◎徐州日報記者 張 瑾 通訊員 辛艷春

“做最真誠的教育，為孩子的一生負責，讓每一顆星都閃亮”在2017年這個花海絢爛的季節(jié)，星光小學三個校區(qū)4000余名師生共同奏響了和諧優(yōu)美的“夏季圓舞曲”:讀書節(jié)、帽子節(jié)、風車節(jié)、足球聯(lián)賽、合唱比賽、英國作家進校園……一系列的活動為每一個學生提供了溫馨而全面的學習和展示平臺，給每個孩子的童年都留下溫馨而精彩的回憶。

追逐夢想的孩子們在這具有現(xiàn)代化氣息的學園、生機盎然的花園里，汗水與喜悅交織，青澀與成長共生。“星光”的教育工作者們圍繞“星光”二字，以人為本，多元發(fā)展，鑄造“星光教育”品牌,為這里的每一顆“小星星”都鋪就了人生的“星光大道”。

星火燎原徐州集團辦學

16年前創(chuàng)建初始，星光小學還是一所名不見經(jīng)傳的民辦公助性質(zhì)的小學。成立之后，學校出色的教學質(zhì)量、活躍的校園文化很快讓“星光”光芒四射， 2011年星光小學經(jīng)上級批準改制為公辦小學。

16年的創(chuàng)建歷程，星光小學以勢不可擋的姿態(tài)和蓬勃的生機迅速崛起，成為徐州市一所超大規(guī)模的現(xiàn)代化名校。學校先后榮獲“全國小學生日常英語教學實驗學校”、“江蘇省金牌健康促進學校”、“江蘇省現(xiàn)代化學校”、“江蘇省文明單位”等200余項殊榮。

近年來，為了推進區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展，星光小學在政府扶持下，發(fā)揮名校的輻射作用，積極探索“名校+弱校”、“名校+新校”的聯(lián)校區(qū)辦學模式，踏上集團化辦學的征程。學校目前擁有星光本部、湖北路分校、碧水灣分校三個校區(qū)，93個班級，4349名學生，總占地面積50余畝。借助“星光”的品牌，2015年8月投入使用的碧水灣分校僅在一周時間便在轄區(qū)招收了300余名學生。“連鎖校園”讓學生在家門口就可以享受名校的師資教育。

先進的校園設(shè)施，精細化的校園管理，盈溢書香的校園文化，鮮明的英語藝術(shù)辦學特色，異彩紛呈的專題教育，健康向上的育人氛圍，顯著的辦學效果，讓星光成為有口皆碑的“學生歡心、家長放心、社會稱心”的徐州窗口名校。星光畢業(yè)生以素質(zhì)高、實力強、后勁足成為各個品牌中學爭相招募的寵兒。

特色引領(lǐng)

英語特色鮮明

教育是喚醒，是給予，教師需要按照生命成長的規(guī)律慢慢地讀懂每顆星、欣賞每顆星、成就每顆星。星光小學將“規(guī)范加特色”作為辦學創(chuàng)新的體現(xiàn)，堅持“特色引領(lǐng)、規(guī)范辦學、做強品牌、發(fā)展內(nèi)涵”的工作思路，以人為本，積淀文化，全面實施素質(zhì)教育，全方位開展教育現(xiàn)代化建設(shè)，積極推進課堂教學改革，促進每一個孩子主動、活潑、多元、全面發(fā)展，實現(xiàn)“讓每顆星都閃亮”的目標。

英語教學是學校的特色之一。作為“徐州市第一批課改實驗學校”、“全國小學生日常英語教學實驗學校”，星光小學不斷探索、研究，形成了包括課堂教學、課題研究、教學評價改革、第二課堂活動在內(nèi)的獨具特色的全方位開放式英語教學整體運作模式，在營造英語教學氛圍、提高課堂教學效率、培養(yǎng)學生的自主學習能力上下功夫，最終形成“經(jīng)典潤心、習若天成”的良好學風，每周一句、英語藝術(shù)節(jié)、校園英語角、外教課堂……獨特的雙語特色享譽省內(nèi)外。學生們耳濡目染，在快樂學習中打下英語的堅實基礎(chǔ)，在全國小學生英語競賽中屢獲佳績。

文化積淀

群星閃耀校園

藝術(shù)教育是學校素質(zhì)教育的一個重要突破口。學校以藝術(shù)輔德，以藝術(shù)促智，以藝術(shù)激發(fā)興趣、以藝術(shù)張揚個性，積極構(gòu)建藝術(shù)教育特色課程體系，實現(xiàn)樂器進課堂，讓星光每個孩子都會一種樂器，所開展的藝術(shù)達人大賽、揚琴、口風琴、跆拳道、輪滑、面塑、手工編織、書法、美術(shù)等特色化活動深受學生喜愛，還經(jīng)常在全校范圍內(nèi)開展跆拳搏擊操、輪滑、寫字、手工編織、面塑、美術(shù)等特色化競賽活動，切實做到藝術(shù)專題活動制度化、經(jīng)�；�、序列化和規(guī)范化，寓教于樂、寓學于藝，使孩子輕松快樂地練就藝術(shù)基本功和技能，在體驗中產(chǎn)生對美好生活的向往。

