◎徐州日報全媒體記者 劉蘇

許亞慧，在這位1988年出生的女老師身上，你能嗅到“85后”教師不一樣的時代氣息——真誠、親切、陽光、向上。她所代表的青年教師正逐步成為教師隊伍的主力軍。他們以飽滿的熱情、富有創(chuàng)新的方式描繪當代教師的職業(yè)形象，為教壇帶來了一股新鮮空氣。

勇于探索 投身課改——她是最“上進”的85后

許亞慧和其他年長優(yōu)秀老師一樣有愛崗敬業(yè)的共性，也有著徐州高級中學“樸實、扎實、平實”的作風，但她卻以自己獨特的視角、個性化的行為詮釋新課程和新理念。正是這股初生牛犢不怕虎的探索精神，使得她成為一名要求上進、追求“輕負高質”的課改新兵。

許亞慧教數(shù)學，用她自己的話說是上課膽子比較大，十分信任學生的主觀能動性，實施自主學習模式，建立學習小組。“小組絕不是幾個小伙伴圍坐在一起形式化組合，而是一個逐步完善的動態(tài)過程。”許亞慧說，她建立的小組實施的是雙向選擇原則、成績異質原則、性別性格異質原則、學科異質原則、適時調整原則。然而往往初期活力十足，但時間不長學生又會回到傳統(tǒng)課堂的學習狀態(tài)，不能積極參與討論，不能完成分組合作任務。后來，她發(fā)現(xiàn)主要是缺少完善的評價機制，導致小組缺乏運行動力。通過查缺補漏，小組“做、學、教”自主學習模式又回到正常狀態(tài)，并且發(fā)揮了很好的作用。

對學生的信任歸信任，許亞慧該出手時也是要出手的。對一些錯題人數(shù)在10人以下的題目，為了節(jié)省大多數(shù)學生的時間，她不在全班討論研究，而是不怕麻煩，不怕付出，一對一輔導，耐心幫助學生找準錯誤出現(xiàn)的原因，啟發(fā)學生舉一反三，探尋和掌握數(shù)學學習的思維特點和規(guī)律。

85后的許亞慧，有著這個年齡該有的特點，比如對新鮮事物的接受能力。高中數(shù)學教學采用“做學教”課堂教學模式后，黑板作為交流展示主陣地的速度相當慢，無法抓住精彩瞬間，而且展示的形式、廣度受限。針對存在問題，許亞慧開始研究AverVision視頻展臺與PPT無縫切換：通過“快速拍照”，抓住交流展示的精彩；利用“錄像”功能實現(xiàn)翻轉課堂。利用AverVision提供的測量、計算和遠程批閱等功能，豐富教學載體，提升教學效果，受到了一致好評。

2014年她主持徐州市“十二五”規(guī)劃“學講計劃”專項課題“基于‘做、學、教’模式的課堂研究”，現(xiàn)在已經(jīng)完成結題。還在一些省市研討會發(fā)言，在《徐州教育科研》發(fā)表文章，主要有《在學講計劃中，怎樣有效預習》《在課改的道路上且行且思》《探析“做、學、教”自主學習模式在高中數(shù)學中的應用》《巧設問題 讓數(shù)學思維自然流淌》等。

立德樹人 熱愛學生——她是最“暖心”的85后

好的教育者,一定是既講究智慧, 又講究感情。許老師常常和她的學生們打成一片。運動會上, 她和孩子們一起歡呼雀躍，興奮地為選手加油吶喊；元旦迎新布置, 孩子紛紛出謀劃策, 帶來了各種材料,許老師和學生一起將教室裝扮一新；春游時，她和孩子們一起到博物館增長見識、一起分享美食、一起做游戲……

一路走來, 許老師和她的孩子們一起成長，一起快樂學習，一起享受生活，一起體驗成功，總是那么有活力，有生氣。雖然她比學生們大不了幾歲，但“媽媽般”的愛始終是老師身上的自帶屬性。

許亞慧利用一切可以利用的時間走進學生的生活，時時提醒他們注意安全、改進學習方案，增強立志成才的信心。產(chǎn)假沒有結束，她就提前投身教育教學工作，擔任兩個班的數(shù)學教學工作。孩子1歲多的時候，擔任高二（3）班的班主任，同時負責兩個班數(shù)學教學工作。盡管孩子年齡太小，但她白天在學校里仍堅持每日必聽一節(jié)課、上兩到三節(jié)課，加上批改作業(yè)、集體研討、與學生談話，經(jīng)常工作到深夜。

許亞慧的班上有一女生，剛入學的時候成績很棒，后來發(fā)現(xiàn)她有時不交作業(yè)，自習課也經(jīng)常發(fā)呆走神。經(jīng)過多方了解得知，這名學生從小和奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，以前每年能見一回爸爸媽媽，今年爸爸媽媽工作忙，她沒有見到。她覺得爸爸媽媽不關心她、不愛她。摸清情況后，她多次電話家訪，向家長如實報告孩子在校的動態(tài)表現(xiàn)，明確指出孩子成長過程中存在的問題，希望父母多給孩子一點關心。在許亞慧和家長的共同配合下，該女生逐漸體會到老師和爸爸媽媽對她的關注、關懷和喜愛，很快又回到了積極的學習生活狀態(tài)。

在這樣一位有激情、有活力、有愛心的老師帶領下，同學們的成績也是突飛猛進。每次的數(shù)學考試，她所帶班級的成績始終位列平行班級第一名，而且領先10分至20分。