今年9月，中、印兩國(guó)在新德里發(fā)表的《聯(lián)合聲明》中提到：“雙方將在印度建立鐵道大學(xué)等領(lǐng)域開展合作。”對(duì)此，《印度快報(bào)》報(bào)道稱，印度鐵道部已經(jīng)正式向總理府去函，表示正在研究中國(guó)的鐵道院校，并且咨詢了中國(guó)國(guó)家鐵路局，要建設(shè)一所專門教授鐵路方面課程的大學(xué)。中國(guó)教授鐵路方面專業(yè)課程的歷史已經(jīng)有100多年，目前擁有多所與鐵路有關(guān)的高等院校。印度鐵道部官員認(rèn)為，在這方面學(xué)習(xí)中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)是個(gè)好辦法。根據(jù)印中兩國(guó)官員的會(huì)談結(jié)果，該鐵道大學(xué)在課程設(shè)置、管理等方面都將參照中國(guó)的相關(guān)做法。

　　鐵道大學(xué)是非常典型的行業(yè)大學(xué)，中國(guó)高鐵成就舉世矚目，與北交大、西南交大等行業(yè)大學(xué)培養(yǎng)的大批鐵路專業(yè)技術(shù)人才密不可分。印度非常羨慕中國(guó)的高鐵成就，很想建設(shè)類似中國(guó)的高鐵網(wǎng)。值得肯定的是，印度的做法很高明，發(fā)展本國(guó)高鐵，人才培養(yǎng)先行，想通過建立一所專門培養(yǎng)鐵道人才的行業(yè)大學(xué)來為本國(guó)培養(yǎng)大批鐵路專業(yè)技術(shù)人才。

　　長(zhǎng)期以來，行業(yè)大學(xué)培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才在國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，在國(guó)慶65周年之際，新華網(wǎng)推出大型系列報(bào)道《致敬！國(guó)家工程師》，向讀者介紹在代表“中國(guó)創(chuàng)造”的重大技術(shù)裝備制造項(xiàng)目中起領(lǐng)軍作用的十位“國(guó)家工程師”的卓越貢獻(xiàn)。值得注意的是，這十位“國(guó)家工程師”中竟有七位畢業(yè)于行業(yè)大學(xué)。足見行業(yè)大學(xué)教育模式有其自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。

　　我國(guó)行業(yè)大學(xué)的設(shè)置是從原蘇聯(lián)學(xué)來的，如今俄羅斯同中國(guó)一樣，仍保留了不少行業(yè)大學(xué)。例如全世界僅有中、俄兩國(guó)設(shè)有石油大學(xué)。而西方國(guó)家以綜合性大學(xué)為主，行業(yè)大學(xué)不多。進(jìn)入新世紀(jì)后，全球石油開采空前繁榮，西方跨國(guó)企業(yè)紛紛到中、俄兩國(guó)石油大學(xué)來招人。但由于國(guó)籍、語言、畢業(yè)生數(shù)量有限等因素，中、俄兩國(guó)數(shù)所石油大學(xué)畢業(yè)生難以滿足西方跨國(guó)企業(yè)需求。痛感于此，GE（美國(guó)通用電氣公司）石油天然氣集團(tuán)于2005年創(chuàng)建了GE油氣大學(xué)，專門為GE培養(yǎng)對(duì)口技術(shù)人才。企業(yè)辦大學(xué)已超出企業(yè)職責(zé)范圍，還需投入大量人、財(cái)、物，GE雖然無奈，但也必須這么辦，因?yàn)槲鞣經(jīng)]有類似中俄的行業(yè)性質(zhì)的石油大學(xué)。

　　可以說，無論是印度的做法，還是中國(guó)工程師的作為，還有美國(guó)GE的無奈之舉，都反映出行業(yè)大學(xué)不可或缺的重要性與地位。

　　行業(yè)大學(xué)“去行業(yè)化”傾向令人憂

　　然而，中國(guó)行業(yè)大學(xué)的發(fā)展前景卻不容樂觀。

　　相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從2008年至2014年上半年，全國(guó)共有380所大學(xué)更名，其中，行業(yè)大學(xué)是更名的“急先鋒”。例如，原北京鋼鐵學(xué)院更名為北京科技大學(xué)，原鞍山鋼鐵學(xué)院更名為遼寧科技大學(xué)，原武漢鋼鐵學(xué)院更名為武漢科技大學(xué)碩果僅存。

　　過去考生和家長(zhǎng)只需根據(jù)這些行業(yè)大學(xué)的校名就能看出其行業(yè)背景和專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，這就為他們選擇報(bào)考院校和專業(yè)提供了很大方便，正所謂“聞其名知其人”。但以“去行業(yè)化”方式更名之后卻讓眾多考生和家長(zhǎng)找不到北，因?yàn)閮H從校名上根本看不出其行業(yè)背景與專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，如考生想選報(bào)鋼鐵、釆礦、紡織類專業(yè)，得從全國(guó)數(shù)百家理工、科技乃至綜合類院校中去尋找。

