◎徐州日?qǐng)?bào)記者 張瑾 通訊員 經(jīng)志芹

徐州市銅山區(qū)清華中學(xué)在剛剛結(jié)束的銅山區(qū)第十三屆讀書峰會(huì)活動(dòng)中被評(píng)為區(qū)教師讀書先進(jìn)集體，在省教育學(xué)會(huì)中學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)組織的教學(xué)創(chuàng)新評(píng)比活動(dòng)中獲得江蘇省教學(xué)創(chuàng)新特色學(xué)校稱號(hào)；近又從江蘇省鄭集中學(xué)獲得喜訊：從清華中學(xué)畢業(yè)在該校已讀高二的學(xué)生小高考過(guò)A獲得高考加分資格的有36人；4月份有多名教師參加省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。每一個(gè)時(shí)間段里，清華中學(xué)都在書寫著進(jìn)步，書寫著進(jìn)取。她不斷攀升的根源在于學(xué)校陽(yáng)光文化的建設(shè)。現(xiàn)在我們就走進(jìn)這所學(xué)校，去探尋學(xué)校的陽(yáng)光文化。

在徐州市南郊泉山風(fēng)景區(qū)，有一所占地120畝，在校學(xué)生近四千名，銅山區(qū)規(guī)模較大的初級(jí)中學(xué)——清華中學(xué)。聽聞她的名字，你會(huì)覺得很舒爽；走進(jìn)這所校園，你會(huì)感覺很舒暢；當(dāng)你融入這所學(xué)校，你才會(huì)感覺到她真正的魅力所在——陽(yáng)光無(wú)處不在。陽(yáng)光文化，正是清華中學(xué)綻放光芒的光源。

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清華中學(xué)在校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)上追求的是“厚重的文化氛圍，精巧的自然氣息，雅靜的園林風(fēng)格”，最終對(duì)學(xué)生起到陶冶、濡染、教育的功能。為此學(xué)校在配備了十四個(gè)實(shí)驗(yàn)室、五個(gè)電腦室、藏十余萬(wàn)冊(cè)的圖書館、納二百人的閱覽室、設(shè)備齊全的各選修課室等足夠的教學(xué)設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，圍繞“化育”功能，整體勾勒了校園的環(huán)境畫圖：一廊一溪六園林，翠竹綠樟漫書香。

步入校園，沿著校園百米文化長(zhǎng)廊，你會(huì)從一幀幀浮雕中尋覓到中華五千年科技文明史和中華民族的人文精粹；坐在濃蔭覆蓋的紫藤架下，你會(huì)欣賞到聽荷溪對(duì)岸石壁上印刻的朱熹的《觀書有感》和中國(guó)歷代書法精品；若有興致，找到溪頭清泉涌流處，你會(huì)看到一尊形似孔子觀水的奇石，他似乎在時(shí)刻提醒著大家不僅要有水的品德，更要具有孔子向萬(wàn)物學(xué)習(xí)的精神；若是雅興正濃，到校園的前園后苑覽賞一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)引你駐足所在：九思園、靜園、耕園、馨園、和園、省園六個(gè)園林景觀鑲嵌在校園各處，或曲徑通幽，或玲瓏精致，或質(zhì)樸天然，雅趣有別，風(fēng)格各異。

校園的道旁墻邊，或栽一叢翠竹屏風(fēng)，或立兩行楊柳扶風(fēng)，或植兩排香樟怡人；春有櫻花搖曳，夏有榴花綻放，秋有柿桂飄香，冬有枇杷隱藏。隨著四季的交替，校園也在變化著她的色調(diào)和主旋律。清華園里所有的自然美景都是為了烘托一個(gè)主題：“厚德立人，礪志超越。”這，既是清華中學(xué)的校訓(xùn)，也是清華中學(xué)人的精神。

身處校園，觸摸到的是文化，嗅到的是書香，感受到的是美。行走之中，也許你會(huì)不由自主地吟誦出晉人謝混的詩(shī)句：“惠風(fēng)蕩繁囿，白云屯曾阿，寒裳順蘭止，水木湛清華。”

清華中學(xué)就是要讓學(xué)生步入校園就有與別處迥異的感受，向善向美求真的心理因?qū)W校的一木一石而被激發(fā)。學(xué)校優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境為學(xué)校文化鋪上了陽(yáng)光的底色。

利群進(jìn)取的教師隊(duì)伍構(gòu)筑陽(yáng)光文化的根基

02

清華中學(xué)在管理中確立了“教師第一”的管理理念，尊重、依靠、幫助并發(fā)展教師，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造和諧融洽、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師文化成為建設(shè)校園陽(yáng)光文化的根基。

