“我可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，海安中學(xué)方圓幾公里內(nèi)沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，海安中學(xué)沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，沒(méi)有一個(gè)老師去家教機(jī)構(gòu)上課，沒(méi)有一個(gè)老師帶學(xué)生做家教，更不會(huì)有人上課不講下課講，我們沒(méi)有這樣的文化。”上周，江蘇省海安高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)呂建在揚(yáng)子晚報(bào)“校長(zhǎng)說(shuō)適合的教育”專欄發(fā)表的這番言論，深深“刺痛”了家長(zhǎng)們的神經(jīng)，一周內(nèi)我們收到了家長(zhǎng)數(shù)千條留言，也讓我們陷入深思。

  揚(yáng)子晚報(bào)／揚(yáng)眼記者 蔡蘊(yùn)琦 張琳 

  海安中學(xué)的做法 被贊是教育界“一股清流”

  “學(xué)生不補(bǔ)課，老師不做家教”在當(dāng)下的教育圈儼然一股清流。上周一，江蘇海安中學(xué)校長(zhǎng)呂建的這番話引來(lái)家長(zhǎng)們的“艷羨”。在“全民培訓(xùn)”的今天，校長(zhǎng)敢拍胸脯說(shuō)方圓幾公里內(nèi)沒(méi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)校的確難得。

  在江蘇，海安中學(xué)一向以高考成績(jī)領(lǐng)先而受到眾多名牌高校關(guān)注。揚(yáng)子晚報(bào)記者曾在今年五月實(shí)地探訪海中。周六校園里一如往常，學(xué)生老師都在學(xué)校。除了參加社團(tuán)課，學(xué)生們會(huì)留在教室自習(xí)，班上有老師到崗答疑。其實(shí)這種把學(xué)生“圈”在學(xué)校的“縣中模式”一直受到質(zhì)疑。類似的不光海安中學(xué)，還有同在南通，高考成績(jī)也同樣名列前茅的海門中學(xué)。不去討論這種模式的利弊，校長(zhǎng)這番“拍胸脯”的話卻的確讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)羨慕不已。“讓我想起了自己清清靜靜的讀書(shū)時(shí)光，雖然辛苦，卻單純又美好。”一位家長(zhǎng)留言說(shuō)。不少家長(zhǎng)甚至把這樣的學(xué)校稱作“凈土”：“唯有負(fù)責(zé)任的學(xué)校和老師，才能還學(xué)生一片凈土。外面的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)雜草叢生，魚(yú)龍混雜”；“好想讓自己的孩子去這里學(xué)習(xí)”；“學(xué)校老師們那么負(fù)責(zé)，哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)花冤枉錢去補(bǔ)課？”更有家長(zhǎng)提出，這一模式“值得在整個(gè)江蘇推廣，現(xiàn)在連上小學(xué)一年級(jí)老師都要求去補(bǔ)課。”畢竟，上輔導(dǎo)班，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“團(tuán)老師課”已經(jīng)成為中小學(xué)生的一種常態(tài)。明知道孩子疲憊不堪，為什么還要“補(bǔ)”呢？一位家長(zhǎng)用四個(gè)字說(shuō)出了大家的心聲：“裹挾前行”。

  參與互動(dòng)

  當(dāng)前國(guó)家正在制定《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，江蘇教育現(xiàn)代化2035相關(guān)文件也即將出臺(tái)。百姓的期盼就是教育的努力方向。

  目前，江蘇正在開(kāi)展教育領(lǐng)域人民群眾反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題的專項(xiàng)治理工作。從今天起，揚(yáng)子晚報(bào)將開(kāi)展連續(xù)報(bào)道，“問(wèn)診”教育生態(tài)。歡迎讀者發(fā)表意見(jiàn)和建議，你可以關(guān)注微信公眾號(hào)“招考部落”，給我們后臺(tái)留言；可以發(fā)送郵件到zhaokaobuluo@163.com；也可以撥打熱線：025-58681391。

