11月23日下午，正在進行的2015全球創(chuàng)業(yè)周中國站活動中，上海大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(籌)發(fā)布一份關于上海23所高校1075名在校生的《上海大學生創(chuàng)業(yè)現狀調研》最新報告，稱約有75%的在校學生對創(chuàng)業(yè)滿懷期待，既羨慕創(chuàng)業(yè)者的勇敢和成就，也希望有這樣的機會成就自我。

42%的受訪者考慮獨立創(chuàng)業(yè)

調查數據顯示，上海的90后大學生創(chuàng)業(yè)者一個人獨立創(chuàng)業(yè)的意愿較強。在創(chuàng)業(yè)形式方面，雖然51%的有創(chuàng)業(yè)意愿的學生希望以合伙的方式創(chuàng)業(yè)，但考慮獨立創(chuàng)業(yè)的人數也高達42%。

報告稱，獨立自主創(chuàng)業(yè)對于學生而言，一方面可以更多地將自己的理念充分應用到創(chuàng)業(yè)過程中，享受過程并展現個人價值;另一方面，“互聯網+”的形式也讓創(chuàng)業(yè)變得更加容易，特別是在餐飲休閑和商貿領域，由于門檻不高，特別適合獨立創(chuàng)業(yè)。正是受這種外部環(huán)境和內在因素的共同影響，大學生的獨立個性得以充分地顯現在創(chuàng)業(yè)過程中。

中國青年報記者注意到，相比70后與80后，90后的獨立意識和自主精神特點明顯。此前，一項針對上海90后的調查研究就發(fā)現，近一半受訪90后大學生每個月的生活費里都有自己掙的“血汗錢”。他們不再“心安理得”由父母養(yǎng)著，即便羽翼未豐，能掙到哪怕只是一小部分生活費，這些90后也認為這是自我能力的證明。

這種獨立性也充分表現在90后上海大學生的創(chuàng)業(yè)目的上。調研報告發(fā)現，有接近一半的大學生認為創(chuàng)業(yè)的目的是“不想為別人打工”。

上海女大學生創(chuàng)業(yè)者也不少

近年來，在上海市政府和市教委的推動下，相關部門和學校制定了一系列針對大學生創(chuàng)業(yè)的政策，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式方面進行不斷創(chuàng)新，并積極幫助創(chuàng)業(yè)大學生進行資源整合，使本市大學生充分感受到了外部環(huán)境改善。

研究數據顯示，上海市大學生針對創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境的打分達8.8分(滿分10分)，表明大學生普遍認為現在的外部環(huán)境非常適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在大學生創(chuàng)業(yè)時機的選擇上，認為畢業(yè)3年內進行創(chuàng)業(yè)是合適時機的本市大學生比例高達74%。這與認為創(chuàng)業(yè)屬于有經驗者的傳統(tǒng)觀念顯然不一致，盡管社會上有聲音認為大學生創(chuàng)業(yè)成功率很低，但上海大學生仍樂于創(chuàng)業(yè)。

此前，在出席上海理工大學舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)訓練營開營儀式時，上海市就業(yè)促進中心副主任楊永華透露，截至2014年年末，上海共有7.1萬人創(chuàng)業(yè)，直接帶動就業(yè)70余萬人，上海16歲至60歲人群的創(chuàng)業(yè)活動率為10.4%，而在創(chuàng)業(yè)人群中大學生的比例超過12%。

“有數據顯示，大學生創(chuàng)業(yè)成功的比例只有1%。但至少在上海，這個比例是不對的。”楊永華說，上海大學生創(chuàng)業(yè)的成功率要高于這個數字。他說，上海即將實行大學生創(chuàng)業(yè)新3年計劃，根據這一計劃，未來只要在上海高校就讀的學生，無論是滬籍還是非滬籍，都能享受同樣的創(chuàng)業(yè)扶持政策和培訓，且創(chuàng)業(yè)教育不只面向應屆生，而是對每個年級的學生都平等開放。

上海市教委學生處副處長李長治也說，上海大學生創(chuàng)業(yè)的成功率較高，且女性創(chuàng)業(yè)者人數占比較全國其他地區(qū)高，“按照領取創(chuàng)業(yè)證的人數來看，上海女性創(chuàng)業(yè)者占創(chuàng)業(yè)者總數的比例超過40%”。上海的創(chuàng)業(yè)項目附加值也更高，特別是在IT、專業(yè)服務和貿易領域，項目盈利空間可觀。

熱衷創(chuàng)業(yè)人群多為家務主動參與者

調研顯示，上海大學生的創(chuàng)業(yè)熱衷程度和參與家務的主動性有顯著關聯。

創(chuàng)業(yè)熱衷者的家務參與程度總體較高(峰值8分，平均7.39分，滿分10分)，而創(chuàng)業(yè)排斥者的家務參與程度總體偏低(峰值4分，平均4.09分，滿分10分)。

調研報告引用專家觀點稱，造成這種關聯的主要因素是主動參與家務的大學生往往更有責任感，并且家務勞動可以使動手能力更強，而責任感和動手能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的關鍵能力，主動參與家務勞動大學生的父母在責任感上往往做到了言傳身教。

調研報告稱，孩子喜歡以成人作為自己的榜樣，當父母自豪而快樂地承擔起自己的家庭責任時，孩子也會顯示出對承擔責任的渴望和意愿。因此，孩子也往往愿意主動參與家務勞動。同時，在家務勞動的過程中，孩子獲得了解決問題的思考模式和實踐方法，這種思考模式和實踐方法將讓孩子受用一生。

此外，當自評家庭對于自己創(chuàng)業(yè)的支持程度時，創(chuàng)業(yè)熱衷者的家庭對學生的創(chuàng)業(yè)支持度顯著高于其他群體。

分析表明，這一方面是因為創(chuàng)業(yè)熱衷者自身的態(tài)度和能力給家庭很多信心，家庭也樂于支持這些孩子創(chuàng)業(yè)，另一方面是因為創(chuàng)業(yè)熱衷者與家庭溝通更多，往往能夠與父母相互理解，充分了解父母對自己的關心，也充分了解自己應該為家庭帶來什么。因此，創(chuàng)業(yè)熱衷者更易得到父母的支持。(王燁捷 周凱)

來源：中國青年報