◎徐州日?qǐng)?bào)記者 周婕

教育的藍(lán)天下從來(lái)就不乏教育的思考者，因?yàn)樗麄兊乃妓鳎�才�?huì)有教育改革的不斷深入；教育的星空里從來(lái)就不缺先行的實(shí)踐者，因?yàn)樗麄兊男袆?dòng)，才會(huì)有教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

1915年楊維周先生提出“學(xué)校是兒童的樂園，兒童是學(xué)校的中心”。百年薪火傳承與創(chuàng)新中，“青年”教育品牌在淮海大地深入人心，但青年人沒有陶醉在鮮花和掌聲中，心存責(zé)任，心存愛心，更心懷一份夢(mèng)想。開啟“333”工程，領(lǐng)航新征程。“三名”,名校、名師、名科建設(shè)；“三立”,立德、立功、立言；“三個(gè)指向”的共同體建設(shè)，構(gòu)建文化共同體、學(xué)研共同體、生活共同體。堅(jiān)定“學(xué)生第一”的信念，為學(xué)而創(chuàng)，以快樂的教育姿態(tài)，理性的教育思考，深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

幸福是一種創(chuàng)造，在追尋幸福教育之路的旅途上，“青年”人且思且行。翻轉(zhuǎn)從這里開始，精彩在這里延續(xù)……

“三名”建設(shè)深化教育內(nèi)涵

近年來(lái)，在各級(jí)各類教育競(jìng)賽評(píng)比中，青年路小學(xué)教育集團(tuán)屢創(chuàng)佳績(jī)，給廣大家長(zhǎng)帶來(lái)一次又一次的驚喜。其中的秘訣，自然離不開青年人雄厚、扎實(shí)的教學(xué)水平，更離不開青年路小學(xué)教育集團(tuán)敢于創(chuàng)新的教學(xué)改革。

“讓教學(xué)成為藝術(shù)，讓學(xué)習(xí)成為樂趣。”這是青年路小學(xué)教育集團(tuán)教師們共同追求的境界。對(duì)教師們來(lái)說(shuō)，“把教學(xué)打造成藝術(shù)”這個(gè)要求是苛刻的，思路是全新的。這要求教師放下架子，果斷否定自我。變灌輸為啟發(fā)、變教會(huì)為學(xué)會(huì)、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)、變告知為啟思，激發(fā)起每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上始終保持最佳心理狀態(tài)。為追求這種效果，“青小”的每位教師都精心安排、精心設(shè)計(jì)自己的每一節(jié)課，創(chuàng)造出靈活多樣、別具一格的教學(xué)方法。

在“青小”，教育質(zhì)量是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的第一抓手。學(xué)校堅(jiān)持“辦名校、育名師、建名科”的思路，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、課程建設(shè)、教學(xué)創(chuàng)新三大領(lǐng)域，不斷深化教育發(fā)展內(nèi)涵，打造雄厚的師資力量。通過(guò)對(duì)名校精神、名師藝術(shù)、名科菁華的尋訪中博采眾長(zhǎng)，在完善學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，學(xué)校選定了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品四個(gè)學(xué)科開展名科建設(shè)，依托三級(jí)課程體系，不斷優(yōu)化課程建設(shè)。在名師團(tuán)隊(duì)的打造上，學(xué)校抓住“教育學(xué)南通學(xué)上海”的機(jī)遇、深入推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”，激發(fā)師生主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)生力，促進(jìn)師生自由舒展地成長(zhǎng)，積極推進(jìn)“名師+”團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)工作，將“學(xué)校是兒童的樂園，兒童是學(xué)校的中心”的青年教育文化浸潤(rùn)到每一位師生、家長(zhǎng)的心靈，使“青小”成為傳承文明、流淌思想、快樂生活的自由幸福場(chǎng)所。

“三立”文化提升教學(xué)品位

古人有言：太上立德，其次立功，其次立言。“青年”人把這一信條作為師者的目標(biāo)，在“陶冶師情、錘煉師能、潤(rùn)澤師德”的磨礪中打造青年的卓越團(tuán)隊(duì)。正是這片純凈、典雅而又活力四射的土壤，孕育了“青年”人齊心協(xié)力的拼搏意志、舍我其誰(shuí)的進(jìn)取意識(shí)和名師輩出的嶄新面貌。

