為落實(shí)好徐州南通教育戰(zhàn)略合作協(xié)議，加快推進(jìn)兩地教育對口合作交流，9月起，市教育局派出266名中小學(xué)優(yōu)秀教師和干部前往南通教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)交流。

選派校干教師赴南通交流，是市委、市政府“基礎(chǔ)教育全面學(xué)南通”決策部署中極為重要的一項(xiàng)舉措。我市自今年2月份啟動(dòng)教育學(xué)南通活動(dòng)以來，11個(gè)縣（市）區(qū)均與南通縣（市）區(qū)建立對口合作關(guān)系，簽訂兩地教育合作協(xié)議，130多所學(xué)校與南通優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立合作關(guān)系，各地赴南通考察共計(jì)55批次3000多人次。全市教育系統(tǒng)形成了“學(xué)名師、學(xué)教法、學(xué)管理”的學(xué)南通濃厚氛圍，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，得到各界人士的充分肯定，取得了實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)成效。

按照市委、市政府統(tǒng)一部署，今年市財(cái)政專門下?lián)軐ｍ?xiàng)資金用于校干教師赴南通交流工作，這充分說明市委、市政府對我市教育事業(yè)發(fā)展的高度重視。

據(jù)了解，這次選派交流人員工作，通過宣傳動(dòng)員，推薦報(bào)名，資格審查，研究報(bào)批等程序，遴選出266名校干教師赴南通交流。這批校干教師平均年齡在40歲左右，全部為大學(xué)本科以上學(xué)歷；他們中有的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有的是學(xué)校中層干部，也有的是業(yè)務(wù)骨干，他們都是各地各校的有生力量，在本職崗位做出了一定成績，是群眾公認(rèn)的教學(xué)骨干、管理骨干。

在交流人員座談會(huì)上，市教育局局長張德超提出，在南通掛職鍛煉和跟崗學(xué)習(xí)過程中，希望大家做到“圍繞一個(gè)中心，扮好兩種角色，樹立三種意識(shí)。”

圍繞一個(gè)中心，就是交流工作要緊緊圍繞學(xué)習(xí)南通教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)能力水平這一中心。在完成交流學(xué)校安排的課務(wù)之余，積極參與備課組、教研組活動(dòng)，汲取南通集體教研的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，熟悉南通學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測的組織程序和分析模式，不斷體會(huì)總結(jié)南通教育精細(xì)化管理的精髓所在，并通過親身實(shí)踐，不斷提升自身教育教學(xué)能力水平。

扮好兩種角色，就是在交流工作中做到既是南通教育的學(xué)習(xí)者，又是徐州教育的反思者。交流期間，大家要善于學(xué)習(xí)，多與南通教師特別是名師交朋友、結(jié)對子，盡快融入交流學(xué)校教育環(huán)境中去，悉心向南通教師請教教育教學(xué)、教科研、素質(zhì)教育、班級(jí)管理等專業(yè)問題，從微觀上把握南通教師個(gè)體處理教材與教法之間、素質(zhì)與應(yīng)試之間、優(yōu)等生與邊緣生之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)做法。同時(shí)，要聯(lián)系徐州實(shí)際、本校實(shí)際，注重反思、善于總結(jié)，內(nèi)化進(jìn)行轉(zhuǎn)化，找到徐州教育的差距所在、癥結(jié)所在，并提煉出解決問題的方法和舉措，及時(shí)在駐地工作內(nèi)容交流共享，同時(shí)形成資料固話成果。

