期末考試成績(jī)單發(fā)下去的第二天，王同學(xué)的家長(zhǎng)就撥通了晚報(bào)教育熱線。他已經(jīng)憋2天了。“老師，我女兒是不是早戀了？”期末考試，女兒的成績(jī)下滑，王爸爸一臉的愁悶與焦慮。

王爸爸說(shuō)在女兒的練習(xí)冊(cè)上看到一張書簽，是一個(gè)男生的大頭貼。“我覺得她是戀愛了，要不，成績(jī)不會(huì)下滑的這么厲害。”通過(guò)王爸爸從微信發(fā)過(guò)來(lái)的照片，記者認(rèn)出，那個(gè)英俊男生是TFBOYs中的王源。令記者吃驚的不是練習(xí)冊(cè)上貼著王源的大頭貼，而是練習(xí)冊(cè)上的班級(jí)寫的是小學(xué)三年級(jí)。

雖說(shuō)王爸爸的神經(jīng)是過(guò)于敏感了，但是女兒到了三年級(jí)成績(jī)直線下降卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。在和身邊家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，記者發(fā)現(xiàn)不少孩子上了三年級(jí)后，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)明顯下滑。

晚報(bào)親子玩樂團(tuán)微信群里的家長(zhǎng)就此問(wèn)題展開了討論：

“我家孩子也有以上情況，更頭疼的是作業(yè)拖拉思想不集中，沒有緊迫感。具體要怎么做？”

“真的是我們娃全中槍了，但是有一點(diǎn)，他每次都誠(chéng)懇地告訴我要改，學(xué)習(xí)也有上進(jìn)心，就是堅(jiān)持不了，最近犟脾氣很厲害，頭疼啊。”

孩子一、二年級(jí)時(shí)，能考90多分甚至滿分，怎么到三年級(jí)會(huì)考出七八十分了呢？而且，孩子從三年級(jí)開始還變得更讓人費(fèi)心：壞習(xí)慣多了、敢和大人頂嘴了……家長(zhǎng)們總結(jié)，這是讓人煩惱的“小學(xué)三年級(jí)現(xiàn)象”。

“小學(xué)三年級(jí)”真的是一道“坎”嗎？教育專家和過(guò)來(lái)人說(shuō)，小學(xué)三年級(jí)是兒童期向少年期轉(zhuǎn)變的重要節(jié)點(diǎn)。因此，孩子變得更會(huì)獨(dú)立思考了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也開始真正考察孩子的自我學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力。“因此，要克服三年級(jí)現(xiàn)象，一二年級(jí)更要注重的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。”

●名詞解釋

“小學(xué)三年級(jí)現(xiàn)象”

是指原本在小學(xué)一、二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，“不知何故”到了三年級(jí)卻突然成績(jī)下滑的普遍現(xiàn)象。綜合各位家長(zhǎng)反映的情況，孩子到了三年級(jí)以后，或多或少都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：以前一二年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)�？荚嚩际请p百。可自從上三年級(jí)，成績(jī)下降得好厲害，90分少見，基本都是七八十分了。非但如此，作業(yè)做得很晚，很多作業(yè)不會(huì)要問(wèn)家長(zhǎng)。有人認(rèn)為這是“超前教育”的惡果，一部分孩子因?yàn)閷W(xué)前接受超前教育，導(dǎo)致一二年級(jí)時(shí)厭學(xué)，結(jié)果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，到了三年級(jí)終于暴露出基礎(chǔ)差的問(wèn)題。

從上三年級(jí)，成績(jī)下滑得好厲害

對(duì)此現(xiàn)象，教育界人士有兩種說(shuō)法：一種是“超前教育說(shuō)”，認(rèn)為是一部分學(xué)生接受超前教育，日久產(chǎn)生厭學(xué)，積累到了三年級(jí)終致暴露；還有一種是“教材編排不當(dāng)說(shuō)”，不少老師和家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)三年級(jí)教材相比一二年級(jí)，難度明顯加大，學(xué)生一時(shí)間難以適應(yīng)。而對(duì)于這兩種說(shuō)法，又有教育界專家回應(yīng)，一是認(rèn)為超前教育未必導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)滑坡，二來(lái)則承認(rèn)小學(xué)三年級(jí)教材經(jīng)多次修改，難度增大，應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一二年級(jí)語(yǔ)文比較簡(jiǎn)單，以字詞學(xué)習(xí)為主。三年級(jí)語(yǔ)文課文的篇幅明顯增長(zhǎng)，閱讀理解難度加大，重要詞匯越來(lái)越多，情節(jié)內(nèi)容也更為復(fù)雜。同時(shí)，對(duì)孩子課外閱讀的篇目要求增幅很大。三年級(jí)作文是學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。作文從一二年級(jí)的寫幾句話突然變成要寫完整的一篇文章，而字?jǐn)?shù)要求也更為嚴(yán)格。這讓很多孩子不知所措。