  “課外輔導(dǎo)”調(diào)查

  哪門不好“補(bǔ)”哪門大有市場(chǎng)

  眼下，“上不上培訓(xùn)班”已不是家長(zhǎng)交流的流行語(yǔ)，大家更多的是在問(wèn)：“你家在哪里上？哪個(gè)老師上？幫忙推薦下？”求上優(yōu)秀輔導(dǎo)班，成為越來(lái)越多家長(zhǎng)的訴求。與此相對(duì)應(yīng)的，孩子們的“學(xué)習(xí)狀態(tài)”也發(fā)生了翻天覆地的變化，校內(nèi)學(xué)習(xí)不是唯一，上校外輔導(dǎo)班成為“標(biāo)配”，校外輔導(dǎo)與校內(nèi)“平分秋色”，甚至校外的“零食”已經(jīng)超過(guò)了校內(nèi)的“正餐”，還在幼兒園卻開(kāi)始學(xué)小學(xué)一年級(jí)課程，才升初中已經(jīng)學(xué)到了高中課程。這種不正�，F(xiàn)象在小學(xué)和初中階段尤為嚴(yán)重。

  揚(yáng)子晚報(bào)記者曾在南京一所知名小學(xué)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，一個(gè)班50名學(xué)生，僅4個(gè)孩子沒(méi)有上數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班。46位參加課外輔導(dǎo)班的孩子基本被兩家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“包場(chǎng)”，有的孩子甚至同時(shí)在兩所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課。而這僅僅是“普通配置”，成績(jī)拔尖的學(xué)霸還要通過(guò)上“一對(duì)一”或小課來(lái)沖刺更高。這么多課放在什么時(shí)間上？家長(zhǎng)告訴記者，孩子放學(xué)后，或是雙休日基本就在培訓(xùn)班了。有時(shí)還要“趕場(chǎng)”，上午課剛結(jié)束，下午1點(diǎn)要接著上，午飯就放在保溫桶里隨身帶著。

  下午3點(diǎn)多，南京某知名初中放學(xué)。身穿校服的孩子們，一波一波地鉆進(jìn)了周邊的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。“初中課程難度上去了，光靠學(xué)校的學(xué)習(xí)哪夠？每天3點(diǎn)多就放學(xué)了，離吃晚飯還有3個(gè)多小時(shí)，這段時(shí)間孩子總不能真去玩吧。”一位家長(zhǎng)道出了實(shí)話，人人都在補(bǔ)，如果自家孩子不補(bǔ)，成績(jī)肯定要落后了。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)別無(wú)選擇，不敢放松一步。“孩子的確很辛苦，我們也想讓孩子雙休日多看看大自然，但是不敢�。∧憧纯瓷磉吥膫�(gè)孩子不上培訓(xùn)班？這是一股可怕的洪流，我們身在其中，被裹挾前行。”

  不光名校，大眾眼中普通學(xué)校的孩子也會(huì)補(bǔ)課。“給孩子補(bǔ)了作文，他作文寫(xiě)得不好，拖累了語(yǔ)文成績(jī)，補(bǔ)一補(bǔ)成績(jī)能提高”；“他英語(yǔ)的單詞量太少了，上了自然拼讀課”……這種哪里不好“補(bǔ)”哪里觀念深入人心，把“補(bǔ)一補(bǔ)”當(dāng)作提升成績(jī)的“救命稻草”，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)內(nèi)心有多焦慮，恐怕只有自己知道。

  補(bǔ)課花費(fèi)已成家庭每月開(kāi)支“大頭”

  揚(yáng)子晚報(bào)教育微信公眾號(hào)“招考部落”今年上半年曾面向家長(zhǎng)做了一次小調(diào)查——“算算賬，你家孩子每個(gè)月補(bǔ)課花費(fèi)有多少？”共有563位家長(zhǎng)參與調(diào)查。

