46名孤兒的日常生活，被孩子們稱為“代理媽媽”。

　　每天早上6點，她就喊醒孩子們起床，帶著他們疊被子、洗漱，晨練跑步、早讀、早餐。孩子們上課時，戈紹琳將學生寢室和走廊打掃得干干凈凈。下午放學后，戈紹琳又帶領孩子們去操場做游戲、講故事、表演才藝，晚上，當所有的孩子入睡，戈紹琳才能松下一口氣來。

　　除了照料孩子們的生活，戈紹琳還要了解孩子們的情緒、督促他們按時完成作業(yè)，幫助他們減輕學習壓力，解開孩子們的心結。每天，戈紹琳都記錄好孩子們的生活日志，定期向班主任反饋溝通。和戈紹琳一樣，張傳霞，朱紅梅、劉宏三位生活老師也為孩子們傾注了全部心血，她們就像紅燭一樣，燃燒自己，點亮了46名孤兒的心靈。 陳力/人民圖片

　　:9月6日，戈紹琳（中）陪著孩子們一起晚餐。

　　在大別山區(qū)安徽六安市金寨縣仙花實驗學校，來自全縣的46名孤兒集中在該校就讀，學校采取分散插班、集中管理的方式，解決這些孩子的學習與生活。

　　今年48歲的戈紹琳是學校的生活老師，她和其他3名生活老師一起，負責46名孤兒的日常生活，被孩子們稱為“代理媽媽”。

　　每天早上6點，她就喊醒孩子們起床，帶著他們疊被子、洗漱，晨練跑步、早讀、早餐。孩子們上課時，戈紹琳將學生寢室和走廊打掃得干干凈凈。下午放學后，戈紹琳又帶領孩子們去操場做游戲、講故事、表演才藝，晚上，當所有的孩子入睡，戈紹琳才能松下一口氣來。

　　除了照料孩子們的生活，戈紹琳還要了解孩子們的情緒、督促他們按時完成作業(yè)，幫助他們減輕學習壓力，解開孩子們的心結。每天，戈紹琳都記錄好孩子們的生活日志，定期向班主任反饋溝通。和戈紹琳一樣，張傳霞，朱紅梅、劉宏三位生活老師也為孩子們傾注了全部心血，她們就像紅燭一樣，燃燒自己，點亮了46名孤兒的心靈。 陳力/人民圖片

　　戈紹琳（右一）在安慰得知奶奶生病住院的張佳蕾小朋友，并決定帶著小佳蕾去探望奶奶。今年8歲的張佳蕾失去父母，和爺爺奶奶相依為命。

　　在大別山區(qū)安徽六安市金寨縣仙花實驗學校，來自全縣的46名孤兒集中在該校就讀，學校采取分散插班、集中管理的方式，解決這些孩子的學習與生活。

　　今年48歲的戈紹琳是學校的生活老師，她和其他3名生活老師一起，負責46名孤兒的日常生活，被孩子們稱為“代理媽媽”。

　　每天早上6點，她就喊醒孩子們起床，帶著他們疊被子、洗漱，晨練跑步、早讀、早餐。孩子們上課時，戈紹琳將學生寢室和走廊打掃得干干凈凈。下午放學后，戈紹琳又帶領孩子們去操場做游戲、講故事、表演才藝，晚上，當所有的孩子入睡，戈紹琳才能松下一口氣來。

　　除了照料孩子們的生活，戈紹琳還要了解孩子們的情緒、督促他們按時完成作業(yè)，幫助他們減輕學習壓力，解開孩子們的心結。每天，戈紹琳都記錄好孩子們的生活日志，定期向班主任反饋溝通。和戈紹琳一樣，張傳霞，朱紅梅、劉宏三位生活老師也為孩子們傾注了全部心血，她們就像紅燭一樣，燃燒自己，點亮了46名孤兒的心靈。 陳力/人民圖片