讓職業(yè)教育“香起來(lái)、亮起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)”，這是教育部部長(zhǎng)陳寶生日前在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會(huì)上提出的要求。江蘇職業(yè)教育“香、亮、強(qiáng)”起來(lái)了嗎，還有什么難題需要破解？記者近日就此進(jìn)行了探訪。

香：就業(yè)升學(xué) 樣樣吃香

“我校2016年共有805個(gè)畢業(yè)生，就業(yè)率100%，現(xiàn)在還經(jīng)常接到企業(yè)要人電話，可是愛(ài)莫能助��！”近日，常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生就業(yè)處處長(zhǎng)張小謀在接受記者采訪時(shí)流露出快樂(lè)的煩惱。近3年，該校畢業(yè)生一直處于供不應(yīng)求狀態(tài)。第三方調(diào)查顯示，2015年，該校畢業(yè)生就業(yè)半年后月收入平均為3544元，17.5%的畢業(yè)生月收入超過(guò)4500元。

“職業(yè)院校畢業(yè)生已成為我省產(chǎn)業(yè)大軍的主要來(lái)源，有力支撐了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。”據(jù)省教育廳職教處副處長(zhǎng)張善平介紹，在先進(jìn)制造、軌道交通、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)等快速發(fā)展的行業(yè)中，新增人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校。中職畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，高職院校畢業(yè)生年終就業(yè)率高于97%，支撐全省每萬(wàn)名勞動(dòng)者中高技能人才數(shù)由231人提高到616人。近70%職業(yè)院校畢業(yè)生在縣市就近就業(yè)，成為中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)中高端發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的生力軍。90%以上職業(yè)院校畢業(yè)生在江蘇省內(nèi)就業(yè)，為城鎮(zhèn)化發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。

職校畢業(yè)生不僅在就業(yè)市場(chǎng)是“香餑餑”，升學(xué)也有“立交橋”。通過(guò)普通高校對(duì)口單獨(dú)招生考試、中職校畢業(yè)生注冊(cè)進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)及中職與高職3+3、中職與本科3+4、高職與本科3+2等現(xiàn)代職教體系試點(diǎn)項(xiàng)目，全省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等學(xué)校就讀的比例已達(dá)到31.4%左右。

據(jù)了解，江蘇職業(yè)教育主要質(zhì)量指標(biāo)連續(xù)多年居全國(guó)前列，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中實(shí)現(xiàn) “八連冠”，在全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中實(shí)現(xiàn)“六連冠”。

亮：中西兼學(xué) 相映生輝

新加坡的“教學(xué)工廠”、英國(guó)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”、德國(guó)的“雙元制”和澳大利亞的“TAFE學(xué)院”……發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的先進(jìn)做法，通過(guò)中外合作辦學(xué)等途徑先后在江蘇高職院校落地生根。

省教育廳相關(guān)人士介紹，江蘇經(jīng)教育部批準(zhǔn)、備案的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共有341個(gè)，居全國(guó)第一。其中，高職高專層次中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目199個(gè)， 占全國(guó)高職教育總量的22%。2015年，江蘇省共有25所高職院校招收留學(xué)生，占全省招收留學(xué)生學(xué)�？倲�(shù)的33%，成為實(shí)施“留學(xué)江蘇行動(dòng)”的新興力量。

推進(jìn)職業(yè)教育與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，是職教中外合作辦學(xué)一大亮點(diǎn)。每個(gè)合作項(xiàng)目均有與之相對(duì)應(yīng)的國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)，對(duì)應(yīng)核心課程3－5門(mén)。最新教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，江蘇省職業(yè)院校專業(yè)核心課程與國(guó)際通用職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接的比例為12%。

在“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，江蘇職業(yè)教育也積極“走出去”。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為第一個(gè)在海外經(jīng)濟(jì)特區(qū)辦學(xué)的高職院校，在柬埔寨開(kāi)辦了西港特區(qū)培訓(xùn)中心，開(kāi)設(shè)了初級(jí)漢語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)管理等10個(gè)專業(yè)，先后培訓(xùn)員工18000人次。從培訓(xùn)中心走出去的管理人員，能熟練運(yùn)用柬語(yǔ)和漢語(yǔ)交流，工資收入是其他員工的2-3倍。

強(qiáng)：校企合作 “好戲連臺(tái)”

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系最為密切，產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)人才是必然選擇。2016年江蘇高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告顯示，江蘇校企合作“好戲連臺(tái)”：

蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行“嵌入式”企業(yè)學(xué)院，建立博世機(jī)電學(xué)院、菱歐自動(dòng)化學(xué)院等，校企共同制訂學(xué)徒培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、核心課程的教材，保證學(xué)徒培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位需求無(wú)縫對(duì)接。

海瀾集團(tuán)有限公司針對(duì)學(xué)生所學(xué)與企業(yè)需求不對(duì)口等問(wèn)題，與職業(yè)院校積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，將包含教學(xué)區(qū)、培訓(xùn)區(qū)、配套區(qū)在內(nèi)的學(xué)徒制基地建設(shè)作為員工培訓(xùn)中心首要項(xiàng)目，可同時(shí)接受3000名大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

江蘇城市職業(yè)學(xué)院先后與多家全國(guó)一流的物流企業(yè)合作，開(kāi)設(shè)“蘇寧訂單班”“易迅物流戰(zhàn)略儲(chǔ)備干部班” “順豐學(xué)徒班”等，使學(xué)生在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)崗位操作技術(shù)，訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)管理能力，增強(qiáng)上崗能力。

“校企深度融合對(duì)提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，起到了不可或缺的作用。”省教育廳高教處副處長(zhǎng)徐萍表示。

惑：匹配融合 難題待解

采訪中，記者了解到，江蘇職業(yè)教育也存在一些難題待解。

與產(chǎn)業(yè)匹配度有待增強(qiáng)。以高職教育為例，目前全省高職院按第一、二、三產(chǎn)業(yè)分布占比分別為6.02%、27.72%、66.26%，而目前江蘇GDP總值按一、二、三產(chǎn)業(yè)分布的占比分別為5.7%、45.7%、48.6%，兩者之間存在一定的不匹配，其中第二產(chǎn)業(yè)院校及相關(guān)專業(yè)比例明顯偏低，第三產(chǎn)業(yè)院校及相關(guān)專業(yè)比例明顯偏高，很容易導(dǎo)致技術(shù)技能人才結(jié)構(gòu)性過(guò)剩與結(jié)構(gòu)性不足問(wèn)題并存。

校企合作“一頭熱”問(wèn)題依然存在。常州市教育局高教與職教處處長(zhǎng)林春指出，校企合作“一頭熱”主要是職校熱、企業(yè)冷，這與校企合作中對(duì)企業(yè)實(shí)行稅收優(yōu)惠等政策不到位有很大關(guān)系，而稅收優(yōu)惠政策不是省、市層面能夠決定的，需要國(guó)家“頂層設(shè)計(jì)”來(lái)解決。

中職校“技能品牌”有待強(qiáng)化�；窗彩泻闈蓞^(qū)教育局職社科副科長(zhǎng)劉兆龍等基層職教工作者認(rèn)為，中職教育的使命是培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”技能人才，但目前的課程設(shè)置中技能比重還不夠大，需要改進(jìn)。