小學(xué)三年級(jí)以前，數(shù)學(xué)只需要記憶力就可以了，記住一些計(jì)算規(guī)則就搞定了；到了小學(xué)三年級(jí)以后，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力，這時(shí)邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊(duì)了。

英語(yǔ)方面，單純的詞匯聽說(shuō)上升到背默，保證充足的語(yǔ)言輸入是這一時(shí)期學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。簡(jiǎn)單的句型上升到語(yǔ)法，簡(jiǎn)單的小對(duì)話上升到篇章。除了口語(yǔ)測(cè)試，還加入筆試檢測(cè)。

三年級(jí)學(xué)科增多難度加大

自古以來(lái)，在國(guó)人的心目中，“神童情結(jié)”長(zhǎng)期存在。許多人以孩子在很小的年齡就掌握了豐富的知識(shí)作為教育成功的標(biāo)志。同時(shí)在許多人心目中，“早”永遠(yuǎn)意味著有更多的時(shí)間可以利用，有更多的機(jī)會(huì)可以得到。所謂“萬(wàn)事宜早不宜遲”，所謂“早起的鳥兒有蟲吃”。受“尚早”觀念的影響，小學(xué)一二年級(jí)的內(nèi)容，基本上在幼兒園和學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過(guò)。有人認(rèn)為，小學(xué)真正開始于三年級(jí)。

徐州市教育局教研室卞強(qiáng)老師認(rèn)為，一二年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)科少，而且內(nèi)容簡(jiǎn)單，消極因素對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響很少，從考試分?jǐn)?shù)上看不明顯。但是到了三年級(jí)，學(xué)科增多，教材難度加大。就像作文，承接一二年級(jí)的說(shuō)話訓(xùn)練，又為四五年級(jí)的綜合寫作奠定基礎(chǔ)。如果在小學(xué)一二年級(jí)，只是孤立的默寫生字，不注意讀寫的訓(xùn)練，那么三年級(jí)的命題作文，學(xué)生就會(huì)感到壓力山大。就數(shù)學(xué)教材內(nèi)容來(lái)看，一二年級(jí)只是加減乘除的計(jì)算，而進(jìn)入三年級(jí)，變成多位數(shù)和應(yīng)用題的計(jì)算。如果不注意教材的銜接和過(guò)渡，就有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生成績(jī)會(huì)下降。時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

三年級(jí)跟不上，四五年級(jí)易落為差生

為何小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分化是一種普遍而典型的現(xiàn)象？ 是什么原因造成了這一典型的分化現(xiàn)象？ 面對(duì)分化現(xiàn)象家長(zhǎng)該怎么辦……

徐州市教育局教研室卞強(qiáng)老師說(shuō)：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分化，是小學(xué)教育中廣泛存在的一種普遍現(xiàn)象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)典型代表。小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。一二年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)差別很小，而且絕大多數(shù)都是好學(xué)生。到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)跟不上的人多起來(lái)。與此相反,尖子學(xué)生更加明顯，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。一般說(shuō)來(lái)，在小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生，到四五年級(jí)時(shí)極容易落為差生。

●家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)

不能放松綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，智力因素和非智力因素都有著非常重要的作用。智力因素是兒童在生活中解決各種問(wèn)題時(shí)進(jìn)行感知、注意、觀察、記憶、思維、想象、言語(yǔ)活動(dòng)能力的總和，它是一個(gè)智能操作系統(tǒng)。非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格、氣質(zhì)、道德、態(tài)度、習(xí)慣等，它是一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，在兒童活動(dòng)中起著定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化等作用。

在現(xiàn)實(shí)中，盡管非智力因素培養(yǎng)已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注，但在相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的早期教育實(shí)踐中，仍然存在著重“智”輕“非”的傾向。有些家長(zhǎng)受社會(huì)上“智育至上”“考試至上”和“知識(shí)教育為主”的思想影響，以知識(shí)教育替代智力開發(fā)。在兒童的早期教育的內(nèi)容選擇上，他們往往傾向于讓孩子提前識(shí)字、背古詩(shī)、背單詞……而對(duì)孩子的觀察力、記憶力、思維力、注意力、語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力以及愛好、興趣、情感、意志、品德、毅力、生活習(xí)慣等非智力因素等缺乏足夠的關(guān)注。有的家長(zhǎng)片面地認(rèn)為將來(lái)只要孩子有知識(shí)、有能力，就能成就一番事業(yè)。而事實(shí)是，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、課堂精力不集中的學(xué)生能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)；也很難斷定，一個(gè)缺乏理想、缺乏克服困難勇氣的人將來(lái)會(huì)有大的作為。因此，家長(zhǎng)在加強(qiáng)孩子智力培養(yǎng)的時(shí)候，一定不能放松綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要關(guān)心孩子的全面成長(zhǎng)，教育孩子學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)交往、樂觀開朗、誠(chéng)信待人、意志堅(jiān)強(qiáng)等。

