◎文/徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 張瑾 圖/徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 白雪

自去年12月習(xí)近平總書(shū)記視察徐州，瞻仰淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、參觀淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館后，徐州各界廣泛開(kāi)展了弘揚(yáng)淮海英烈精神、傳播紅色文化基因的貫徹落實(shí)工作。習(xí)總書(shū)記視察徐州一周年在即，國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演、兒童教育戲劇專(zhuān)家孫和平先生創(chuàng)作的以淮海戰(zhàn)役為題材的兒童情景劇《紅孩子》劇本日前已完稿，計(jì)劃在淮海戰(zhàn)役勝利70周年之際走上舞臺(tái)，與觀眾見(jiàn)面。

以兒童劇的形式來(lái)表現(xiàn)淮海戰(zhàn)役，《紅孩子》開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)先例。這部劇講述了怎樣一個(gè)故事？曾參與央視多個(gè)大型節(jié)目導(dǎo)演的孫和平先生為何會(huì)對(duì)兒童教育劇情有獨(dú)鐘？11月6日，本報(bào)邀請(qǐng)正在徐州創(chuàng)作采風(fēng)的孫和平先生做客報(bào)業(yè)傳媒，講述《紅孩子》的誕生經(jīng)過(guò)。

走近淮塔，

與“紅孩子”不期而遇

今年春節(jié)期間的首屆徐州詩(shī)歌春晚，孫和平導(dǎo)演就戲劇表演與現(xiàn)場(chǎng)小朋友進(jìn)行了親切互動(dòng)，給徐州的觀眾留下深刻印象。

與淮海決戰(zhàn)中的“紅孩子”不期而遇，孫導(dǎo)說(shuō)這要緣于春節(jié)前來(lái)徐州考察時(shí)對(duì)習(xí)總書(shū)記視察淮塔的足跡的追尋：“在淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館人民支前廳，有一處‘兒童團(tuán)年底忙’的介紹引起了我的注意，現(xiàn)場(chǎng)陳列著一只破舊的篩米簸箕。我立在那里看了很長(zhǎng)時(shí)間。在這場(chǎng)大人參與的慘烈戰(zhàn)役中，孩子們?cè)谧鍪裁�，他們的心理發(fā)生了什么樣的變化？在淮塔管理局領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)人員的幫助下，我閱讀了許多有關(guān)淮海大戰(zhàn)的書(shū)籍，恰巧又翻到了兒童團(tuán)那一頁(yè)。”

18歲就入黨的孫導(dǎo)說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)、英雄、家國(guó)情懷，非常地動(dòng)情：“我們那一代人責(zé)任感很強(qiáng)，國(guó)家使命感很強(qiáng)，部隊(duì)把我培養(yǎng)長(zhǎng)大，這么多年的軍旅生涯讓我知道，我們必須持一顆紅心，永遠(yuǎn)地忠于黨，忠于事業(yè)。改革開(kāi)放這么多年，紅色記憶離我們漸遠(yuǎn)，我想，城市越發(fā)展，社會(huì)越進(jìn)步，那段歷史我們更應(yīng)該追憶。”

“那一天，手撫淮塔下的松柏沉思良久，我想用兒童舞臺(tái)劇的形式讓現(xiàn)在的孩子和過(guò)去的孩子進(jìn)行情感上的對(duì)接，讓孩子們知道，在這片土地上，你們的父輩不簡(jiǎn)單、了不起。”

三易其稿，

用孩子視角闡述歷史

淮海戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭(zhēng)中非常重要的決戰(zhàn)，支前大軍達(dá)到前線參戰(zhàn)人數(shù)的近10倍，無(wú)意間得知的兒童團(tuán)支前故事讓孫和平導(dǎo)演感動(dòng)到落淚，為孩子們寫(xiě)一部好劇的計(jì)劃澎湃在他心中。孫導(dǎo)多次來(lái)徐州采風(fēng)，為《紅孩子》三易其稿，煞費(fèi)苦心：

“《紅孩子》講述了淮海戰(zhàn)役期間，15個(gè)兒童團(tuán)員克服重重困難，超額完成磨軍糧任務(wù)過(guò)程中的種種波折和喜怒哀樂(lè)。取名‘紅孩子’，代表了歷史的凝重記憶和時(shí)代符號(hào)。”

“第一稿出來(lái)，我看完后就撕掉了，我發(fā)現(xiàn)自己是站在大人的角度來(lái)寫(xiě)孩子，用大人的思維、情感和孩子進(jìn)行對(duì)接，錯(cuò)位了。第二稿我回到孩子的視角后，位置就對(duì)了，好像他們?cè)诟�我說(shuō)話、我在跟他們說(shuō)話，沒(méi)有距離。第三稿的時(shí)候，我拋棄掉了過(guò)度強(qiáng)調(diào)戲劇張力和舞臺(tái)化的窠臼，重視孩子內(nèi)心的真情實(shí)感，人物的個(gè)性化就鮮明起來(lái)。”

