◎文/ 徐報融媒記者 李小委

見習(xí)記者 陳小凡

圖/ 徐報融媒記者 秦媛

“小朋友們，我們一起來做手指操……”在徐州市民主路小學(xué)五（4）班的教室里，同學(xué)們正在心理健康老師潘峰的帶領(lǐng)下上心理健康課，“手指操”就是心理健康課的“熱身活動”，同學(xué)們靈活地鍛煉著手指，臉上洋溢著開心的笑容。

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。近年來，徐州市民主路小學(xué)大力開展未成年人思想道德建設(shè)工作，以建設(shè)四有好教師團(tuán)隊為著力點、以建設(shè)課程基地為切入點、以開展課后服務(wù)為支撐點、以完善心理健康教育工作為根本點，多措并舉，扎實推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作再上新臺階，讓未成年人思想道德建設(shè)枝繁葉茂，繁榮生長。

●立德樹人

建設(shè)省級“博雅”四有好教師團(tuán)隊

為提升辦學(xué)品質(zhì)，推動教師隊伍建設(shè)向縱深發(fā)展，徐州市民主路小學(xué)以2009年成立的“博雅”讀書社為基礎(chǔ)，組建“博雅”四有好教師團(tuán)隊，探索構(gòu)建綜合育人的人才培養(yǎng)模式，破解教師發(fā)展的梗阻，適應(yīng)學(xué)校快速發(fā)展的需要。該團(tuán)隊2020年獲評省級建設(shè)團(tuán)隊稱號，全市僅有6所。

“博雅”，即博觀雅達(dá)、修志立德；“四有”，即有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。民主路小學(xué)組建四有好教師團(tuán)隊，秉承內(nèi)外兼修，修志立德的創(chuàng)新理念，在實踐中構(gòu)筑具有工程意識、工具思維、工匠精神的教師專業(yè)發(fā)展的“三工”體系。目前，四有好教師團(tuán)隊有來自各個學(xué)科的老師成員約20名。

“現(xiàn)在我們團(tuán)隊兩周組織一次主題讀書沙龍，依托設(shè)定好的共讀書目，不同學(xué)科的老師圍繞自己的學(xué)科向其他成員分享自己的實踐經(jīng)驗，然后成員之間相互討論。除此之外，我們每學(xué)期還會邀請一位名家來指導(dǎo)我們工作。在學(xué)校的網(wǎng)站上，我們有一個‘博雅之約’專欄，我們會定期在上面更新教學(xué)心得、讀書感悟等，目前已經(jīng)更新了百余篇。”“博雅”四有好教師團(tuán)隊成員、二（6）班語文老師陳惟萌告訴記者。

“我加入‘博雅’四有好教師團(tuán)隊已經(jīng)有3年時間了，我感到自己各方面都成長了許多，無論是論文、課題還是參加展示課，都比之前增加了很多機(jī)會，通過鍛煉，我的教學(xué)水平也大大提升了，團(tuán)隊的成員們給了我很大的幫助，在這里我找到了更大的發(fā)展平臺。”陳惟萌說。三年來，陳惟萌獲得過“彭城恩師”“教壇新秀”等榮譽(yù)稱號，并發(fā)表了多篇論文。

在團(tuán)隊建設(shè)的引領(lǐng)下，民主路小學(xué)教師隊伍呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的精神風(fēng)貌。近兩年來，培養(yǎng)出1位全國模范教師，1位省特級教師，1位江蘇省優(yōu)秀教育工作者，3位老師榮獲“江蘇省教科研工作先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號；5位老師獲得徐州市領(lǐng)軍名師、帶頭優(yōu)師、青年良師榮譽(yù)稱號，27位老師的省市級課題順利結(jié)題；60多位老師在“科研杯”“創(chuàng)新杯”“師陶杯”等省市級別論文比賽中獲獎；11位老師順利通過鼓樓區(qū)“三師工程”評比。教師們科研熱情高漲，成長態(tài)勢喜人。在全新課程理念的引導(dǎo)下，學(xué)生素養(yǎng)得以普遍提升，近兩年，學(xué)生參與各類素養(yǎng)大賽獲獎千余人次。與此同時，共建校也取得喜人成效，取得了歷年來的最好成績。

