◎徐州日?qǐng)?bào)記者 甘曉妹 通訊員 葛暢

“金色的陽(yáng)光照耀我們充滿快樂(lè)的校園，明天的希望就在這里升起，向陽(yáng)啊向陽(yáng)，我們快樂(lè)的記憶。” 唱起朗朗上口的校歌，60多歲的洪雨露校長(zhǎng)仍然洋溢著年輕人的熱情，“這首校歌唱出了向陽(yáng)人的自豪，也寄托著我的教育理想。”

在上海市徐匯區(qū)，向陽(yáng)小學(xué)以盛產(chǎn)“快樂(lè)”著稱(chēng)。如今，通過(guò)“上海市特級(jí)校長(zhǎng)特級(jí)教師洪雨露工作室”，這種“快樂(lè)”已經(jīng)傳遞到了云龍區(qū)，傳遞到了我們身邊。昨天，云龍教育的老朋友、資深顧問(wèn)——洪雨露校長(zhǎng)專(zhuān)程來(lái)到徐州“送課”，我們也有幸聆聽(tīng)了洪校長(zhǎng)對(duì)于云龍教育的深情。

“快樂(lè)”是最好的心靈雞湯

在徐州，可能沒(méi)幾個(gè)人知道向陽(yáng)小學(xué)，可是在上海，提起向陽(yáng)小學(xué)和校長(zhǎng)洪雨露的名字，幾乎無(wú)人不曉。洪雨露在上海市徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)30多年，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”為目標(biāo)，形成“面向全體學(xué)生，全面貫徹方針，重視學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念。“向陽(yáng)小學(xué)每一個(gè)孩子都很快樂(lè)，快樂(lè)是他們健康成長(zhǎng)的最好的心靈雞湯。”

還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年，不是讓孩子只是由著性子去玩。洪校長(zhǎng)說(shuō)：“真正的教育不是讓學(xué)生只做有興趣的事，而是要引導(dǎo)學(xué)生有興趣去做一切必須做的事情。這是一種健康心理的陶冶，積極生活態(tài)度的培養(yǎng)，也是一種社會(huì)責(zé)任感的奠基。”

向陽(yáng)小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育是卓有成效的。“以等第制為主的多元化教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐已經(jīng)持續(xù)了近十年;一二年級(jí)不布置書(shū)面回家作業(yè)，高年級(jí)的回家作業(yè)量控制在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間，這也不是才實(shí)行一天、兩天或者一個(gè)月、兩個(gè)月的工作，而是扎扎實(shí)實(shí)數(shù)年探索的結(jié)果。”洪校長(zhǎng)表示，向陽(yáng)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以毫不含糊地說(shuō)在全上海市都是屬于最輕的之一，多少年來(lái)，向陽(yáng)的師生正是以“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，痛痛快快活動(dòng)，舒舒服服休息，快快樂(lè)樂(lè)生活，健健康康成長(zhǎng)，蓬蓬勃勃向上”而享譽(yù)教育界內(nèi)外的。

云龍教育牽手“快樂(lè)”已三年

“向陽(yáng)小學(xué)”出名了，“洪雨露名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”也隨之正式啟動(dòng)。“從2006年起，工作室陸續(xù)培養(yǎng)了上海市50多名優(yōu)秀校長(zhǎng)，可我沒(méi)有想到的是，遠(yuǎn)在江蘇省徐州市的云龍區(qū)教體局，也‘瞄’上了我們。”洪校長(zhǎng)爽朗地笑了。

“由于云龍教育的決策層對(duì)于教育的真情，打動(dòng)了我這個(gè)老教育工作者。”據(jù)洪校長(zhǎng)介紹，2012年3月，他促成了云龍區(qū)16所學(xué)校與上海名校結(jié)對(duì)聯(lián)誼共建，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享。“這是一種實(shí)實(shí)在在的‘牽手’，結(jié)對(duì)學(xué)校每學(xué)期都有制度化的交流，老師之間更是經(jīng)常走動(dòng)。”

