昨天上午，光華東街小學(xué)階梯教室里，一名年輕的數(shù)學(xué)老師在給30多個(gè)二年級(jí)孩子上“兩位數(shù)加兩位數(shù)口算”，看似普通的課堂，卻吸引了不少老師和專(zhuān)家觀摩。原來(lái)，這些孩子都是光華東街小學(xué)的普通學(xué)生，但上課的卻是聾人學(xué)校的老師。

　　“我來(lái)這所學(xué)校兼課已經(jīng)兩個(gè)多月了。原來(lái)在聾人學(xué)校接觸的都是聽(tīng)障的孩子，教課的內(nèi)容、流程都會(huì)簡(jiǎn)單很多，比如教兩位數(shù)加法，方法基本上是總結(jié)好了告訴孩子們，但在普通學(xué)校我需要引導(dǎo)孩子們自己去思考總結(jié)。”授課老師王潔說(shuō)，有普通學(xué)校的老師帶著，她已經(jīng)基本勝任了學(xué)校的授課方式，同時(shí)因?yàn)榘嗌嫌须S班就讀的孩子，她也需要對(duì)這樣的孩子特殊關(guān)照。

　　光華東街小學(xué)目前有五六個(gè)隨班就讀的孩子，看到特殊學(xué)校的老師來(lái)兼課，一位患有輕微自閉癥孩子的媽媽頗為感慨：“這樣的融合既能讓孩子接受普通教育，又能有針對(duì)性地幫到自己的孩子，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是福利。”

　　南京聾人學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，從事特殊教育的老師進(jìn)入普通學(xué)校兼課，可以學(xué)習(xí)普通校老師的授課方式，了解先進(jìn)的教育方法，回去后幫助特殊學(xué)校的孩子們今后更好地融入社會(huì)；另一方面也可以將自己的特殊教育經(jīng)驗(yàn)傳授給普通學(xué)校的老師，幫助隨班就讀的孩子適應(yīng)普通學(xué)校生活。目前學(xué)校已經(jīng)派出兩位老師到結(jié)對(duì)學(xué)校兼課，為期一年半。而3所普通學(xué)校也會(huì)派出老師，到聾人學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、教研等方式學(xué)習(xí)針對(duì)特殊孩子的教育方法。

　　市教育局初教處處長(zhǎng)戴興海說(shuō)，目前我市有42所隨班就讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，隨班就讀的孩子達(dá)到1600多人，這兩年隨著教育部門(mén)鼓勵(lì)隨班就讀，普通學(xué)校接收的特殊孩子會(huì)越來(lái)越多。聾人學(xué)校和普通學(xué)校結(jié)對(duì)，能讓特殊孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育，這樣的模式未來(lái)會(huì)在全市推廣。（錢(qián)紅艷）