  調(diào)查顯示，每個(gè)月花費(fèi)0-999元的家長(zhǎng)僅占21%。近80%的家長(zhǎng)每個(gè)月為孩子花的補(bǔ)課費(fèi)超過(guò)1000元。其中188名家長(zhǎng)選擇了花費(fèi)1000—2999元，占受調(diào)查人數(shù)33%，這個(gè)檔次也是人數(shù)最多的。148位家長(zhǎng)表示，每個(gè)月補(bǔ)課費(fèi)在3000—4999元，占26%�；ㄙM(fèi)在5000—9999元的家長(zhǎng)占11%，有62人。讓記者吃驚的是，有46位家長(zhǎng)表示每個(gè)月為孩子花的補(bǔ)課費(fèi)超過(guò)了10000元，占8%。

  南京一位小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)周先生接受記者采訪時(shí)表示，“不算是一筆糊涂賬，一算嚇一跳。”他細(xì)細(xì)算了算，孩子從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，語(yǔ)數(shù)外三門都有補(bǔ)習(xí)班，每周各一次課。語(yǔ)文是一對(duì)五的小課，每周一節(jié)280元；數(shù)學(xué)某某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大課，每周200元；英語(yǔ)新概念每周250元，另外每周兩到三次在線口語(yǔ)課，每周約200元；孩子還在準(zhǔn)備鋼琴考級(jí)，每周250元；其他體育項(xiàng)目粗略計(jì)算每周100元。算下來(lái)每個(gè)月的花費(fèi)超過(guò)了5000元。

  解決方案

  把學(xué)生“留在學(xué)校”

  能解決難題嗎？

  孩子們除了被送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“團(tuán)課”也是非常流行的一種存在模式。“團(tuán)”到一定人數(shù)，就可以開(kāi)班。這種方式更靈活，也更隱蔽。由此還滋生了一種專門職業(yè)——“團(tuán)長(zhǎng)”，專門負(fù)責(zé)“團(tuán)”各科有一定名氣的老師。

  千萬(wàn)不要以為這是南京獨(dú)有的現(xiàn)象，江蘇13個(gè)設(shè)區(qū)市都存在這樣的現(xiàn)象，而且已經(jīng)從大城市蔓延到了中小城市。“我們啟東的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比廁所還多。”一位家長(zhǎng)用夸張的語(yǔ)氣表示不滿。

  記者采訪中發(fā)現(xiàn)，在“補(bǔ)課文化”沒(méi)那么濃的縣城，竟然還有家長(zhǎng)“打高鐵”、或是開(kāi)車送孩子到南京參加補(bǔ)習(xí)。蘇南一座小城市的家長(zhǎng)王女士就是其中一員，她的孩子從讀幼兒園起，每周搭乘高鐵到南京來(lái)上某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)班。每周六，王女士陪著孩子乘坐最早一班高鐵到南京，趕早上8點(diǎn)的課，上完課后在附近吃個(gè)午飯，趕下午的高鐵回家。幾年下來(lái)，家里存的高鐵票厚厚一沓。與此相反，一些升學(xué)率不錯(cuò)的縣中老師每到雙休或節(jié)假日，會(huì)被團(tuán)課的家長(zhǎng)或機(jī)構(gòu)接到南京，這種“異地交換”還很暢銷。

  眼下，教育部重拳整改全國(guó)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，江蘇也啟動(dòng)了針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)治理工作，這將在一定程度上緩解中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。然而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的火爆畢竟也是一種市場(chǎng)行為，需求旺盛才會(huì)火。這種需求為什么不能在校內(nèi)得到解決呢？海安中學(xué)的呂建校長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，把學(xué)生留在學(xué)校就解決了。如果學(xué)校能擔(dān)起該擔(dān)的責(zé)任，家長(zhǎng)為什么還要多花錢讓孩子四處奔波呢？

  對(duì)此，你怎么看？本報(bào)還將就此問(wèn)題連續(xù)報(bào)道。