◎徐州日報(bào)記者 張瑾

今年全國“兩會”政府工作報(bào)告提出了“推動中國文化走出去”。在徐州，有這么一對夫婦，傾心漢字教學(xué)研究58年，自創(chuàng)“字理識字法”，在海內(nèi)外致力傳授快速掌握和正確使用漢字的方法，闡釋每字背后的中華歷史、民俗、文化，曾獲全國字理教學(xué)研究中心授予的“漢字文化研究終身成就獎”。他們就是徐州工程學(xué)院退休教師楊洪清、朱新蘭。

每日十幾個(gè)小時(shí)忙于國家級、省部級課題和辭書編寫，這樣的工作量，對于86歲的楊洪清教授早已習(xí)以為常，卻讓79歲的朱新蘭教授心疼又無奈。3月12日，在風(fēng)華園小區(qū)簡樸的家中，楊洪清夫婦接受采訪時(shí)表示，了解漢字、規(guī)范用字是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬畏和傳承，這項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)，他們在用生命與時(shí)間賽跑，不敢有絲毫倦怠。

解析漢字起源發(fā)展 所帶班級無錯別字

楊洪清和朱新蘭皆出身書香世家，家傳的涵養(yǎng)與知識分子的情懷，在二人的儒雅言談中如清泉般溫暖地流淌。朱新蘭介紹，1961年兩人在新沂縣中學(xué)共事時(shí)才知道他們原來是揚(yáng)州師院的同屆同學(xué)。服從分配、支援蘇北教育的共同志愿讓他們在當(dāng)時(shí)還很貧窮的徐州相識、相愛，結(jié)為連理。

為消滅所教班級學(xué)生錯別字多的現(xiàn)象，楊洪清從圖書館借來僅存的半部《說文解字》，從象形、會意講起，利用偏旁帶字，讓學(xué)生理解漢字的演變和發(fā)展規(guī)律，很快收到神奇的效果，學(xué)生錯別字現(xiàn)象不再。

楊教授說：“自清末西風(fēng)東漸，文字學(xué)與識字教學(xué)就開始脫節(jié)，這是一種倒退。”從1959年參加工作，他便從實(shí)際教學(xué)中認(rèn)識到認(rèn)字不能靠死記硬背，而是一門學(xué)問，需要科學(xué)對待。“以沛縣的‘沛’為例，許多四五十歲的人還將其右半邊寫成市場的‘市’，金文里‘巿’字是一個(gè)人圍著圍裙，巾是一塊布，橫筆是系的腰帶，明白這個(gè)道理，連‘肺’字也不會寫錯了。”

創(chuàng)新“字理識字法”

大學(xué)者親授小學(xué)生

中國傳統(tǒng)識字教學(xué)從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》開始，私塾三年可輕松學(xué)會二千多漢字且少有錯別字，而現(xiàn)在小學(xué)生在六年里學(xué)不好2500個(gè)漢字，這一差別讓楊教授坐臥不寧。他說，漢字難學(xué)是一個(gè)偽命題，讓兒童快樂快速地識字，關(guān)鍵要推行一種科學(xué)的教學(xué)方法，“孩子對形象的東西較易掌握，由插圖、甲骨文過渡到現(xiàn)代漢字，比現(xiàn)在單純看圖識字的方法更自然和好懂。”

楊洪清夫婦將多年教學(xué)實(shí)踐理論化系統(tǒng)化，創(chuàng)造出“字理識字法”，于1993年和1995年先后出版《多功能解形說義字典》《快速識字字典》，將通用漢字一一解釋字形，揭示漢字構(gòu)造規(guī)律，輔以詩詞、謎語、歌謠等，在一些學(xué)校試推行后，學(xué)生識字快、讀書多，大大提高了語文教學(xué)質(zhì)量，受到師生歡迎和教育部門的肯定，榮獲了省人民政府頒發(fā)的教學(xué)成果特等獎。

為將理論更廣泛地應(yīng)用，兩位大學(xué)教授先后在徐州數(shù)十所中小學(xué)親自授課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培訓(xùn)指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，又出版了《現(xiàn)代說文解字字典》《字詞語句認(rèn)讀通典》等多部著作，傳承和發(fā)展了《說文解字》的優(yōu)良傳統(tǒng)。

用漢字講中國故事

海外公益訪學(xué)受捧

漢字是中華文化的活化石，其簡潔性和先進(jìn)性越來越為世人重視。朱新蘭說，在國外，約有5000萬人正在學(xué)習(xí)漢語。楊洪清夫婦的研究引起了漢字文化圈的關(guān)注，受新加坡、馬來西亞教育界邀請，二人自1997年起7次前去講學(xué)，被海外漢字擁躉們親切地稱為“華語爺爺”“華語奶奶”。他們結(jié)合中國文化講漢字，分析人言為“信”、人與人相愛為“仁”，不但講解漢字之殼，亦闡釋漢字之魂。新加坡《聯(lián)合早報(bào)》的專題報(bào)道《認(rèn)字先認(rèn)娘，認(rèn)娘帶兒郎》迅速在當(dāng)?shù)叵破饾h字學(xué)習(xí)熱潮。夫婦二人亦被四方輻輳、如饑似渴的聽眾感動，講課費(fèi)分文不取。

出訪講學(xué)，朱新蘭最揪心的是老伴的健康問題。她說，楊老師工作起來不顧身體，2004年他在新加坡編寫教材時(shí)右眼眼底出血，延誤治療而失明；2006年他腰椎間盤突出疼痛難忍倒在機(jī)場地上打滾，但稍加治療后仍堅(jiān)持請人用輪椅將自己抬上飛機(jī)如期飛赴講學(xué)地。聽講的老師們感動得熱淚盈眶，有人賦詩贊曰：“舍生忘死播文明，中國教授誠堪敬！”

傾情漢字癡心不改

不畏遲暮勇?lián)�課題

面對近來央視《見字如面》等節(jié)目引發(fā)的“漢字熱”，楊洪清教授說，國家對語言文字工作歷來重視，今年初印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，其中就有“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”。他說他們夫婦始終“與時(shí)俱進(jìn)”，每天從訂閱的《光明日報(bào)》《語言文字報(bào)》等報(bào)刊上關(guān)注國家語言文字政策，并力求落實(shí)到自己的研究課題中去。

今年2月，教育部、國家語委公布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》。楊教授說，當(dāng)前語言文字的中心工作就是規(guī)范使用，這里面有許多的工作急需要做。他們目前正承擔(dān)著全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“以‘語文素養(yǎng)—養(yǎng)成’為核心的小學(xué)語文課程深度開發(fā)研究”和江蘇省社科基金項(xiàng)目“現(xiàn)代漢字的系統(tǒng)與應(yīng)用研究”，擬出版《漢語異名別稱大詞典》《300基本字快樂快速識讀教本》《“課標(biāo)”版中小學(xué)生說文解字字典》等。

心懷擔(dān)當(dāng)，時(shí)不我待。朱新蘭說，楊老師每天除了吃飯和睡覺，就是工作。她喜歡用“老伴”而不是丈夫、愛人來稱呼他，因?yàn)榘雮�(gè)世紀(jì)以來，她和他既是生活上的伴侶，又是事業(yè)上的同伴。多年來夫婦二人向大中小學(xué)捐書八千余冊，捐贈多筆稿費(fèi)設(shè)立獎教基金，2015年被評為徐州市優(yōu)秀志愿者的朱新蘭教授說他們每天都有做不完的事，精神很富有。