學(xué)生有著與生俱來(lái)的向善性和向上性，這是他們彌足珍貴的品質(zhì)，需要保護(hù)。對(duì)于學(xué)生的一生來(lái)說(shuō)，影響他們最大的不是知識(shí)而是品質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該成為心靈得到凈化、精神得到升華的特殊園地。“只有每個(gè)教師都重視立德樹人，都把教學(xué)視為第一任務(wù)，把教師作為第一身份；只有每個(gè)學(xué)生都勤于學(xué)習(xí)、發(fā)展視野，把成長(zhǎng)視為第一需求，把學(xué)生作為第一身份；只有教師和學(xué)生在一個(gè)充滿活力、生動(dòng)活潑、奮發(fā)上進(jìn)的氛圍中健康活力生活，積極向上求知，我們才能形成優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的成長(zhǎng)成才，才能從美好的愿景變?yōu)槔硐氲默F(xiàn)實(shí)。”青年路小學(xué)校長(zhǎng)劉婷如是說(shuō)。

地靈必有人杰，有耕耘必有收獲。“立德、立功、立言”的“三立文化”成為“青小”全體教師進(jìn)取的原動(dòng)力，它讓教師處處體會(huì)到站在三尺講臺(tái)上的歸屬與榮耀，更讓學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣，為成就幸福人生奠定了基礎(chǔ)，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和信任。

三大“共同體”讓教育回歸本真

一所學(xué)校辦得好不好，固然要看它所取得的成績(jī)，但是更要看這所學(xué)校師生的精神風(fēng)貌和師生關(guān)系。好學(xué)校的教師有其獨(dú)特的人格魅力，好學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有其明顯的精神印記。

我國(guó)著名教育家梅貽琦先生曾用“從游”來(lái)形容師生關(guān)系，他說(shuō)：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。”在知識(shí)的海洋里，教師是導(dǎo)游者，引領(lǐng)學(xué)生搏擊風(fēng)浪，學(xué)會(huì)本領(lǐng)；學(xué)生是從游者，亦步亦趨、緊緊相隨、慢慢長(zhǎng)大。這是一種“從游”式的師生關(guān)系。

然而，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的不斷融合，特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及的當(dāng)下，學(xué)習(xí)的路徑和場(chǎng)域發(fā)生了極大的變化和延伸，不再局限于教室、課堂；學(xué)生可以隨時(shí)隨地求教于教師，也可以自主學(xué)習(xí)，而教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)也可以從中汲取有利于自己成長(zhǎng)的養(yǎng)分，甚至是在某些問題上向?qū)W生學(xué)習(xí)，或與學(xué)生一道學(xué)習(xí)、共同提高。

在青年路小學(xué)教育集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)班子看來(lái)，教學(xué)中的基本關(guān)系除了教與學(xué)的關(guān)系外，還有學(xué)與學(xué)的關(guān)系。全面深化教學(xué)改革必須進(jìn)行由“個(gè)體”到“共同體”的反轉(zhuǎn)，通過(guò)反轉(zhuǎn)，把學(xué)校建成具有良好生態(tài)、活力無(wú)限、共生幸福的文化共同體、學(xué)習(xí)共同體、生活共同體，在尊重、傾聽、分享、幫助的氛圍中，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的交往性、互助性和分享性，增強(qiáng)教與學(xué)協(xié)同發(fā)展。

“青小”這樣一個(gè)多維度的“共同體”,不僅是一種學(xué)習(xí)的協(xié)作組織，它更是教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)的家園。在這個(gè)“共同體”中并不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與教師教授過(guò)程的融合，更是教師和教師、教師和學(xué)生之間，精神和心靈的碰撞，情感、思想和智慧的交融�？吹綄W(xué)困生變化了、進(jìn)步了、提高了，內(nèi)向的孩子樂于開口了、積極參與了，大家無(wú)不歡欣鼓舞。增長(zhǎng)智慧，體驗(yàn)生命，完善人格，教師和學(xué)生在理解、信任、交流、互動(dòng)中臻至完善，教與學(xué)充滿了人性、品性和智慧。 “共同體”維度中，教育回歸了它的本質(zhì)，成為青年教育品牌的創(chuàng)造所在、魅力所在。

精誠(chéng)所至，金石為開。“教育的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)守的過(guò)程，“青年”教育立足胸懷祖國(guó)，放眼世界，遠(yuǎn)見未來(lái)，必將滿載一船星輝，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……”憑借對(duì)于教育本質(zhì)的深刻理解、對(duì)于學(xué)校引領(lǐng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)于辦學(xué)理想的不懈堅(jiān)守，劉婷在采訪結(jié)束時(shí)向記者如是表示。