“牽手”之后，前進(jìn)的步伐更加有力。2014年，洪校長(zhǎng)在云龍區(qū)正式成立了“上海市特級(jí)校長(zhǎng)特級(jí)教師洪雨露工作室”。“三年的時(shí)間過(guò)得太快了，我們沒(méi)有虛度”，洪校長(zhǎng)說(shuō)，“有了這個(gè)工作室，我們的交流內(nèi)涵更豐富，外延更廣闊。”

帶領(lǐng)著精挑細(xì)選的云龍教育骨干，洪校長(zhǎng)他們從“今天怎么做校長(zhǎng)”、“今天怎么辦好學(xué)校”，一直研究到“校長(zhǎng)怎么用哲學(xué)思維引領(lǐng)學(xué)校管理”。“我們主要采取實(shí)地考察、案例分析、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式展開(kāi)研討，效果喜人。”洪校長(zhǎng)表示，他已經(jīng)參與了兩次工作室的總結(jié)交流，“大家的反饋對(duì)我自己也是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步。”

洪校長(zhǎng)還表示，與云龍的合作，對(duì)于上海的校長(zhǎng)、對(duì)于洪雨露名校長(zhǎng)基地來(lái)說(shuō)收益頗豐。“首先是為上海市的優(yōu)秀校長(zhǎng)們提供了走出上海的平臺(tái)，他們?cè)谂c云龍同行的交流中獲得了提升;第二是借助合作聯(lián)誼基地也提升了影響力，拓寬了基地對(duì)上海名校長(zhǎng)們的培養(yǎng)途徑，讓他們?cè)谶@樣的合作交流中成長(zhǎng)，成為基地新的培養(yǎng)手段。”

上海與云龍的合作只有進(jìn)行時(shí)

“上海與云龍的教育合作，由于云龍教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、真情投入，已經(jīng)有了規(guī)模、成了模式，云龍區(qū)教育這幾年大發(fā)展有目共睹。”洪校長(zhǎng)很欣慰地告訴記者，現(xiàn)在，云龍區(qū)已經(jīng)有一批優(yōu)秀的校長(zhǎng)正在成長(zhǎng)和進(jìn)步，“他們有了先進(jìn)的教育理念，真正地理解了素質(zhì)教育的真諦，學(xué)校管理的專(zhuān)業(yè)化程度也在提高。更重要的是，這些校長(zhǎng)的眼界對(duì)過(guò)去更加開(kāi)闊。”

“如今的云龍教育正朝著均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。不僅老校是生機(jī)勃勃，新興學(xué)校更是拔地而起，老百姓愿意將自己的孩子送到云龍來(lái)就讀，云龍成為徐州乃至江蘇教育的一個(gè)品牌。”洪校長(zhǎng)說(shuō)。

“上海與云龍的合作只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。”談起未來(lái)，滿頭白發(fā)的洪校長(zhǎng)斬釘截鐵，“我們已經(jīng)有了很多計(jì)劃：探索對(duì)整個(gè)校長(zhǎng)隊(duì)伍的可持續(xù)培養(yǎng)模式;如何建峰填谷，把優(yōu)質(zhì)、均衡的教育帶到云龍區(qū)的每一所學(xué)校;進(jìn)一步投入名教師培養(yǎng)，特別是對(duì)青年名教師的培養(yǎng)……”

“未來(lái)的路很長(zhǎng)，我們的情誼更長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，就是辦讓老百姓滿意的教育。”采訪結(jié)束前，洪校長(zhǎng)真誠(chéng)地邀請(qǐng)我們共同見(jiàn)證云龍教育的再次騰飛!

■相關(guān)鏈接洪雨露個(gè)人簡(jiǎn)歷

洪雨露，1951年1月出生，1972年7月參加教育工作。系全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，全國(guó)中小學(xué)德育工作標(biāo)兵，上海市特級(jí)校長(zhǎng)，上海市特級(jí)教師，上海市勞動(dòng)模范�，F(xiàn)擔(dān)任上海市向陽(yáng)小學(xué)兼向陽(yáng)育才小學(xué)校長(zhǎng)，兼任上海市少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，上海市名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地主持人，上海市德育骨干教師實(shí)訓(xùn)基地主持人。主要著作有《興趣教育探索》、《當(dāng)好大隊(duì)輔導(dǎo)員》、《尊重理解學(xué)生100例》、《洪雨露少先隊(duì)教育文集》等。