未來1-2年，徐州市民主路小學(xué)將持續(xù)做實教師研訓(xùn)課程及評價機(jī)制，努力探索綜合育人校本樣態(tài)，共同致力于聯(lián)盟校、共建校教師協(xié)同發(fā)展，將具備“博雅”特質(zhì)的四有好教師團(tuán)隊建設(shè)實踐范式在更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

●賦能“雙減”

深化課程創(chuàng)新“省數(shù)學(xué)課程基地建設(shè)”

“雙減”背景下，為實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，民主路小學(xué)以江蘇省中小學(xué)數(shù)學(xué)課程基地與學(xué)校文化建設(shè)項目《小學(xué)數(shù)學(xué)課程基地建設(shè)》為抓手，以數(shù)學(xué)物型空間建設(shè)為依托，在前期“生活與數(shù)學(xué)課程群”建構(gòu)與實施的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課程體系，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，撬動教與學(xué)方式深度轉(zhuǎn)型，培育“樂學(xué)善思，求真創(chuàng)新”的民主學(xué)子。

民主路小學(xué)通過主題統(tǒng)整的方式將國家課程和校本課程有機(jī)整合，形成了以基礎(chǔ)+延展為組織結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)課程群落。

基礎(chǔ)課程即國家課程，以主題單元教學(xué)的方式推進(jìn)。民主路小學(xué)選取國家教材中的核心內(nèi)容，構(gòu)建了三種不同樣態(tài)的主題單元。知識應(yīng)用型單元以現(xiàn)實問題的發(fā)現(xiàn)提出、分析解決為主線，重在問題解決能力及應(yīng)用意識的培養(yǎng)；方法遷移型單元以數(shù)學(xué)思想方法貫穿，重在數(shù)學(xué)思維能力的提升；情感鏈接型單元以數(shù)學(xué)文化的感悟為切入口，重在培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。探索三種不同樣態(tài)的主題單元的實施方式，優(yōu)化單元教學(xué)的設(shè)計路徑，建構(gòu)主題單元的教學(xué)策略。

延展課程是基礎(chǔ)課程的豐富與補(bǔ)充，包括數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲與魔術(shù)、數(shù)學(xué)實驗及數(shù)學(xué)應(yīng)用等課程。延展課程采用課內(nèi)、課外融合，線上、線下結(jié)合的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)由學(xué)校擴(kuò)展到自然、生活和社會，充分發(fā)揮學(xué)科功能場館和社會實踐場域的育人功能與價值。

課程的實施以“主題定點-任務(wù)拉線-課程連網(wǎng)”為路徑，定點即深入解讀教材單元，兼顧學(xué)生需求，挖掘育人的元素點，確定單元學(xué)習(xí)主題；拉線即圍繞主題，重組學(xué)習(xí)材料，形成一條“長學(xué)習(xí)”路線；連網(wǎng)則是圍繞主題整體設(shè)計，將基礎(chǔ)課程與延展課程聯(lián)結(jié)成“網(wǎng)”。在基礎(chǔ)與延展結(jié)為整體的課程實施中實現(xiàn)教學(xué)與生活接壤，學(xué)習(xí)與實踐相連，彰顯數(shù)學(xué)課程的育人功能與價值。

民主路小學(xué)項目團(tuán)隊依托“基地”建設(shè)，為兒童構(gòu)筑了立體、開放、多元的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場域，架構(gòu)了基礎(chǔ)+延展的數(shù)學(xué)課程群落，形成了數(shù)學(xué)課程建設(shè)的校本表達(dá)，探索了踐行“雙減”的學(xué)科路徑。

●為愛續(xù)航

優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)讓學(xué)生幸福滿滿

為扎實推進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù)工作，民主路小學(xué)研究制定了配套的人性化管理措施，以家長、學(xué)生的需求為起點，形成學(xué)校為主、多方參與、齊抓共管的局面。

遵循教育規(guī)律，民主路小學(xué)在延時服務(wù)時間組織開展了有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動，包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動,以及娛樂游戲拓展訓(xùn)練等教育娛樂活動。結(jié)合全校家長、學(xué)生對延時服務(wù)的需求調(diào)研數(shù)據(jù)，根據(jù)不同年級學(xué)習(xí)實情，采用不同的課程結(jié)構(gòu)，分年級、分時段等方式開設(shè)延時服務(wù)課程。低年級為“1+2+3”，即每天1節(jié)陽光體育，每周2天綜合素質(zhì)拓展，3天課外拓展閱讀；中高年級為“1+1+4”，即每天1節(jié)陽光體育，每周1天綜合素質(zhì)拓展，4天作業(yè)輔導(dǎo)及課外閱讀。

