◎文/圖 徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 甘曉妹 通訊員 宋梅

“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”對(duì)于教育家蘇霍姆林斯基的這句名言，青年路小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)劉婷有自己的理解，她告訴記者：“在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。”

孩子的茁壯成長(zhǎng)是學(xué)校與家長(zhǎng)的共同心愿，家校共育是必不可少且尤為重要的。為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，推動(dòng)家校共育工作的開(kāi)展，日前，徐州市青年路小學(xué)教育集團(tuán)舉行新一屆校務(wù)委員會(huì)成立大會(huì)暨“星爸”工程啟動(dòng)儀式正式舉行。

開(kāi)放：建立機(jī)制，點(diǎn)燃共育熱情

當(dāng)天，新一屆的青年路小學(xué)校務(wù)委員會(huì)成員濟(jì)濟(jì)一堂。不同于家長(zhǎng)委員會(huì)單一由家長(zhǎng)組成，青年路小學(xué)的校委會(huì)是由學(xué)生家長(zhǎng)代表、教師代表、社會(huì)各界熱心教育人士、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)四方面代表組成，其中，普通的學(xué)生家長(zhǎng)代表是“校委會(huì)”的“主角”。

“我能進(jìn)入校委會(huì)太不容易了，一路‘過(guò)關(guān)斬將’。”二年級(jí)二班的家長(zhǎng)代表袁媛打趣地說(shuō)。

“學(xué)校通過(guò)微信、校園通等方式向家長(zhǎng)發(fā)送選拔方案，保障每位家長(zhǎng)的知情權(quán)，同時(shí)還通過(guò)社區(qū)代表、熱心家長(zhǎng)向全校家長(zhǎng)宣傳校務(wù)委員會(huì)的重要作用。”副校長(zhǎng)宋梅告訴記者，此次有百余名熱情的家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名參與校委會(huì)的“海選”，學(xué)校要求從一年級(jí)到六年級(jí)，由各班班主任推薦一名關(guān)心教育事業(yè)、有責(zé)任心、熱心投入到家校溝通并有一定時(shí)間的家長(zhǎng)參加年級(jí)的公開(kāi)競(jìng)選，最終通過(guò)民主評(píng)議，每個(gè)年級(jí)產(chǎn)生一名“委員”。

“我們可以了解學(xué)校年度工作計(jì)劃和實(shí)施情況，了解入學(xué)政策、收費(fèi)規(guī)定，參與組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家庭教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的安全工作進(jìn)行檢查……”四年級(jí)六班的家長(zhǎng)代表袁文斌對(duì)自己的“權(quán)利”了然于胸。

“由家長(zhǎng)唱‘主角’的校務(wù)委員會(huì)，作為學(xué)校管理體制的一個(gè)組成部分，對(duì)學(xué)校工作起著建議、協(xié)調(diào)、決策、監(jiān)督的作用。”劉婷表示，自2014年在全市率先試點(diǎn)校務(wù)委員會(huì)制度以來(lái)，青年路小學(xué)的民主管理和制度建設(shè)有了長(zhǎng)足發(fā)展。

另?yè)?jù)了解，依托校務(wù)委員會(huì)，青年路小學(xué)還逐步建立起青小議事園聯(lián)系例會(huì)制度、校長(zhǎng)定期接待制度、家長(zhǎng)隨機(jī)督導(dǎo)制度等。“所有這些制度，都是青小教育集團(tuán)開(kāi)放辦學(xué)的重要手段，其最終目的是讓家長(zhǎng)走到學(xué)校的前臺(tái)，點(diǎn)燃共育的熱情。這樣才能完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，營(yíng)造真正和諧的教育環(huán)境。”劉婷說(shuō)。

協(xié)同：廣拓路徑，構(gòu)建共育平臺(tái)

“爸爸去哪兒了?”這不僅僅是一句微博熱搜詞，這也是很多孩子時(shí)常問(wèn)媽媽的一句話。全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在家庭教育中，多是母親唱主角，過(guò)半數(shù)家庭中父親缺位。然而，在當(dāng)天的“星爸”工程啟動(dòng)儀式上，三位充滿智慧和溫情的“星爸”代表，分別從閱讀、運(yùn)動(dòng)、行走三個(gè)視角，分享了自己的育兒心得，深深感染了在座的所有人。

特別是當(dāng)“行走星爸”、三年級(jí)三班的學(xué)生家長(zhǎng)牛自華亮出了這幾年，自己與兒子“小牛”共同旅行的火車(chē)票時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的掌聲。

“像牛自華這樣的爸爸，在青年路小學(xué)不是少數(shù)。”據(jù)介紹，“父親力量”是青小兒童品格培育的一個(gè)特別切入點(diǎn)，學(xué)校定期開(kāi)展“我和老爸看世界”“爸爸帶我去過(guò)的地方”等主題活動(dòng)，著力讓“父親力量”注入兒童品格。