樹立三種意識(shí)，就是在交流工作中要樹立責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、吃苦意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是指大家要自覺以推動(dòng)徐州教育發(fā)展，提升區(qū)域教育質(zhì)量為己任，決不做局外之人，要以責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馔瓿筛黜?xiàng)交流任務(wù)。大局意識(shí)是指要堅(jiān)決服從“基礎(chǔ)教育全面學(xué)南通”的大局，維護(hù)好徐州教育人的形象，思想上、行動(dòng)上始終與駐地工作組保持一致，不讓任何一項(xiàng)工作在自己手中延誤。吃苦意識(shí)是指在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、面對新的工作和生活環(huán)境時(shí)，大家要有吃苦的心理準(zhǔn)備和吃苦的實(shí)際能力，不因工作的艱辛抱怨甚至放棄，要以積極樂觀的心態(tài)、充滿自信地開展各項(xiàng)工作。

據(jù)了解，下一步，我市將把校干教師交流作為推動(dòng)活動(dòng)向縱深發(fā)展的重要舉措，通過校干教師在南通身臨其境的學(xué)習(xí)，把教育學(xué)南通工作“一貫到底”，在南通各地建立徐州教育改革發(fā)展的“橋頭堡”和“通訊站”，研究最真實(shí)的教育現(xiàn)場、傳遞最先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)、弘揚(yáng)最可貴的教育精神，以交流工作的實(shí)效性助推“雙提升”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距借鑒經(jīng)驗(yàn)謀發(fā)展

市教育局教研系統(tǒng)再赴南通學(xué)習(xí)交流

為貫徹市委、市政府“基礎(chǔ)教育全面學(xué)南通”工作部署，實(shí)現(xiàn)“升學(xué)素質(zhì)水平雙提升”，值2016年南通市普通高中教育工作會(huì)議召開之際，徐州市教育局組織市教研室各高中學(xué)科教研員、各縣（市）區(qū)教育（文教體）業(yè)務(wù)局長、教研室主任、13所相關(guān)直屬學(xué)校校長、分管高三工作副校長，共50余人組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在市教研室何振國主任帶領(lǐng)下，于8月17—19日再赴南通市學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加快推進(jìn)我市高中教育教學(xué)工作建設(shè)。

對照先進(jìn)，千里問計(jì)。8月18日上午，與會(huì)人員首先聽取了南通市教育科學(xué)研究院院長陳杰主任的《2016年高考質(zhì)量分析報(bào)告》。報(bào)告在大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，從“南通與兄弟城市比較研究、優(yōu)質(zhì)生源校比較研究、中考對比研究”等九個(gè)層面對2016年南通市高考成績、取得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，內(nèi)容翔實(shí)，針對性強(qiáng)。隨后，參會(huì)人員又聽取了南通市教育局局長郭毅浩同志關(guān)于《堅(jiān)持立德樹人，著力品質(zhì)提升，打造普通高中人才培養(yǎng)的區(qū)域高地》的工作報(bào)告，零距離感受到了南通市作為省高中教育先進(jìn)的氣場。

下午，與會(huì)人員聽取了上海市特級(jí)校長、上海市格致中學(xué)張志敏校長的《高考改革的時(shí)代走向——聚焦核心素養(yǎng)培育的高中變革》專題講座。隨后，海安縣教育局、江蘇省如東高級(jí)中學(xué)、江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)、啟東市呂四中學(xué)四家單位分別從區(qū)域高中教育管理、學(xué)校高中教育教學(xué)等方面所做的“接地氣”的交流發(fā)言，再次引起了學(xué)習(xí)人員的共鳴。

他山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大。這次學(xué)習(xí)考察作為貫徹落實(shí)市委、市政府“教育學(xué)南通，水平雙提升”工作部署的具體行動(dòng)，開拓了團(tuán)隊(duì)成員視野，也使大家看到了差距。本次學(xué)習(xí)結(jié)束后，市教育局副局長李運(yùn)生同志特別強(qiáng)調(diào)，臨淵羨魚，更重在“歸來結(jié)網(wǎng)”。他要求大家要對照先進(jìn)反觀自身，解放思想，增強(qiáng)信念，理清思路，進(jìn)一步把我市的教育資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�發(fā)展優(yōu)勢，促使我市2017年高中教學(xué)工作再創(chuàng)佳績。（甘曉妹）