“為幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)造成的疲勞，我們開設(shè)了快樂體育課程，以健體、游戲為目標(biāo)，如快樂跑步、跳健體操；結(jié)合群體游戲，如‘找伙伴’‘冰糕化水’‘上高山’等，還開展群體游戲設(shè)計比賽，讓學(xué)生參與設(shè)計運(yùn)動和游戲內(nèi)容，達(dá)到既健體又益智、寓教于樂的目標(biāo)。”民主路小學(xué)教導(dǎo)主任張慧敏向記者介紹道。

開展綜合素質(zhì)實踐課。依托學(xué)校教師資源、校外機(jī)構(gòu)、志愿者等，提供形式多樣、豐富多彩的選修課程，如圍棋、趣配音、故事大王、電腦編程、魔方等，最大程度滿足學(xué)生的多樣化需求。民主路小學(xué)與徐州市少年宮和徐州市青年志愿者協(xié)會合作，構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的良好教育生態(tài)，掛牌“學(xué)校少年宮課后服務(wù)基地”，制定詳實合作方案�；�地在課后設(shè)置豐富多彩的興趣特長課程供學(xué)生選擇，讓學(xué)生有機(jī)會與名師交流，有平臺進(jìn)行風(fēng)采展示，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

本學(xué)期，每年級的專業(yè)課招收30-40人，每班配備一名專業(yè)主教和一名助教。主教教師由青少年宮知名專業(yè)教師及從教經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師、退休優(yōu)秀教師等擔(dān)任，助教老師為徐州各大高校通過嚴(yán)格選拔、培訓(xùn)、考評篩選的優(yōu)秀大學(xué)生。

“這些素質(zhì)拓展課程中，最受歡迎的是圍棋和電腦編程，體現(xiàn)了學(xué)生們不斷突破、超越自我、鏈接時代的創(chuàng)新精神，我們應(yīng)該更多地開展這些課程，幫助我們的學(xué)生發(fā)掘出自己的更多潛能。”張慧敏說。

目前正值冬季，天黑時間早，民主路小學(xué)的課后服務(wù)以作業(yè)輔導(dǎo)為主。主要依托學(xué)校師資力量和家長資源，民主路小學(xué)對一部分需要課后輔導(dǎo)作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在做作業(yè)過程中，使用“小先生制”，用高低年級穿插互助的方式來排座位，讓高年級同學(xué)來當(dāng)“小先生”，給低年級同學(xué)做好榜樣并給予指導(dǎo)。教學(xué)相長，讓做作業(yè)也變得有滋有味。

“這段時間，我一直在給杜婧語當(dāng)小老師，在這一過程中，我既幫助了她，又復(fù)習(xí)了自己的課文和知識點。同時，我也認(rèn)識到自己對一些問題還一知半解，我也要加油！”四（2）班的“小先生”黃子騫同學(xué)告訴記者。

此外，為了解決很多學(xué)生下午4點多會有饑餓感的問題， 學(xué)校還啟動了延時服務(wù)“加油站”。“加油站”是指參加延時服務(wù)的學(xué)生，每天可以帶來少量食品，下午統(tǒng)一時間進(jìn)行加餐，為學(xué)習(xí)助力，為身體“加油”。學(xué)校大隊輔導(dǎo)員楊帆告訴記者，“加油站”既給孩子身體加油，緩解饑餓感，同時也培養(yǎng)孩子的自控力，為了更好地享受大家一起短暫的加油“食光”，要先鼓勵學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。教育無小事，事事皆教育，同時也希望家長朋友和學(xué)校一起攜手，共同助力學(xué)子成人、成才。

●以人為本

心理健康教育護(hù)航學(xué)生成長

未成年人心理健康問題是中小學(xué)教育的一大難題，應(yīng)該得到家庭、學(xué)校等各方面的高度重視，為解決學(xué)校缺乏心理教師和專業(yè)心理健康輔導(dǎo)的問題，民主路小學(xué)根據(jù)小學(xué)教師的心理特點、職業(yè)要求和小學(xué)生身心健康發(fā)展需要，在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實有效地開展培訓(xùn)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展，提高小學(xué)心理健康教育的科學(xué)性和實效性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一支能夠勝任高素質(zhì)心理健康教育的師資隊伍。