　　“去行業(yè)化”的更名不僅僅是給考生報(bào)考帶來很大麻煩，更重要的是，大學(xué)校名關(guān)系大學(xué)定位與發(fā)展方向。在1998年政府機(jī)構(gòu)改革前，中國(guó)有大批國(guó)務(wù)院各部委所屬面向行業(yè)、為行業(yè)服務(wù)的行業(yè)大學(xué)，如鐵道類、石油類、冶金類、紡織類、機(jī)械類等行業(yè)院校，后來這些院校主管部委在機(jī)構(gòu)改革中被裁撤合并，相關(guān)院校則被劃歸地方或教育部管理，于是不少行業(yè)院校通過更名方式淡化行業(yè)色彩，逐步“去行業(yè)化”，成為理工（科技）類大學(xué)，有一部分甚至成為文理工經(jīng)管法樣樣俱全、同質(zhì)化嚴(yán)重的綜合性大學(xué)。但他們?cè)诮虒W(xué)科研上又競(jìng)爭(zhēng)不過老牌的綜合性大學(xué)（如北大、清華），逐步喪失其行業(yè)特色與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。如果仔細(xì)分析行業(yè)大學(xué)“去行業(yè)化”帶來的弊端，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種“去行業(yè)化”是非常令人擔(dān)憂的。

　　“去行業(yè)化”的兩大弊端不容忽視

　　行業(yè)大學(xué)“去行業(yè)化”的第一個(gè)弊端是重通才、輕專才。

　　原來以工科院校為主的行業(yè)大學(xué)在更名轉(zhuǎn)型中的共性做法是“壓工擴(kuò)文”，所謂“壓工”是指過去依托行業(yè)、為行業(yè)服務(wù)的特色工科專業(yè)要么取消（如鑄造與軸承），要么把原來幾個(gè)相近的特色工科專業(yè)合并成一個(gè)寬口徑的工科專業(yè)，而逐步喪失其專業(yè)設(shè)置的行業(yè)特色。其畢業(yè)生質(zhì)量用四川諺語來說是“樣樣懂、門門瘟”（意為門門不精通），這令用人單位頭疼不已。

　　在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，像清華等教育部直屬重點(diǎn)綜合型大學(xué)與國(guó)務(wù)院各部委所屬行業(yè)大學(xué)在人才培養(yǎng)類型上是有所區(qū)別的，前者側(cè)重培養(yǎng)綜合型、通用型人才，可稱之為通才。例如，清華大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)的就是寬口徑的機(jī)械專業(yè)通才，而部委所屬化工、紡織、石油等行業(yè)院校的化工機(jī)械、紡織機(jī)械、石油機(jī)械等特色工科專業(yè)則是培養(yǎng)某個(gè)行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的機(jī)械專才。本來社會(huì)對(duì)人才需求是多樣化，既需要寬口徑的工科通才，也需要以特色工科專業(yè)為代表的工科專才。但行業(yè)大學(xué)在更名轉(zhuǎn)型為綜合型大學(xué)后，不再去繼續(xù)培養(yǎng)自己所擅長(zhǎng)的特色工科專才，而是轉(zhuǎn)為培養(yǎng)類似清華大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)的綜合性、寬口徑的工科通才。問題是我們大學(xué)如果都一窩蜂地去培養(yǎng)寬口徑工科通才，那又如何滿足社會(huì)對(duì)工科專才即特色工科人才的巨大需求呢？社會(huì)對(duì)工科通才需求也是有一定限度，工科通才培養(yǎng)過多不利于學(xué)生就業(yè)。坦率地講，行業(yè)大學(xué)盡管更名轉(zhuǎn)型為所謂綜合型大學(xué)，但其培養(yǎng)寬口徑工科通才質(zhì)量仍比不過清華等老牌綜合型大學(xué)，同時(shí)，原來擅長(zhǎng)的特色工科專業(yè)優(yōu)勢(shì)又沒有發(fā)揮出來，可謂揚(yáng)短避長(zhǎng)，事倍功半。

　　行業(yè)大學(xué)“去行業(yè)化”的第二個(gè)弊端是盲目“壓工擴(kuò)文”導(dǎo)致“山寨版”文科生就業(yè)不暢。行業(yè)大學(xué)在更名轉(zhuǎn)型過程中，在“壓工”的同時(shí)大肆“擴(kuò)文”，大量增設(shè)管、經(jīng)、法等熱門文科專業(yè)，以體現(xiàn)所謂綜合型大學(xué)特征。盡管文科擴(kuò)招相對(duì)容易，找?guī)讉�(gè)老師和幾間教室就可開班授課，但培養(yǎng)高質(zhì)量文科生也需要有大師，也要有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)積淀，但過去以工科為主的行業(yè)大學(xué)根本不具備這樣的條件，是典型的“白手起家”與外行辦文科，其培養(yǎng)的文科生質(zhì)量根本比不過中國(guó)人民大學(xué)等老牌文科高校與北大等老牌綜合性大學(xué)，同時(shí)也因在新設(shè)文科專業(yè)投入人、財(cái)、物過多，而使自己面向行業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)即特色工科專業(yè)受到一定程度削弱，無法滿足社會(huì)需求，可謂顧此失彼、兩頭落空。