學(xué)校為教師的發(fā)展提供盡可能有利的條件，讓教師收獲成功，產(chǎn)生成就感。讓教師在閱讀中成長(zhǎng)是學(xué)校采取的第一條措施。為了鼓勵(lì)教師讀書，學(xué)校不僅為教師營(yíng)造了溫馨的閱讀場(chǎng)館，而且給每位教師報(bào)銷一份專業(yè)雜志款，教師可以根據(jù)自己的需求為學(xué)校圖書館購(gòu)書，每個(gè)寒暑假學(xué)校都要開展教師閱讀筆記的評(píng)選表彰活動(dòng)。全力開展校本培訓(xùn)是學(xué)校幫助教師成長(zhǎng)的第二條措施。在圓滿完成上級(jí)組織的培訓(xùn)任務(wù)外，學(xué)校創(chuàng)造性開展了校本培訓(xùn)活動(dòng)，如結(jié)合課程建設(shè)，組織教師學(xué)習(xí)課程理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程研發(fā)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化課程實(shí)施技術(shù)，進(jìn)行課堂研討反思評(píng)比活動(dòng)，聘請(qǐng)專家進(jìn)校園講學(xué)活動(dòng)，教研組、備課組教藝切磋活動(dòng)，課堂競(jìng)賽過(guò)關(guān)活動(dòng)，小課題研究活動(dòng)等等。2017年新學(xué)期，學(xué)校又開展了教師論壇活動(dòng)，讓學(xué)有專長(zhǎng)、研有專長(zhǎng)的教師走上主講臺(tái)給全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，一方面培養(yǎng)主講教師的能力，一方面開闊全體教師的眼界。學(xué)校通過(guò)不同形式的培訓(xùn)，讓教師增長(zhǎng)技能，提高專業(yè)化水平。為教師成功提供盡可能多的機(jī)會(huì)是發(fā)展教師的第三條措施。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師在學(xué)校內(nèi)展示自己的才能，想盡辦法為教師提供嶄露頭角的機(jī)會(huì)。為了一個(gè)人的成功，學(xué)校會(huì)調(diào)動(dòng)一個(gè)教研組的力量，甚至學(xué)校出面請(qǐng)專家指導(dǎo)，以一個(gè)人的成功去激發(fā)一群人成功的欲望，帶動(dòng)群體的成功。

與清華中學(xué)的老師交流，三句話離不開學(xué)生與教學(xué)；如若你能耐著性子在清華中學(xué)呆上一整天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的老師們大多是早上邁進(jìn)校門晚上才邁出校門的；上課、批改作業(yè)、集體備課研討、學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)、巡查一日三餐，沒一刻閑著，就連午休小憩他們也是在辦公室內(nèi)躺椅上稍稍閉目養(yǎng)養(yǎng)神的。

清華中學(xué)的發(fā)展靠的是教師群體，打的是團(tuán)體仗，教師集體中團(tuán)結(jié)奮進(jìn)蔚然成風(fēng)。

充分尊重并信任教師，賦予教師大膽工作的責(zé)任，讓教師對(duì)學(xué)校決策有參與權(quán)和表決權(quán)，確立教師的主人翁地位，學(xué)校的愿景與教師個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)相一致，個(gè)人與群體的利益相一致，教師們平和圓融的心態(tài)和利群進(jìn)取的精神，構(gòu)筑了清華中學(xué)陽(yáng)光文化的根基。

03

樂觀向上的學(xué)生群體彰顯陽(yáng)光文化的魅力

清華中學(xué)的學(xué)生們不僅有理想、敢擔(dān)當(dāng)，而且文明守紀(jì)、樂觀開朗、團(tuán)結(jié)向上，陽(yáng)光文化的魅力在學(xué)生身上得以彰顯。

為了打造優(yōu)良的學(xué)生文化，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了：以“陽(yáng)光向上，多元?jiǎng)?chuàng)新”為標(biāo)志的觀念文化，注重理想信念的樹立、道德品質(zhì)的鍛造、個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展和健康身心的培育；以“言談和氣、舉止大方、行為文明”為表征的行為文化，注重學(xué)生淑女氣質(zhì)和紳士風(fēng)范的培養(yǎng)；以“自主學(xué)習(xí)，合作探究，自能發(fā)展”為特色的課堂學(xué)習(xí)文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)自信樂觀、能主動(dòng)發(fā)展的人；以學(xué)生個(gè)體著裝、班容班貌的外在表現(xiàn)為特征的形象文化，注重學(xué)生外在形象的塑造和集體意識(shí)的培養(yǎng)；以學(xué)生自主化管理為主要形式的管理文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和自我管理能力；以典禮集會(huì)、升旗儀式等為基本形式的禮儀文化以及活動(dòng)文化等，注重禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我修為和約束能力。除此以外，學(xué)校還通過(guò)校報(bào)、校園廣播站、板報(bào)、畫廊等，給學(xué)生以正確的人生觀和價(jià)值觀引領(lǐng)。

在優(yōu)良的文化氛圍中，學(xué)生坐端行正、衣潔貌整、言和氣平、樂觀進(jìn)取，一個(gè)個(gè)文雅大方的學(xué)生形象成為清華中學(xué)形象的代言人。如果你走在校園恰巧迎面遇上一群學(xué)生，他們一個(gè)個(gè)向你鞠躬行禮，你會(huì)應(yīng)接不暇呢。

在清華園里，代表著光明、溫暖、希望與活力的陽(yáng)光，不僅灑在花草樹木上，也灑在每個(gè)清華人的心里。陽(yáng)光文化引領(lǐng)著清華中學(xué)不斷走向教育的新高度。