初識(shí)曉薇是在一節(jié)英語(yǔ)課之前，她靜靜地站立在講桌旁，帶著淡淡的微笑看著那群嘰嘰喳喳、蹦來(lái)跳去的四年級(jí)學(xué)生，在那一剎間我想到了孔明先生名句中的“淡泊、寧?kù)o”。那時(shí)的她20歲，一幅靜美的畫，一首清麗的詩(shī)。

  平日，我經(jīng)常和同事們討論：曉薇做為一名年輕教師，如此深受學(xué)生和家長(zhǎng)推崇的原因是什么？是因?yàn)樗�靈動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，是廣博的英語(yǔ)知識(shí)，還是豐富多彩的課堂？最后，大家發(fā)現(xiàn)，這些都是曉薇所擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是曉薇她有愛(ài)心，那是穿越學(xué)生心靈的無(wú)私的真愛(ài)。班上，李薇薇同學(xué)因腳部骨折不能到校上課，她便利用業(yè)余時(shí)間送課到家，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期。現(xiàn)在說(shuō)一口純正英語(yǔ)的李薇薇在洛杉磯繼續(xù)深造，孩子說(shuō)：“我對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)源自鄭老師那時(shí)的一對(duì)一教學(xué)。” 這就是人們常掛在嘴邊的“一位好老師影響孩子的一生！”她對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，用關(guān)愛(ài)與學(xué)生溝通，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。有愛(ài)做“媒”，同學(xué)們都樂(lè)意上她的課，也贏得了家長(zhǎng)的尊敬。

  曉薇不是沒(méi)有遇到過(guò)誤解，有的人責(zé)怪她如此努力的工作，遙遙領(lǐng)先的教學(xué)成績(jī)，顯了自己威風(fēng)卻讓他人難堪。日日相處，我知曉薇，她從來(lái)都不是為出名，也不在乎個(gè)人利益，她只想做好自己想做的事——教學(xué)！學(xué)生楊昊霖上課不肯張嘴說(shuō)，好搗亂，曉薇就搬個(gè)凳子讓他坐在前面，時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)表?yè)P(yáng)，總也用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)逗逗他……就這樣不到一個(gè)學(xué)期，任課老師都頭疼的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)竟然從來(lái)不下90分。

  “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是她為師者赤誠(chéng)的真心。桃李不言，下自成蹊。于是曉薇感染了同事，向上進(jìn)取，齊心協(xié)力；感染了家長(zhǎng)，信任有加，真誠(chéng)配合；感染了學(xué)生，積極努力，勤奮努力如茁壯秧苗。曉薇在我們身邊，彰顯著一種孜孜不息、誨人不倦的師魂，一步一個(gè)腳印成就著自己的事業(yè)路！

  在學(xué)校“科研興校，發(fā)展內(nèi)涵”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、做研究型教師成為曉薇的事業(yè)追求。她認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。日常教學(xué)她特別注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處地激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅(jiān)持“當(dāng)堂清”，從來(lái)不給學(xué)生增加課外負(fù)擔(dān)。該校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)，在她的帶領(lǐng)下已經(jīng)在徐州市名列前茅。

  “高山仰止，徒揖清芬。”十幾年的相識(shí)相處，從喜歡到喜愛(ài)，到現(xiàn)在發(fā)自內(nèi)心的折服和尊敬，是曉薇的真誠(chéng)所致，是曉薇的無(wú)私所致，是曉薇的智慧所致，是曉薇的追求所致。是朋友，亦為老師，一生何幸，有友如斯！

  尋訪手記

  ◎?qū)O海虹