“每個在學(xué)校從事心理健康教育的老師必須取得徐州市教育局培訓(xùn)、考核合格后頒發(fā)的證書，分為初級和高級兩種，大多數(shù)心理健康老師都通過了初級資格考試，”潘峰老師告訴記者，“我已經(jīng)通過了高級班的培訓(xùn)，鼓樓區(qū)的中小學(xué)心理健康老師中有5人參加。”

民主路小學(xué)還積極組織教師學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級關(guān)于心理健康教育月活動的通知精神，結(jié)合學(xué)校實際情況開展了講座、觀摩示范課等一系列活動。為緩解班主任的心理壓力，民主路小學(xué)特別邀請了國家二級心理咨詢師、社工師，璇紫青少年心理PBF三維成長體系創(chuàng)始人璇紫老師帶領(lǐng)全體班主任進(jìn)行了一場“心靈成長”之旅。

目前，民主路小學(xué)擁有兼職心理健康老師5名，將進(jìn)一步培養(yǎng)全職心理健康老師。2021年，民主路小學(xué)組織教師積極參加區(qū)心理健康教育說課比賽，萬勇、李嬌嬌、孫程程獲得區(qū)一等獎，李嬌嬌老師代表徐州市參加省比賽獲得省一等獎。

“通過參加徐州教育局和學(xué)校組織的一系列培訓(xùn)和講座，我掌握了更多上心理健康課程的方法和技巧，更熟悉了上課流程。在比賽時，我善于將‘團(tuán)輔’和‘個輔’相結(jié)合，能夠照顧到所有孩子的心理狀況，我認(rèn)為這是我能夠獲獎的原因。”五（9）班班主任、語文老師、兼職心理健康老師李嬌嬌告訴記者。

依據(jù)《心理健康》教材，民主路小學(xué)每兩周開展一次心理健康課程，由每班的班主任講課。在學(xué)校的心理咨詢室外，還放置了“心理信箱”，鼓勵孩子們將心中的負(fù)面情緒寫在紙上，投入信箱，向心理健康老師尋求幫助。

“我們發(fā)現(xiàn)，部分離異家庭、二胎家庭的孩子較容易產(chǎn)生心理問題，需要我們和家長共同努力，幫助孩子回到健康的心理狀態(tài)。”民主路小學(xué)教導(dǎo)副主任周蓓告訴記者。

李嬌嬌老師向記者介紹，在心理健康課堂上，常采用做游戲等方式，圍繞同伴交友、學(xué)習(xí)習(xí)慣、親子關(guān)系、認(rèn)識自己等幾個和中小學(xué)生健康成長息息相關(guān)的方面對學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們之間的關(guān)系更加和諧了，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大進(jìn)步，孩子們都非常喜歡心理健康課程。

“課堂上，我常常讓學(xué)生們畫自己的手，用不同的顏色、不同的手指來代表他們自己的性格，從中我們就可以看到不同孩子的心里狀況還有他們對自己的審視。”談到心理健康課程對孩子們的影響，潘峰老師認(rèn)真地說，“經(jīng)過一段時間的心理健康教育，現(xiàn)在我們班同學(xué)的精神面貌都變好了許多。”潘老師將五（4）班同學(xué)們畫的《手》展示給記者看，這些“手”形態(tài)各異、特點鮮明，孩子們的內(nèi)心世界就這樣通過五顏六色的畫筆展現(xiàn)在了一張張圖畫上。

五（4）班的卲治赫同學(xué)指著自己畫的“手”說：“我的這張畫想表現(xiàn)的是自己最喜歡做的事情，我用彩虹色依次表達(dá)喜歡的程度，紅色代表最喜歡，橙色其次……上了潘老師的課以后，我學(xué)到了如何合理安排時間，要積極幫助家長做家務(wù)，怎樣能夠更好地和同學(xué)們相處、交到更好的朋友。”

“我會將自己的實際情況和潘老師講的內(nèi)容相結(jié)合，看看自己哪里做得還不足，在行動上讓自己變得更好，比如以前我放學(xué)回到家就去看電視了，聽了潘老師的課后，現(xiàn)在我會主動幫助爸爸媽媽刷碗、拖地，爸爸媽媽都覺得我長大了、懂事了。”五（4）班的劉雨遙同學(xué)告訴記者。