“過(guò)去人們習(xí)慣于給英雄臉譜化、標(biāo)簽化，這次我們不以成年人的理論去闡述他們，全部回到孩子本身出發(fā)。劇中每個(gè)孩子都有堅(jiān)強(qiáng)和軟弱的一面，他們并不知道自己在做一個(gè)偉大民族需要做的事，他們只為完成任務(wù)后家人能夠團(tuán)聚、小朋友能夠一起玩。創(chuàng)作這個(gè)劇本我受到了深刻的震撼和洗禮，希望《紅孩子》能讓更多的孩子記住那段歷史，記住那些可愛(ài)的‘紅孩子’，在成長(zhǎng)路上能像‘紅孩子’那樣堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢。”

形式新穎，

跨界融合兼文藝范兒

“這部40分鐘左右的《紅孩子》，我把它定位在兒童跨界舞臺(tái)劇。”孫導(dǎo)演說(shuō)：“兒童劇在戲劇里是一個(gè)特殊的分支，一般是大人演給孩子看的，而我們想做的教育戲劇是讓孩子自己來(lái)演自己，今年6月份我們?cè)谛熘葑龅囊粓?chǎng)兒童教育戲劇魔法劇場(chǎng)就是全部用孩子來(lái)演，很受孩子們的喜愛(ài)。”

“《紅孩子》在舞臺(tái)藝術(shù)方面做了許多新的嘗試，融進(jìn)了多種戲劇形式如舞蹈、快板。兒童團(tuán)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代除了站崗放哨，宣傳也是主要任務(wù)，劇中有六到八段的快板，剛開(kāi)始我寫(xiě)快板的時(shí)候，也是以成人的視角來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得很唯美，后來(lái)我想孩子們自編自演的節(jié)目不應(yīng)該是那樣的，就把原稿推翻寫(xiě)成順口溜式的，拿給劇組執(zhí)行導(dǎo)演看，都贊純樸、可愛(ài)、接地氣。我們還自創(chuàng)了很多歌曲，有主題歌《紅孩子》、女聲獨(dú)唱《小馬燈》、碾米時(shí)唱的《碾米謠》、終場(chǎng)合唱《前進(jìn)前進(jìn)》。”

“兒童舞臺(tái)劇除了要表現(xiàn)孩子真實(shí)情感，還要有適合舞臺(tái)演出的供人欣賞的美的成分。我們?cè)谛蚰恢惺褂昧穗娪暗氖址ǎ?0個(gè)號(hào)角吹響，整個(gè)舞臺(tái)黑場(chǎng)，幕布上出現(xiàn)‘紅孩子’三個(gè)紅色大字，一朵小花綻開(kāi)變成無(wú)數(shù)的小花，把觀眾帶入到那個(gè)特定的歷史環(huán)境中。劇末，一輪紅太陽(yáng)從遠(yuǎn)處的魚(yú)肚白處慢慢升起，孩子們簇?fù)碇鴳c賀完成磨軍糧任務(wù)，最后在燈光下凝固成一組紅色的雕塑。”

結(jié)緣徐州，

誠(chéng)邀孩子表演“紅孩子”

“戲劇在國(guó)外是孩子們的必修課，它包含了舞蹈、音樂(lè)、朗誦、表演、舞臺(tái)美術(shù)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)和生活技能。”在孫導(dǎo)及他的團(tuán)隊(duì)十多年的推廣下，兒童教育戲劇作為一門(mén)新學(xué)科，已在北京、河北、廣東、江蘇、山東等多省市受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。

“《紅孩子》劇本雖然完成了，但劇中的細(xì)節(jié)還要進(jìn)一步完善，希望這部舞臺(tái)劇能夠成為孩子們傳承紅色文化的保留劇目和教科書(shū)。”問(wèn)到與徐州的這次結(jié)緣，孫導(dǎo)說(shuō)自己在南京當(dāng)兵時(shí)就對(duì)淮海戰(zhàn)役的歷史感興趣：“一個(gè)《紅孩子》不是我的創(chuàng)作目標(biāo)，我想要更多的了解和體驗(yàn)，來(lái)創(chuàng)作更多的反映那個(gè)年代孩子的作品，徐州給我提供了厚實(shí)的文化積淀，讓我得到了很好的學(xué)習(xí)和吸取。”

孫導(dǎo)希望《紅孩子》舞臺(tái)劇不僅在正式舞臺(tái)上演出，還可以在學(xué)校操場(chǎng)演、在孩子們中間演，他誠(chéng)邀徐州喜歡表演的4歲到14歲的小朋友一起完成這個(gè)光榮的任務(wù)：“歡迎徐州的孩子們加入徐州兒童劇團(tuán)，加入《紅孩子》劇組，一起創(chuàng)作《紅孩子》，表演《紅孩子》，把《紅孩子》獻(xiàn)給徐州的父老鄉(xiāng)親，將淮海戰(zhàn)役的紅色基因傳承下去。”