◎通訊員 劉曉慧

  4月21日，教育部2015年“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目江蘇省小學語文工作坊現場觀摩研修暨徐州市第三屆小學語文青年骨干教師課堂教學展示活動在徐州經濟技術開發(fā)區(qū)隆重舉行。江蘇省教師培訓中心副主任倪敏、 國培項目辦公室副主任崔映飛、徐州市教育局副局長李運生、開發(fā)區(qū)教育局局長韋敏、市教研室主任何振國、上海師范大學教授王榮生等領導、嘉賓出席活動。來自全省近千名小學語文教學工作者參加了本次活動。

  開幕式上，開發(fā)區(qū)教育局局長韋敏首先致辭，介紹了開發(fā)區(qū)教育概況和近年來取得的成績，特別介紹了開發(fā)區(qū)小學語文在教研方面的一些做法。2015年成功舉辦了“蘇浙滬三地網絡教研”活動，教育部副部長劉利民在全國基礎教育信息化應用現場會特別提到“江蘇徐州經濟技術開發(fā)區(qū)小學語文教研團隊，主動與上海浦東聯系，圍繞教學法，進行跨地區(qū)、跨教材版本的網絡深度教研，還收到了遠在浙江的語文特級教師的千字評述，活動為大家提供了跨越時空、不出學校與發(fā)達地區(qū)與著名專家直接交流的機會，擴大了視野，開辟了專業(yè)成長的新途徑。”市教育局副局長李運生針對當前小學階段的習作課堂教學，提出要尊重學生的實際經驗和真實情感去指導學生作文。省教師培訓中心倪敏主任，對此次活動著重提出三個關鍵詞：參與、行動、激勵，目的在于希望廣大教師在參與過程中有所得，有所獲。

  開幕式結束后，王榮生教授作精彩的《寫作任務設計和寫作過程指導》講座。王榮生教授從專家的角度厘清了當前小學階段習作的問題及思考的方向，要求老師們在平時的教學中要把握習作教學研究的指導性文件，讓學生具備具體的寫作經驗和寫作知識， 重視寫作活動設計與過程指導，重視習作的修改與評價。王教授援引了大量的寫作教學實例，著重指出當前習作教學中“缺指導”“不清晰”的問題，要在具體的寫作教學中“思想”放松，“結構”淡化，體材多元，虛實分開。

  下午，“行知語苑”特級教師顧麗芳和南京上元實驗小學特級教師吳勇執(zhí)教了習作課堂示范課，南通大學陸平教授進行了點評。顧老師的《我手寫我心》一課，讓學生徜徉在濃濃的文學氣息中，懂得為什么寫，圍繞“獨特感受”體會表達的快感。吳勇老師《我身邊的小能人》一課談話導入，放松情緒，進入主題；羅列特點，打開思維，引發(fā)思考；研讀例文，指導寫法，搭建支架；遷移運用，抓住要點，學會表達；評價反饋，學懂會用，實現提升。吳老師還向大家闡明了自己當前對小學習作教學的研究，實現“精準知識”化對小學習作更具實效性。

  4月22日，徐州市第三屆小學語文青年骨干教師課堂教學展示活動分為兩個會場同時進行，14位老師執(zhí)教，每位老師都緊貼習作標準展開教學，充分滲入寫法的指導，為了激發(fā)學生的寫作欲望，老師們運用了多種手段，亮點紛呈，為聽課教師提供了很好的范例。同時，每場結束后都安排了特級教師進行點評。

  本次活動有專家領航、名家垂范、青年示范，讓與會小學語文教師深受啟發(fā)，有效指導小學習作教學，區(qū)教育局精心組織，也給與會專家和來賓留下了深刻的印象，受到各方一致好評。

  攝影 李智梅