初冬的彭城大地楓紅杏黃，微微的寒意悄然而至。11月19日，在微寒的晨風(fēng)中，“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩暨于永正教學(xué)思想研討會(huì)”拉開(kāi)了帷幕。本次活動(dòng)由江蘇省于永正語(yǔ)文教學(xué)研究所、徐州市大馬路小學(xué)承辦，來(lái)自全國(guó)各地的1000余名代表參加了為期一天半的觀摩活動(dòng)�；顒�(dòng)以觀摩課、學(xué)術(shù)報(bào)告、沙龍座談等形式就于永正老師“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想進(jìn)行全面地解讀與研討。

“兒童的語(yǔ)文”，時(shí)代的旗幟

于永正老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。他是教育部在實(shí)施“跨世紀(jì)名師工程”中，向全國(guó)推出的首位著名教育家。2014年初，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，成立了“江蘇省于永正語(yǔ)文教學(xué)研究所”。

同年，于老師的教學(xué)成果“言語(yǔ)交際”式小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐獲得國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。于老師堅(jiān)守杏壇50余年，癡迷在課堂上，沉醉在實(shí)踐中，他用簡(jiǎn)約平易的兒童哲學(xué)，深入淺出的教育思想，生動(dòng)鮮活的教學(xué)實(shí)踐以及爐火純青的教育藝術(shù)，潤(rùn)澤了兒童的生命成長(zhǎng)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思想——“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想。2016年，于永正“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想實(shí)踐研究與創(chuàng)新推廣被批準(zhǔn)為江蘇省前瞻性科研課題。

傳承的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)

于老師是徐州小語(yǔ)教學(xué)的寶貴財(cái)富，他曾經(jīng)在大馬路小學(xué)耕耘18載，繼承與發(fā)展于老師的教育思想是每一個(gè)大馬人的責(zé)任和使命。

傳承從學(xué)習(xí)開(kāi)始。學(xué)校首先要求老師們閱讀于老師的論著，探尋于老師教育教學(xué)行為背后的思想。老師們先后閱讀了《我的為師之道》《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄》等書籍。一篇篇生動(dòng)的案例詮釋出于老師關(guān)注兒童生命成長(zhǎng)、尊重兒童、理解兒童的兒童立場(chǎng)。一行行話語(yǔ)表達(dá)了于老師“我以我心守童心”的教育情懷。劉紅梅老師在讀書心得中寫道：身教重于言教，只有人格才能影響人格，只有性格才能鍛造性格。榜樣的影響作用是巨大的，深遠(yuǎn)的。張俊老師寫道：如果孩子的童心是一種天真和純凈，那么老師的童心就是一種愛(ài)心和智慧。學(xué)習(xí)讓老師們對(duì)教育事業(yè)心生敬畏，對(duì)于老師心懷敬佩。

學(xué)習(xí)“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想，解讀于老師的課堂教學(xué)密碼，打造屬于兒童的語(yǔ)文課堂，學(xué)校組織老師們開(kāi)始解讀于老師的課例。每周一下午的集體教研時(shí)間，備課組的老師們都會(huì)聚在一起，傾聽(tīng)一位老師來(lái)講述自己學(xué)習(xí)于老師教學(xué)案例的體會(huì)。從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們從表面做法著眼，深入思考“兒童的語(yǔ)文”的深刻含義。大家看到的是于老師珍視兒童的價(jià)值，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律、遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的理念。

發(fā)展的關(guān)鍵在于實(shí)踐

傳承于老師教學(xué)思想最好的做法就是實(shí)踐。熱愛(ài)學(xué)生，尊重兒童已經(jīng)是大馬路小學(xué)辦學(xué)的核心理念，老師們努力構(gòu)造了一種和諧的新型師生關(guān)系，為兒童的身心、思想、智慧的自由發(fā)展提供了廣闊的空間。近年來(lái)，先后有一人獲得“全國(guó)模范教師”稱號(hào)，兩人獲得“徐州市十佳師德模范”稱號(hào)，兩人獲得“徐州市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。帶著學(xué)習(xí)到的思想走進(jìn)課堂，大馬路小學(xué)的課堂發(fā)生了變化，從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，基于兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，指向兒童的精神生長(zhǎng)，為兒童的發(fā)展設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)，兒童的天性在課堂得到綻放。目前，學(xué)校構(gòu)建了“太陽(yáng)花”課程體系，聚焦兒童發(fā)展的“健康素養(yǎng)”“德行素養(yǎng)”“知能素養(yǎng)”和“審美素養(yǎng)”的習(xí)得，為培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童提供了有營(yíng)養(yǎng)的課程，大馬學(xué)子就像綻放的“太陽(yáng)花”一樣燦爛明亮，充滿生機(jī)與希望。

于老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“愛(ài)是教育的第一智慧”。“兒童的語(yǔ)文”教學(xué)思想就是源于于老師對(duì)兒童的愛(ài)。于老師的愛(ài)猶如潺潺的清泉，蕩滌滋養(yǎng)著兒童的心靈，喚醒呵護(hù)兒童的生命成長(zhǎng)，把教育生活寫成了一首首優(yōu)美的詩(shī)。“繼承傳統(tǒng)、尊重兒童，不斷發(fā)展，塑造自我”，這將是每一位大馬路小學(xué)教師努力的方向。陳雯雯