從作文題目看，學(xué)校語(yǔ)文教育這些問(wèn)題都暴露無(wú)遺，比如全國(guó)卷是讓我非常的失望，全國(guó)卷題目一是給違反交規(guī)的夫妻寫(xiě)一封信，我認(rèn)為這是一種非常假想的情況，因?yàn)楹翢o(wú)疑問(wèn)大義滅親是我們的道德守則，但是是不是就因?yàn)檫`反交規(guī)，在車(chē)上打電話這樣一點(diǎn)，就要采取報(bào)警這樣的一種比較極端的形式，我認(rèn)為是可以考慮的。但是在這樣短的時(shí)間內(nèi)，把這樣的一個(gè)非常復(fù)雜的現(xiàn)象，擺在學(xué)生面前，我覺(jué)得這對(duì)于考生來(lái)講是不公平的，因?yàn)樯�活�?dāng)中這樣的事情不多見(jiàn)，非常少。

 

另外全國(guó)卷二，“三個(gè)人誰(shuí)最有風(fēng)采”，我覺(jué)得有問(wèn)題，這三個(gè)類(lèi)型，如果考察應(yīng)該是反差比較大的三種情況，這樣可以考察學(xué)生的心理傾向，還有各方面的能力。但是他提出的這三種情況區(qū)分度很小，基本上是互容的關(guān)系，因此讓學(xué)生發(fā)揮的空間很小，我覺(jué)得就非常的難。

 

我覺(jué)得比較好的卷子，還是說(shuō)上海和北京的卷子，我非常感興趣，我覺(jué)得一如去年，北京的卷子緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，大家知道去年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)50年的紀(jì)念日，同時(shí)又是國(guó)際反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念日，在這樣的一個(gè)時(shí)間過(guò)來(lái)以后，讓學(xué)生寫(xiě)假如我以英雄民族過(guò)一天，就有很多發(fā)揮的空間。

 

另外“深入靈魂的熱愛(ài)”顯然是偏重于議論的，“假如我與民族英雄過(guò)一天”是偏重于記敘的，無(wú)論是偏重議論，還是偏重記敘，這兩篇文章，我認(rèn)為都可以考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察度和思考度。

 

而上海的“心中的堅(jiān)硬和柔軟”，無(wú)疑，這是一個(gè)思辨的題目，跟去年的題目相比，上海繼承了多年來(lái)這樣題目的一種特點(diǎn)，突出學(xué)生思辨能力的考察，堅(jiān)硬和柔軟是看似矛盾的一組關(guān)系，而在矛盾的關(guān)系當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的論述是可以達(dá)到一種統(tǒng)一，或者一種比較深的思考。

 

總之，我覺(jué)得必須承認(rèn)，高考是選拔性考試，不是水平考試。在語(yǔ)文教育上，我認(rèn)為應(yīng)該選拔出更有批判精神，更有創(chuàng)新精神，更有思考力，更有多方面綜合潛制這樣的人才，而上海的題和北京題，應(yīng)該說(shuō)在這方面有追求，我希望今后的高考作文題目能更突出選拔性這樣的一個(gè)特點(diǎn)。

 

（作者王旭明，曾任教育部辦公廳副主任、新聞辦公室主任、教育部新聞發(fā)言人，現(xiàn)為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)。）