鼓勵(lì)孩子積極向上面對(duì)學(xué)習(xí)

“培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)很重要。小學(xué)一二年級(jí)主要在于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。”卞強(qiáng)老師表示， “有的孩子學(xué)習(xí)很被動(dòng)，一定要家長(zhǎng)盯著才肯學(xué)，這些孩子感受不到學(xué)習(xí)的快樂，家長(zhǎng)的施壓會(huì)造成孩子的逆反心理。家長(zhǎng)要讓孩子在一二年級(jí)懂得自我學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。”

如果孩子已經(jīng)到了三年級(jí)甚至四年級(jí)，出現(xiàn)了成績(jī)下滑，家長(zhǎng)也不要過(guò)于焦慮，應(yīng)該密切關(guān)注孩子的心理和生理發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓他帶著積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，著眼于孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的性格、興趣、愛好，打好孩子成長(zhǎng)的底色。只有這樣，才有助于“三年級(jí)現(xiàn)象”的徹底消除。文 記者 晏菲

上海高中紛紛加入慕課

新聞鏈接

上海高中名校近日對(duì)慕課課程（大規(guī)模在線課程）進(jìn)行擴(kuò)容：參與學(xué)校從“四大名校”變成32所重點(diǎn)高中和特色高中，課程增加到105門。學(xué)生按興趣選修，分享優(yōu)質(zhì)教育資源�！度绾巫呦颥F(xiàn)代化》《3D打印—3D創(chuàng)形設(shè)計(jì)》《身邊的貨幣》……上海建平中學(xué)等28所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中和特色高中近日相繼在“上海市高中名校慕課平臺(tái)”亮出課程。上海市所有初中和高中學(xué)生，均可憑學(xué)籍號(hào)或身份證號(hào)登錄慕課平臺(tái)注冊(cè)、選擇感興趣的課程學(xué)習(xí)。截至1月13日，平臺(tái)上學(xué)生注冊(cè)人數(shù)為16352名。

英國(guó)超半數(shù)“千禧”父親

減薪也要陪孩子

一項(xiàng)最新發(fā)布的調(diào)查指出，英國(guó)超過(guò)半數(shù)的“千禧世代”父親希望能在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演積極角色，寧愿減薪也要花時(shí)間陪伴孩子。

“千禧世代”又稱為Y世代、N世代以及回聲潮世代，指的是出生在1971年到2000年之間的世代。他們對(duì)工作的態(tài)度大多自我、講求靈活，屬于“為生活才工作”的一代。

根據(jù)16日發(fā)布的《2017年現(xiàn)代家庭指數(shù)》報(bào)告，英國(guó)有53%的“千禧世代”父親希望找一份壓力較小的工作，花更多時(shí)間和精力來(lái)陪伴家庭；有48％的父親愿意降薪，以獲得家庭與工作之間的平衡。在接受調(diào)查的2750對(duì)父母中，有三分之一的父親表示經(jīng)常感到疲憊，而且每5人中就有1人表示經(jīng)常超時(shí)工作。

不過(guò)，“千禧世代”父親的心愿恐怕與雇主的意愿相違背。五分之一的父親表示，雇主對(duì)于他們的育兒需求并不感興趣，要求他們專注于工作；44%的雇主曾對(duì)這些父親宣傳“家庭的責(zé)任會(huì)妨礙工作”。英國(guó)婦女和平等委員會(huì)已經(jīng)開始調(diào)查父親在工作場(chǎng)所的待遇，擔(dān)心他們?cè)谝�求兼職或靈活的工作時(shí)間時(shí)可能面臨歧視。

英國(guó)高中布置

“戀愛作業(yè)”惹怒家長(zhǎng)

據(jù)英國(guó)《鏡報(bào)》網(wǎng)站消息，英國(guó)某高中一位老師給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——和異性進(jìn)行一次約會(huì)，而這次約會(huì)的“經(jīng)費(fèi)”只有5美元。老師稱，這項(xiàng)作業(yè)是為了培養(yǎng)女生的“淑女作風(fēng)”以及“不要讓男生為你花太多錢”的意識(shí)。像平常的作業(yè)一樣，每一位學(xué)生都收到了一份紙質(zhì)版“作業(yè)要求”。其中對(duì)女生的要求有“注意穿著得體”“不要刻意要求對(duì)方贊美自己。即使覺得自己身材不好也不要說(shuō)出來(lái)。”作業(yè)要求上明確寫著“男孩希望你們這樣做”，并要求學(xué)生“記住，這是你的作業(yè)，必須要完成”。作業(yè)布置下來(lái)之后家長(zhǎng)們立刻“炸了鍋”。對(duì)于老師布置的作業(yè)校方這樣解釋道：“這位老師是在讓學(xué)生知道必要的社交禮儀。”但是教育部稱這種課程“并不可取”，一位發(fā)言人說(shuō)教育部將對(duì)類似的課程作業(yè)進(jìn)行制止。