學校圍繞“星光”二字，打造富有“星光教育”特色的校風文化：創(chuàng)設(shè)了星光文學社，創(chuàng)編了校報《啟明星》，�？�《啟明星升起的地方》，還打造了“星光教育”論壇，創(chuàng)設(shè)了“學生星級評價體系”，搞好第二課堂建設(shè)、班級文化建設(shè)。定期舉行“學科文化周”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”等多姿多彩的校園活動，通過這些活動切實激發(fā)了學生興趣，發(fā)展學生特長，豐富校園文化生活，提高學生的幸福指數(shù)。

辛勤哺育

星光燭照心房

一個學校最核心的底氣是優(yōu)秀的教師團隊。星光小學大力推進民主科學的制度文化建設(shè)，建立“教師成長制度”，用制度規(guī)范行為，促進成長，凝聚人心，藉以保證學校辦學目標實現(xiàn)。教師成長制度以“厚道、博識、善教、愛生”為教師隊伍建設(shè)目標,打造德藝雙馨并具有創(chuàng)新精神與終身主動發(fā)展內(nèi)質(zhì)的教師隊伍；建立學校“首席教師、骨干教師、教學能手、學校名師”管理檔案和評選機制，促進教師修煉內(nèi)功；落實教師終身學習，促進教師在專業(yè)化的道路上迅速發(fā)展。

學校為教師們提供了寬松的教學氛圍，讓他們在星光的大家庭里逐漸做到“工作上有聲有色、生活上有滋有味、做人上有情有義”。老師們用慈母般的關(guān)愛開拓出歡樂互動式的課堂氛圍，和班里的每一名學生搭建起情感溝通的橋梁。

在星光小學的校園里，處處能看到老師們團結(jié)協(xié)作的身影。學校領(lǐng)導們精誠協(xié)作，團結(jié)一心，合力共贏，讓星光小學這個整體一年一個腳印扎實向前推進。除了教學工作，星光的食堂也是一流的，被老百姓評為徐州市最滿意的食堂。從買菜，配菜，加工，運送，抓好食品制作的每一個環(huán)節(jié)，確保食物的安全和質(zhì)量。

每天中午時分，每一名星光學子，都能領(lǐng)到班主任親手盛的午餐，在班級的大家庭里分享著星光人用心烹飪的食品，體會著家一樣的溫暖。

潤物無聲

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一個孩子都是獨一無二的個體，每一個生命都是一顆神奇的星星。星光小學喬校長說，教育不應(yīng)該一味地強調(diào)讓孩子們?nèi)ミm應(yīng)模式化教育,而是盡量把每一個孩子本身的天賦發(fā)揮出來，讓每一個孩子散發(fā)出自己特有的光芒，使每一個學生在班級、校園、家庭、社會上都能展示出自己閃光的一面。

為了讓每一顆星都閃亮，學校借鑒“雛鷹爭章”活動，結(jié)合校園文化特點，制定了獨具特色的學生評價體系：“人人爭星”評價體系、“星光大道”展示體系。體系涵蓋了“進步、美德、誠實、創(chuàng)新、愛國、學習、英語等24項，根據(jù)品德行為、學習能力、合作交往、強身健體、審美表現(xiàn)等五個維度，體現(xiàn)小學生綜合素質(zhì)評價，學生無論在哪一方面優(yōu)點突出，教師都可以根據(jù)其表現(xiàn)獎勵一顆“小星星”。

為此，各班教室內(nèi)統(tǒng)一設(shè)計了一塊磁性的展板，上面印有本班學生的名單，各科教師根據(jù)學生的表現(xiàn)將獎勵的磁性小星星吸附在此學生名字后，待集滿10顆小星星后換取1顆小月亮，集滿10顆小月亮后換取1顆小太陽，在期末時根據(jù)每個學生的小太陽數(shù)，評選前10名為“三好學生”。

以此為參考，學校還制定了 “五星中隊”評比體系，層層進行星級管理，最終達到讓星光小學里的每個“小星星”都閃閃發(fā)光： 學校的英語之星張翊萱應(yīng)用老師總結(jié)的重復記憶方法，取得了希望英語省賽區(qū)二等獎，英語風采大賽徐州賽區(qū)特等獎；書法之星趙澤仁，榮獲“語文杯”全國中小學師生規(guī)范漢字書寫大賽硬筆一等獎；文明之星張鼎鼎將禮儀規(guī)范融入到校園生活的點點滴滴，獲得師生的好評。

在機遇與挑戰(zhàn)并存的21世紀，年輕的星光把握時代脈搏，在教育發(fā)展的制高點，與時俱進，確立學校發(fā)展新目標：立足徐州，輻射全國，走向世界，在推進教育現(xiàn)代化與打造精品校園的征途中以團隊特有的和諧之美，不斷開創(chuàng)教育新局面，精彩完成品牌學校的美麗蝶變，譜寫星光教育絢麗的華章。