　　現(xiàn)在社會(huì)上各用人單位對(duì)由行業(yè)院校更名轉(zhuǎn)型而來的理工（科技）類、綜合類大學(xué)培養(yǎng)的文科生質(zhì)量均深表疑慮，某所由地質(zhì)學(xué)院轉(zhuǎn)型而來的某理工大學(xué)新設(shè)影視表演專業(yè)招生規(guī)模居然比老牌的北影、中戲表演專業(yè)之和還要多，這在業(yè)內(nèi)成為一個(gè)笑談，因此一些用人單位也就干脆把這類文科生視為“山寨版文科生”，招聘時(shí)一概拒絕。再加這些總體質(zhì)量不高的“山寨版文科生”擴(kuò)招過度，如潮水般擁入社會(huì)，其就業(yè)難度可想而知。而行業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)型以后倍受歧視和壓縮的傳統(tǒng)特色工科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)這些年卻一派大好，也從另一個(gè)角度證明了這些行業(yè)大學(xué)一窩蜂轉(zhuǎn)變?yōu)樗�謂綜合型大學(xué)未必是個(gè)正確的選擇。

　　行業(yè)大學(xué)更名轉(zhuǎn)型仍應(yīng)強(qiáng)化行業(yè)特色

　　盡管中國(guó)已找不到冠名鋼鐵、紡織、煤炭的高校，僅剩下一個(gè)堪稱“獨(dú)生子”礦字頭大學(xué)（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)）在苦苦支撐，但相關(guān)行業(yè)在進(jìn)入新世紀(jì)后卻經(jīng)歷躍進(jìn)式大發(fā)展，我國(guó)早已是全球紡織品生產(chǎn)與出口的頭號(hào)大國(guó)，煤炭業(yè)、鋼鐵業(yè)發(fā)展均經(jīng)歷“黃金十年”，2013年我國(guó)煤炭產(chǎn)量為37億噸，粗鋼產(chǎn)量達(dá)到7.8億噸，煤、鋼產(chǎn)量均占當(dāng)年全球產(chǎn)量的半壁江山。但這些行業(yè)的通病是“大而不強(qiáng)”，今年以來，經(jīng)濟(jì)稍有減速，這些行業(yè)馬上陷入嚴(yán)重的不景氣狀態(tài)，“鋼材賣成白菜價(jià)”，相關(guān)企業(yè)虧損嚴(yán)重。

　　任何一個(gè)行業(yè)、企業(yè)“做大”相對(duì)比較容易，只要投入巨資即可，但要“做強(qiáng)”則離不開高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的支撐。問題是過去很多行業(yè)大學(xué)在轉(zhuǎn)型時(shí)“去行業(yè)化”，忽視了與行業(yè)對(duì)口的專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)，技術(shù)人才培養(yǎng)速度無法趕上對(duì)口行業(yè)的發(fā)展速度與規(guī)模。對(duì)口行業(yè)難以實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的根本性轉(zhuǎn)變，行業(yè)大學(xué)是有一定責(zé)任的�，F(xiàn)在，連印度都對(duì)中國(guó)行業(yè)大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)青睞有加，想復(fù)制中國(guó)行業(yè)大學(xué)的模式，連GE都以“越俎代庖”方式去創(chuàng)辦自己的石油大學(xué)，中國(guó)眾多行業(yè)大學(xué)重新強(qiáng)化行業(yè)特色，加大對(duì)口專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)力度，也要?jiǎng)菰诒匦小?/p>

　　重拾行業(yè)特色，對(duì)中國(guó)眾多的行業(yè)大學(xué)而言不是回到只為對(duì)口行業(yè)服務(wù)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，主業(yè)突出（或一業(yè)為主）、多元發(fā)展。行業(yè)大學(xué)無論轉(zhuǎn)型為理工（科技）類大學(xué)，還是轉(zhuǎn)型為綜合性大學(xué)，行業(yè)特色不能丟，與行業(yè)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)與科研應(yīng)始終作為學(xué)校“主業(yè)”，學(xué)校教育資源的大頭應(yīng)向“主業(yè)”傾斜。在這個(gè)基礎(chǔ)上，補(bǔ)充和增加一些與“主業(yè)”有關(guān)聯(lián)、有社會(huì)需求的專業(yè)，而不是不顧自身?xiàng)l件，盲目增設(shè)與“主業(yè)”無關(guān)的文科專業(yè)，更不能反客為主，讓與行業(yè)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)與科研退居其次，讓與行業(yè)無關(guān)的大量新設(shè)專業(yè)唱主角，那就成了本末倒置、主次不分。

　　常言道，名不正則言不順，校名反映了一個(gè)高校的特色與定位，筆者仍熱切希望行業(yè)大學(xué)在轉(zhuǎn)型后的校名確定上，仍可考慮在校名上冠以鋼鐵、紡織等行業(yè)名稱，從而讓自己牢記行業(yè)使命與重任，同時(shí)也方便考生報(bào)考，也許這個(gè)希望不一定得到認(rèn)可，但還是希望。