鄭州“袖珍人”教師團(tuán)隊(duì)受歡迎 投身自閉癥教學(xué)

發(fā)布時(shí)間： 2014-04-25          來(lái)源:鄭州晚報(bào)

課余時(shí)間，大家免不了要向“前輩”們學(xué)習(xí)。

小小的自行車(chē)上，載滿(mǎn)了大家的夢(mèng)想。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的情侶郭士君、黃雪，常在大伙面前大秀恩愛(ài)。

發(fā)微信，刷微博。小老師們也是“低頭族”。

餐桌前，其樂(lè)融融的“教師團(tuán)”。

無(wú)論大小老師，孩子的每一次擁抱都是一次進(jìn)步。

笑臉相迎卻被“突襲”，這事兒挺常見(jiàn)。

躲在宿舍練才藝，只為討孩子們歡喜。

家長(zhǎng)的尊重讓小老師心里有了自豪感。

想做一名好老師，業(yè)務(wù)培訓(xùn)少不了。

寧?kù)o的夜晚，大家在租房的小區(qū)內(nèi)邊散步邊暢談夢(mèng)想。

去年年底一次偶然的機(jī)會(huì)，36歲、身高1米36的快樂(lè)精靈藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)楊群輝，帶著十幾名團(tuán)隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)了市康達(dá)教育能力訓(xùn)練中心主任張桂娥的視野。“能歌善舞，如果請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)老師，肯定會(huì)對(duì)孩子們康復(fù)有很大幫助。”從那以后，張桂娥心里有了一個(gè)大膽的想法。

今年3月份，張桂娥的想法得到了實(shí)現(xiàn)。經(jīng)一位同事?tīng)烤�，他們學(xué)校歷史上迎來(lái)了第一個(gè)由6名平均身高不足1米3的“袖珍人”組成的“教師團(tuán)隊(duì)”。

4月5日開(kāi)始，鄭州晚報(bào)記者走近這些“小老師”，用鏡頭記錄了他們的工作和生活。鄭州晚報(bào)記者 常亮 圖/文

不愿進(jìn)教室的男孩，如今天天第一個(gè)來(lái)學(xué)校

經(jīng)過(guò)10多天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)后，6名“小老師”在半個(gè)月前開(kāi)始嘗試跟隨其他老師慢慢接觸課堂。他們一出現(xiàn)就在整個(gè)訓(xùn)練中心引起了不小的轟動(dòng)。

“真沒(méi)想到，效果這么好。”心思細(xì)膩的張桂娥在一次次精心觀察后發(fā)現(xiàn)，“小老師”們不僅多才多藝、肢體語(yǔ)言豐富，而且表演夸張、討喜。受他們影響，一些從來(lái)不愿與人打交道的孩子慢慢加入了游戲團(tuán)隊(duì)，幾名愛(ài)鬧脾氣從不說(shuō)話(huà)的孩子也漸漸有了笑臉。

其中，最讓張桂娥印象深刻的是一個(gè)名叫丁丁(化名)的2歲男孩。“以前從來(lái)送不進(jìn)教室�，F(xiàn)在，幾乎天天第一個(gè)來(lái)學(xué)校。”

“當(dāng)一個(gè)好老師，是我們最大的夢(mèng)想”

由于年齡稍長(zhǎng)，36歲、身高1米2的楊莉是“小老師”中的負(fù)責(zé)人。為方便上班，她與大家租住在訓(xùn)練中心附近一套兩室一廳的房子里。平時(shí)，除了工作，她還時(shí)常牽掛著所有人的生活。

“我們大部分都來(lái)自外地。所以，要像兄弟姐妹一樣相互照顧。” 曾經(jīng)，楊莉與大家一樣常年漂泊在全國(guó)各地依靠演出為生。除了并不穩(wěn)定的收入，他們心里還有一份難以逾越的障礙：“每次演出都有一大堆人圍著你看。那種感覺(jué)，讓人心里真不自在。”

不過(guò)，如今，按照與訓(xùn)練中心所簽協(xié)議，楊莉和每一位“小老師”每月都能拿到2000多元的穩(wěn)定工資。除此之外，每次取得教學(xué)成績(jī)后孩子家長(zhǎng)送來(lái)的一句句贊揚(yáng)聲，也給他們心里帶來(lái)了溫暖和成就感�，F(xiàn)在，每天下班到家，大家除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍認(rèn)真學(xué)習(xí)與自閉癥孩子教學(xué)有關(guān)的知識(shí)外，還常常聚在一起暢談未來(lái)。

創(chuàng)新教學(xué)模式，想在全國(guó)推廣

由于教學(xué)效果明顯，截至目前，康達(dá)教育能力訓(xùn)練中心所邀請(qǐng)的“袖珍人”已達(dá)到10人。并且，根據(jù)中心計(jì)劃，還會(huì)進(jìn)一步增加。

“目前，我們這兒有200多名自閉癥孩子。我相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，他們的家長(zhǎng)一定會(huì)看到驚喜的效果。” 張桂娥說(shuō)，由于自閉癥患兒沒(méi)有獨(dú)立交往的能力、不會(huì)根據(jù)環(huán)境要求改變行為方式，因此，親子活動(dòng)和游戲等方式一直是孩子們康復(fù)過(guò)程中最重要的課程。而這些“袖珍人”既是老師，又像兄弟姐妹和玩伴的特點(diǎn)，恰恰彌補(bǔ)了康復(fù)中心師資力量在這方面的不足。

“據(jù)我了解，目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有一家訓(xùn)練中心使用這種教學(xué)方式。這些天，我們一直在用DV把有特點(diǎn)的課程拍攝下來(lái)，今后，我要把這個(gè)教學(xué)模式推薦給全國(guó)的自閉癥康復(fù)學(xué)校。”張桂娥相信，這些來(lái)自鄭州的“小老師”，未來(lái)肯定會(huì)成為業(yè)內(nèi)最耀眼的“教師團(tuán)隊(duì)”。