◎徐州日?qǐng)?bào)記者 甘曉妹

“用真心對(duì)待學(xué)生，用真情感染學(xué)生，給學(xué)生依靠的肩膀，做學(xué)生的引路人。”這句話來自徐州市第三中學(xué)英語高級(jí)教師張紹輝的教案扉頁。從當(dāng)教師的第一天起，張紹輝就有一個(gè)愿望：希望教育的學(xué)生個(gè)個(gè)心地善良、品行端正、誠(chéng)實(shí)可信、懂得感恩。

對(duì)張紹輝老師來說，教書育人，不僅是一種樂趣、一份癡情，更是超越了功利之后的一種愉悅。對(duì)學(xué)生，他有一種博大無私的愛；對(duì)教育，他有一種近乎宗教信仰般的虔誠(chéng)……

教學(xué)中演繹著人生精彩

言傳身教，身教重于言教，這是張紹輝老師對(duì)自己教學(xué)的要求。他時(shí)時(shí)以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神感染著學(xué)生。

工作二十多年，絲毫不夸張地說，張老師日平均在校時(shí)間超過12個(gè)小時(shí)。他白天除了上課就是聽課，還要處理年級(jí)事務(wù)，中午的時(shí)間則用來接待家長(zhǎng)和學(xué)生，晚上基本都是備完課才回家。

張紹輝老師曾受省教育廳的委派遠(yuǎn)赴澳大利亞學(xué)習(xí)兩個(gè)月，在國(guó)外期間，他居然能在第一時(shí)間知曉高三質(zhì)量檢測(cè)的成績(jī)，并打國(guó)際長(zhǎng)途電話給臨時(shí)班主任詢問班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)；回國(guó)的當(dāng)晚，他就到學(xué)校輔導(dǎo)晚自習(xí)。

傾情付出之余，二十年來，張紹輝老師獲得的榮譽(yù)很多。僅市級(jí)以上的就有：1997年所帶初二（3）班獲年度市級(jí)文明班，1998年獲徐州市教育委員會(huì)嘉獎(jiǎng)，2006年所帶高三（7）班被評(píng)為徐州市文明班級(jí)，2007年獲徐州市首屆“教育驕傲”年度人物稱號(hào)，2008年獲徐州市教育局組織評(píng)選的“學(xué)生最喜愛老師”稱號(hào)，2008年獲徐州市教育局嘉獎(jiǎng)，2009年11月指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)中學(xué)生英語作文大賽（高三組）二等獎(jiǎng)，2007年至今連續(xù)9年局考核優(yōu)秀，2010年12月被評(píng)為第六屆全國(guó)優(yōu)秀班主任……

學(xué)生的盛贊，更是對(duì)張紹輝最高的褒獎(jiǎng)。在徐州三中的百度貼吧上，有一位學(xué)生這樣寫道：“從2010年入校以來，跟張老師學(xué)了一年英語，可以說初中的英語不算強(qiáng)項(xiàng)的我，有了高一這一年的底子，以至于高二高三英語還是很棒�？傊�，張老師是一個(gè)非常好非常好的老師，能遇見他的就好好珍惜吧。”

生活中流淌著師生情義

一名優(yōu)秀的教師不僅要有廣博的知識(shí)、優(yōu)美的語言、豐富的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是有愛心，有穿越三尺講臺(tái)的無私真愛。

現(xiàn)在，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)呈多元化狀態(tài)。“很多學(xué)生是獨(dú)生子女，在性格上有的表現(xiàn)出脆弱性、任意性和依賴性。這就需要我們教師更加關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，研究學(xué)生，把育人貫穿于教學(xué)的全過程。”為了更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，張紹輝老師不但使用微信、QQ等聊天工具，還抽出時(shí)間與學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行交流，與學(xué)生促膝談心，給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

他時(shí)常深入班級(jí)、寢室與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，做學(xué)生的知心朋友，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活，幫助他們排憂解難。如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，就予以明確；學(xué)習(xí)態(tài)度不好，就予以端正；學(xué)習(xí)方法欠缺，就予以指點(diǎn)；生活有困難，就給予資助；身體不適，就給予關(guān)心；進(jìn)步就給予鼓勵(lì)，懈怠就給予鞭策，苦惱就給予開導(dǎo)。

張老師還以想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急為己任，時(shí)常與同學(xué)密切溝通，盡可能幫同學(xué)們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題。例如一些同學(xué)立志高考時(shí)選擇英語專業(yè)，張老師就經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間幫助他們分析題型、考試難度、答題技巧以及注意事項(xiàng)。并將大部頭《英漢大詞典》和《漢英大詞典》提供給學(xué)生使用，他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，張老師功不可沒。

就這樣，張紹輝老師屢創(chuàng)教學(xué)奇跡。2006年他所帶的高三畢業(yè)班，一個(gè)班55名學(xué)生，高考二本以上達(dá)線53人，其中30多人達(dá)到了一本院校的高考分?jǐn)?shù)線。而在2016屆的高三管理和教學(xué)工作中，更是帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了年級(jí)二本以上達(dá)線超500人，卓越班人均377分的優(yōu)異成績(jī)。

收獲中體味著幸福真諦

張紹輝老師說，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是自己最大的欣慰。每每談到自己學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步，他的眼神中都會(huì)充滿深情，那是只有在付出真愛后才能體味到的幸福的流露。

“危棧斷我前，猛虎尾我后，倒崖落我左，絕壑臨我右。”在成長(zhǎng)的路上，張紹輝老師也曾經(jīng)迷茫過，失落過。因?yàn)槿�身心的工作，而�?duì)家庭、父母、孩子、妻子的愧疚之情，也曾讓這個(gè)鐵漢子在高三的慶功宴上情不能已。但優(yōu)秀往往就是一種習(xí)慣，一種堅(jiān)持，一種信念，張紹輝老師做到了。

上世紀(jì)九十年代初，教師還并不是一個(gè)十分誘人的職業(yè),繁重重復(fù)的勞動(dòng)很容易讓人失去工作激情,很多老師都曾經(jīng)深感身心疲憊、職業(yè)厭倦。但在張紹輝身上你真的一點(diǎn)也看不出這種情緒。他如同一個(gè)虔誠(chéng)的布道者，執(zhí)著、堅(jiān)韌、不知疲倦，無怨無悔，即使在壓力很大的時(shí)候，他依舊身處泥濘，遙看滿山花開……

“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有機(jī)會(huì)”，張老師始終對(duì)學(xué)生懷著關(guān)切愛護(hù)之心，幫助學(xué)生塑造更好的自己。2016年高三前夕，一名學(xué)生家庭突然出現(xiàn)變故，該生心情低落、悲痛萬分。在那些傷痛的日子里，是張老師一個(gè)個(gè)電話，一聲聲鼓勵(lì)，一句句叮嚀，讓她走出悲痛，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，最后順利完成了高考。

學(xué)生有了困難，第一個(gè)想到的是張老師；學(xué)生有了成績(jī)，第一個(gè)告訴的是張老師；學(xué)生離開母校，最舍不得的還是張老師。張紹輝老師用汗水和付出，贏得了學(xué)生們的掌聲和愛戴，演繹著人生的精彩。他深信，教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，他深信教育可以為人間傳播真理，可以浸潤(rùn)世道人心，可以播撒智慧和恩慈的光輝。