為進(jìn)一步提升孤獨(dú)癥譜系障礙家庭康復(fù)訓(xùn)練效果，由徐州市殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)、徐州市兒童醫(yī)院共同舉辦的孤獨(dú)癥譜系障礙家庭干預(yù)策略培訓(xùn)班于10月24日在徐州市兒童醫(yī)院西院門(mén)診五樓會(huì)議室順利開(kāi)展。徐州市殘聯(lián)康復(fù)處張洪斌副處長(zhǎng)、康復(fù)協(xié)會(huì)卞登亞會(huì)長(zhǎng)、徐州市兒童醫(yī)院康復(fù)科楊忠秀主任、仇愛(ài)珍副主任出席了開(kāi)幕式。

 本次培訓(xùn)班為家長(zhǎng)們傳達(dá)了正確的康復(fù)干預(yù)觀念：“依托機(jī)構(gòu)、依賴(lài)家庭”，從先進(jìn)的家庭干預(yù)治療理念及原則和共病，心理支持，到行為管理及孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言干預(yù)，充分展示了徐州市兒童醫(yī)院孤獨(dú)癥家庭支持培訓(xùn)體系的特色和理念，深入淺出、環(huán)環(huán)遞進(jìn)，避免家長(zhǎng)走入誤區(qū)。此次課程包括：《ASD家庭支持培訓(xùn)體系建設(shè)》、《ASD共病處理》、《ASD家庭心理支持》、《ASD行為管理》、《ASD之語(yǔ)言干預(yù)》。本次培訓(xùn)班共有179 組孤獨(dú)癥譜系障礙家庭參加，幸福志愿服務(wù)中心的志愿者、殘聯(lián)所屬康復(fù)機(jī)構(gòu)的治療師以及徐州市兒童醫(yī)院的醫(yī)生、治療師共49人也參加了培訓(xùn)。

 徐州市兒童醫(yī)院康復(fù)科楊忠秀主任將兒童醫(yī)院近幾年所開(kāi)展的孤獨(dú)癥家庭支持培訓(xùn)體系詳細(xì)介紹給家長(zhǎng)及各康復(fù)機(jī)構(gòu)的治療師，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在家庭干預(yù)中的重要性。家長(zhǎng)是社交互動(dòng)的第一人，家庭是社交互動(dòng)的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)要樹(shù)立“依托機(jī)構(gòu)、依賴(lài)家庭”的康復(fù)理念，利用孩子自然生長(zhǎng)的環(huán)境，改善社交語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)一些科學(xué)性、針對(duì)性的方法才能引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，生活即干預(yù)，爭(zhēng)取做到早干預(yù)、早發(fā)現(xiàn)、早治療，在生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻的對(duì)孩子進(jìn)行有效的干預(yù)，從而保證家長(zhǎng)的有效參與以及有效的親子互動(dòng)。

 仇愛(ài)珍副主任主講《ASD共病處理》，仇主任以臨床診療工作中的病例為實(shí)例講解，通俗易懂的就ASD常見(jiàn)共患病的概念、分類(lèi)及處理原則等一一給大家做詳細(xì)講解。仇主任指出，我們要以整體的觀念看待我們的孩子，共患病的早期診斷與早期治療對(duì)康復(fù)成功與否起到很關(guān)鍵的作用。

 王雨晴醫(yī)師主講《ASD家庭心理支持》，就常見(jiàn)家長(zhǎng)心理問(wèn)題、怎樣面對(duì)、社會(huì)關(guān)注、未來(lái)希望分別做了詳細(xì)的講解。針對(duì)家長(zhǎng)普遍存在的心理問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)，講述《與孩子一起成長(zhǎng)》過(guò)程中家長(zhǎng)及家庭應(yīng)對(duì)的實(shí)用策略。再三提醒家長(zhǎng)不要過(guò)度焦慮，要理智選擇訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，并積極學(xué)習(xí)相關(guān)的干預(yù)理念及方法，勇敢地走出去，爭(zhēng)取廣泛的理解和支持，給孩子更多學(xué)習(xí)融入的機(jī)會(huì)。

 鮑克秀醫(yī)師主講《兒童行為管理》，就行為及問(wèn)題行為的概念、分類(lèi)以及如何預(yù)防、如何處理，進(jìn)行了深入的講解。良好的行為控制是孩子將來(lái)步入社會(huì)的必備基石，預(yù)防大于治療，替代而不是滅火，父母要做好這塊基石的搭建師，而不是消防員。做孩子最敏銳冷靜的觀察者，讀懂孩子，理解孩子，接納孩子，引導(dǎo)孩子。

 倪娜醫(yī)師深刻闡述了正常兒童語(yǔ)言發(fā)展順序以及如何促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言發(fā)育。兒童語(yǔ)言發(fā)展與溝通能力建立最有效的模式是以家庭為中心的康復(fù)治療模式，干預(yù)的起點(diǎn)是綜合干預(yù)，包括認(rèn)知、語(yǔ)言、交流、運(yùn)動(dòng)、自理等方面。希望家長(zhǎng)在生活中泛化機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的各種康復(fù)技能，遵循孩子的發(fā)育軌跡，正確運(yùn)用+1的原則，同時(shí)享受與孩子一起互動(dòng)的快樂(lè)，一起成長(zhǎng)，快樂(lè)康復(fù)。

 培訓(xùn)結(jié)束發(fā)放了培訓(xùn)反饋調(diào)查問(wèn)卷，讓家長(zhǎng)把家庭干預(yù)中遇到的困難、自身角色的認(rèn)知、孩子最需要提升的能力、家長(zhǎng)最需要什么樣的支持等情況，一一記錄下來(lái)，以便以后改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容及方法。孤獨(dú)癥譜系障礙家長(zhǎng)培訓(xùn)班不是喊口號(hào)、不是走形式，而是要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，實(shí)實(shí)在在地把康復(fù)理念、專(zhuān)業(yè)技術(shù)傳遞給家長(zhǎng)，解決家長(zhǎng)的康復(fù)困惑。

 政府、協(xié)會(huì)、康復(fù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作者、家長(zhǎng)，攜起手來(lái)，共同為孤獨(dú)癥譜系障礙孩子構(gòu)筑美好的明天。

 (文、圖/由徐州市兒童醫(yī)院提供)