“家庭教育中，父親的缺席已成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。在家庭場(chǎng)域中，存在著父親投入程度不夠、教育觀念陳舊、父母缺乏協(xié)同等現(xiàn)象。然而，父親角色對(duì)孩子成長(zhǎng)非常重要，父親參與家庭教育，對(duì)促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展、性別認(rèn)同、交往能力等有著獨(dú)特的價(jià)值。”與會(huì)的專(zhuān)家代表、江蘇師范大學(xué)文學(xué)院副書(shū)記耿艷，高度肯定了青年路小學(xué)教育集團(tuán)在家校共育過(guò)程中的深度思考，“通過(guò)主題學(xué)習(xí)交流、更優(yōu)秀的星爸評(píng)選、親子主題活動(dòng)等路徑激發(fā)‘父親在場(chǎng)’，從而促進(jìn)家庭場(chǎng)域中父親角色功能的發(fā)揮，青年路小學(xué)的做法值得點(diǎn)贊。”

如果說(shuō)“爸爸力量”是青小共育模式的一抹亮點(diǎn)，那么“雙師雙十”則是青小共育模式的特色。開(kāi)展“雙師雙十”培訓(xùn)工程以來(lái)，青小邀請(qǐng)了諸多教育大家走進(jìn)校園，引領(lǐng)教師和家長(zhǎng)“雙師”對(duì)話研討，聚焦名校的文化解讀、有效親子溝通、都市孩子特性分析與家庭教育觀念重構(gòu)等“雙十”主題，促使師生家長(zhǎng)在共讀共寫(xiě)共享中，找到新的兒童品格培育生長(zhǎng)點(diǎn)。

同時(shí)，青小教育集團(tuán)還利用校園網(wǎng)、學(xué)校微信訂閱號(hào)、家長(zhǎng)群等媒體平臺(tái)，定期推送家庭教育專(zhuān)家的講座視頻，方便家長(zhǎng)在線學(xué)習(xí)。

共育：角色轉(zhuǎn)型，構(gòu)建協(xié)同課程

“開(kāi)放”是起點(diǎn)，“協(xié)同”是方法，“共育”是目的。因開(kāi)放而了解，因了解而協(xié)同，因協(xié)同而理解，因理解而共育。這是一條完整的家校共育的邏輯鏈條。“遵循這樣的邏輯，青小在建立了開(kāi)放了的共育機(jī)制，打造了協(xié)同的共育模式的同時(shí)，更著力豐富家長(zhǎng)在共育中的角色內(nèi)涵——變學(xué)校教育的旁觀者為課程參與者，變被動(dòng)合作者為課程的組織者，變學(xué)校教育的批判者為教育措施的實(shí)施者。”與會(huì)專(zhuān)家、徐州市三十四中學(xué)副校長(zhǎng)徐成林認(rèn)為。

據(jù)了解，近年來(lái)，青年路小學(xué)教育集團(tuán)開(kāi)放親子教育課堂，推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校在科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)以家長(zhǎng)為主體、教師為輔助的特色家長(zhǎng)校本課程，讓家長(zhǎng)以教師的身份進(jìn)入選修課堂，真正實(shí)現(xiàn)了家校共育。讓家長(zhǎng)與孩子在參與中收獲快樂(lè)，得到成長(zhǎng)。

青年路小學(xué)教育集團(tuán)各校區(qū)的新生入學(xué)典禮、新隊(duì)員入隊(duì)典禮、學(xué)生畢業(yè)典禮等教育，也都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起盛裝出席孩子童年的成長(zhǎng)盛典，讓家長(zhǎng)參與孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)，和孩子一起經(jīng)歷生活的每一個(gè)點(diǎn)滴。

一次次的創(chuàng)新，凝結(jié)成碩果——2018年5月，江蘇省教育廳正式公布了2018年江蘇省中小學(xué)生品格提升工程立項(xiàng)項(xiàng)目，青年路小學(xué)教育集團(tuán)申報(bào)的《協(xié)同·共育·行動(dòng)：場(chǎng)域視野下兒童品格提升的實(shí)踐探索》成功立項(xiàng)。

“我們的項(xiàng)目立足場(chǎng)域視野，將兒童品格培養(yǎng)納入兒童生活的所有場(chǎng)域之中，積極探索家庭、學(xué)校、社會(huì)、虛擬‘四大場(chǎng)域’中適切的德育范式、探索融合聯(lián)動(dòng)的共育行動(dòng)、創(chuàng)新‘四大場(chǎng)域’協(xié)同、共育的行動(dòng)路徑。”劉婷介紹說(shuō)，根據(jù)這一項(xiàng)目，下一步，學(xué)校還將圍繞“陽(yáng)光健康、自主發(fā)展、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等美好品格，協(xié)同家長(zhǎng)力量，定期開(kāi)展“家庭理財(cái)我參與”“家務(wù)勞動(dòng)我擔(dān)當(dāng)”“父母職業(yè)我體驗(yàn)”“快樂(lè)行走，愛(ài)在心中”野外親子拉練等主題活動(dòng)。

“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光。”劉婷表示，在今后的工作中，青小教育集團(tuán)將以更加開(kāi)放的姿態(tài)、更加積極的態(tài)度、更加開(kāi)明的理念，凝聚家校合力，深入推進(jìn)校園的開(kāi)放，深入推進(jìn)家校協(xié)同，深入推進(jìn)家校共育。