這件事如果上升到法律高度，需要討論的問題很多，但當我看到圖片上那一地的狼藉——四五部手機被摔成碎片，我感到痛心，并想到了一個“暴殄天物”的成語。

 

　　“暴殄天物”本義指的是殘害滅絕自然萬物，后來也引申為任意毀壞各種財物。對這位班主任來講，不管怎樣論述自己行為的“教育意義”或者校規(guī)班規(guī)的合理性，價值近萬元甚至上萬元的數(shù)部機器在瞬間變成一堆垃圾，此行為本身就是一個不可饒恕的錯誤，更無法將它看成是教育行為。

 

　　從班級管理角度而言，只要合乎有關規(guī)定或約定，收繳學生手機或其他違規(guī)違約物品，這似乎說得通。但屬于公民有權使用的合法物品，隨意銷毀就是不恰當?shù)�。學生的手機是學生的個人財產(chǎn)，同時也屬于學生家庭的財產(chǎn)。如果不準學生帶進學校，收繳后完全可以交還家長。并且，學生帶手機家長不可能不知情，交還家長并對學生家長曉以利害，才是教育之道。

 

　　另一方面，這位班主任狠摔手機的時候，想到學生感受了嗎？當眾將價值萬元的財產(chǎn)損毀，學生會怎么樣想？在學生心目中，摔手機的班主任該是多么冷酷又不近人情的一個人。

 

　　過猶不及。這位班主任的這一摔，摔掉的是他作為一位教育者的寬容、慈愛和友善。而師生之間的信任與愛戴遠比摔壞的手機更難修復。（李興旺 作者系蒲公英評論特約評論員）