青島市中小學(xué)新教師宣誓儀式近日舉行，記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，幾百名現(xiàn)場(chǎng)宣誓的新教師中男老師非常少。隨后，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男教師少在中小學(xué)普遍存在，有的學(xué)校男女教師比例達(dá)到1：14。 

　　中小學(xué)男教師“鳳毛麟角” 

　　今年新學(xué)期開學(xué)前，萊蕪一路小學(xué)進(jìn)行了一年級(jí)新生培訓(xùn)，讓學(xué)生和老師提前接觸，適應(yīng)新的學(xué)校生活。在新生培訓(xùn)中，一年級(jí)的萬(wàn)老師很是突出，因?yàn)樗�是學(xué)校今年新進(jìn)來(lái)的老師，而且他是位男老師。 

　　“學(xué)校男老師很不多見，這位老師也是我們辛苦得到的，所以讓他擔(dān)任班主任。”該校的那主任說(shuō)。萬(wàn)老師作為為數(shù)不多的男老師，得到了學(xué)校的重視，在新生培訓(xùn)中他出色地完成了任務(wù)。 

　　學(xué)校里有位男老師，學(xué)校倍加珍惜�？膳c之對(duì)應(yīng)的是男教師在學(xué)校教師里的比例之少。“學(xué)校里現(xiàn)在有106名教職員工，其中只有12個(gè)男的，但這12個(gè)男的當(dāng)中有4名是校務(wù)人員。如果算授課的男老師的話，只有8名。男女老師比例達(dá)到1：14多。”島城一所小學(xué)的負(fù)責(zé)人告訴記者。 

　　據(jù)了解，今年青島市共有1500名左右的新教師入職，在這1500名教師中，男教師比例非常低。 

　　家長(zhǎng)有擔(dān)心，老師想“叛逃” 

　　記者采訪了不少家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為學(xué)校里的老師性別比例不應(yīng)該懸殊很大，老師的行為做法許多孩子會(huì)仿效，當(dāng)做自己的榜樣，一個(gè)正氣果敢的男老師恰恰能給孩子一個(gè)正面形象。但記者采訪中發(fā)現(xiàn)，也有家長(zhǎng)對(duì)男老師持懷疑態(tài)度：“現(xiàn)在男老師性侵女學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 ，男老師在一定程度上不太安全。”針對(duì)這種情況，青島15中的校長(zhǎng)孫睿表示，不能以個(gè)例的不好來(lái)否定這個(gè)男教師隊(duì)伍。 

　　記者了解到，有的男教師存在“逃離”教師崗位的想法。“我的好幾名男同學(xué)，干老師沒幾年都選擇了跳槽，有的經(jīng)商有的考公務(wù)員，還有的選擇再次考研。”一位不愿透露姓名的初中男教師說(shuō)。而記者在采訪多位在職老師時(shí)，待遇不高、工作辛苦、發(fā)展空間不大等原因被多次提起。 

　　筆試成了“攔路虎” 

　　張強(qiáng)(化名)畢業(yè)于省內(nèi)一所有名的師范高校，他的專業(yè)是英語(yǔ)教育，2013年畢業(yè)后，沒有考上研究生和公務(wù)員的張強(qiáng)選擇考教師，可他最近碰到了很郁悶的事情。 

　　“從畢業(yè)到現(xiàn)在，考了6次教師了，就是考不上。”7日，張強(qiáng)有些懊惱地告訴記者，這六次考試他都沒有進(jìn)面試，在筆試環(huán)節(jié)就慘敗了。“考的都是一些死記硬背的內(nèi)容，對(duì)男生來(lái)說(shuō)真的太沒優(yōu)勢(shì)了。”張強(qiáng)說(shuō)，筆試的基本內(nèi)容是教育學(xué)和教育心理學(xué)，這些科目都需要大量背誦，不善于背誦和記憶的張強(qiáng)考起來(lái)很吃力。 

　　為了尋求這種改變，張強(qiáng)決定付出努力，他已經(jīng)辭掉了一個(gè)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)英語(yǔ)老師的工作，專心在家復(fù)習(xí)考教師。“家鄉(xiāng)的教師招聘還有三個(gè)區(qū)沒有進(jìn)行，我瞅準(zhǔn)了它們，下次一定行。”張強(qiáng)嘗試了家鄉(xiāng)和周邊市的教師考試，他堅(jiān)定信心一定考上。 

　　記者采訪了多位男教師，他們表示，目前的教師筆試項(xiàng)目對(duì)于男生確實(shí)不沾光。 

　   ■應(yīng)對(duì) 

　　學(xué)校里有男老師，優(yōu)秀的盡量提拔 

　　“我們?cè)谶x擇教師隊(duì)伍時(shí)，很想有男老師的身影出現(xiàn)，但是真的是太少了。”島城一位高中負(fù)責(zé)人告訴記者，以前的高中男老師能占到教師隊(duì)伍的一半以上，現(xiàn)在卻越來(lái)越少。為了應(yīng)對(duì)這種狀況，學(xué)校也做出了改變，不僅從干部提拔上相對(duì)照顧男教師，而且在課程任命上也賦予男老師以關(guān)鍵職位，以期通過(guò)這樣的手段，提高男老師的地位，也適當(dāng)轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，改變“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。 

　　“我們學(xué)校搞過(guò)拯救男孩行動(dòng)，就是增強(qiáng)男教師的責(zé)任感和使命感，也通過(guò)系列活動(dòng)增強(qiáng)男學(xué)生的陽(yáng)剛之氣。”青島15中校長(zhǎng)孫睿說(shuō)。男教師所具有的性別優(yōu)勢(shì)，身上所普遍具有的智慧大氣、視野開闊、性格剛強(qiáng)等性格優(yōu)勢(shì)，讓不少中小學(xué)非常渴望男教師加盟。 

　　“學(xué)校里的女教師太多也不好，男教師的加入能夠適當(dāng)?shù)鼐�衡教育教學(xué)工作以及學(xué)校校務(wù)工作。現(xiàn)在我們學(xué)校有時(shí)候有點(diǎn)體力活就得女教師沖上前去干，不是說(shuō)女老師不能干體力活，只是相對(duì)于男教師是劣勢(shì)。”李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊劍英說(shuō)。而不少學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，女教師比較慈愛、細(xì)膩、敏感，男教師則比較簡(jiǎn)單、豁達(dá)，對(duì)學(xué)生的影響是剛性的。