“疲勞假”，你聽說過嗎？

    據(jù)傳，在寧波外事學(xué)校，有著這樣一些讓教師們引以為豪的“人性化制度”：除去國家法定節(jié)假日、雙休日，允許每位教師在不影響正常上課的情況下，每月有一天帶薪的“疲勞假”；允許教師每周有一天上午晚到1個半小時，有一天下午下班早走1個半小時，以便處理家務(wù)。

    “這個假，是真的嗎？”昨天，記者專門去了一趟學(xué)校了解情況。該校老師說，這個制度已經(jīng)在學(xué)校實行多年了，只是最近才引起大家的關(guān)注。

    □通訊員 曹歡 高延豐 記者 章萍

    [ 記者核實 ]

    學(xué)校設(shè)“疲勞假”？確有此事

    “這個假，是真的嗎？”昨天，在寧波外事學(xué)校的校園里，不少老師給了肯定的答復(fù)。

    那么，引起大家關(guān)注的“疲勞假”制度到底是怎么樣的？

    已經(jīng)在外事學(xué)校工作多年的蔣志洋老師告訴記者：疲勞假其實就是一個大的概念，里面涉及到四個假。

    “每個老師都知道有這些假。”她解釋說：“第一個假是每月一日的‘疲勞假’，只要提前一天報告各部負責人，經(jīng)部負責人同意，就可以享受；第二個假是每周‘一早一晚’制度，每個老師允許每周有一天可以9：30上班，3：30下班；第三個假期是針對老年教師的，下午第一節(jié)沒課的老教師（女50周歲、男55周歲），午休時間可延至下午2點；第四個假是針對特殊人群的：病、弱、孕、哺教職工經(jīng)批準后在一定時期內(nèi)只需要上半天班或5小時工作。”

    [ 教師反響 ]

    “晚到早歸假”最受歡迎

    或許國外這些假很平常，但是在寧波，乃至整個中國，“疲勞假”還真是一件新鮮事。

    制度出臺了數(shù)年，寧波外事學(xué)校的老師真的在用這個假嗎？

    昨天，在校園里，記者隨機采訪了幾位老師。

    剛參加工作不久的任錚錚最近要結(jié)婚，她要忙的事情很多。她用得最多的是每周一早一晚的假，“有了早假，我就可以一早就盯一下新房裝修；晚假，我可以到建材市場買個東西。”

    還有一些老師青睞“晚到早歸假”，則出于照顧孩子的考慮。張玉菲老師的感受或許可以代表部分年輕教師的想法。

    “現(xiàn)在的年輕家長工作壓力都挺大的，經(jīng)常會忽略對孩子的照顧。就像我，平時都沒有時間接送孩子上學(xué)放學(xué)，每次看到他期待的眼神，我都挺內(nèi)疚�，F(xiàn)在，一個星期，我總有一天能去送兒子，有一天可以去接他。他每次看到我，真的很開心，我內(nèi)心也很滿足。”張玉菲說。

    僅3成老師請過“疲勞假”

    關(guān)于疲勞假，任錚錚說，要是沒啥重要的事，這個假真不會隨便請。“前幾天，我負責接待了一批從德國來訪學(xué)的孩子，忙了整整一周，我們部門主任就建議我請一天疲勞假，稍微緩沖一下。我想著工作還沒做完，也就沒有請。”

    已經(jīng)工作了12年的英語教師邵琪有著同樣的感受。他說，“就說最近吧，有一天加班到很晚，領(lǐng)導(dǎo)說我第二天可以晚點到�？墒谴蠹叶寄敲疵�，我也不好意思晚到。至于每月一天的疲勞假，我也沒有想著要用。”

    昨天，我們在老師當中做了個小統(tǒng)計，這兩年，用過“疲勞假”的教師，大概只有30%。每周一早一晚的假，非常受老師歡迎，幾乎每個老師都用過。

    “不好意思經(jīng)常請這個假”

    昨天，在聊起“疲勞假”時，多位老師告訴記者，要是沒有什么事，自己不好意思經(jīng)常請這個假。蔣志洋老師就是其中的一位。因為意外，蔣志洋老師腳受了傷。她說，每個老師都有自己分內(nèi)的工作任務(wù)，如果請假，必定要麻煩很多人，所以她就沒有離開崗位。

    她很坦誠地告訴記者：“其實并不能說自己有多敬業(yè)。只是覺得學(xué)校的制度已經(jīng)非常人性化了。我即使上班，也對我的生活沒有影響，其他同事知道我的事情后，主動幫我把課集中起來，我可以提前下班。所以，我想，我就根本沒必要請這個假，也不好意思請。”

    [ 各方回應(yīng) ]

    為什么要設(shè)“疲勞假”？

    校方：幫助教師放松身心

    寧波外事學(xué)校黨委書記董朝霞在采訪中表示：我們的老師非常敬業(yè)，投入教育教學(xué)工作而不計較休息是常有的事；而教師又是一個良心活，教師的工作時間有時候并不能完全量化固化。因為班級或是學(xué)校的原因，在教學(xué)任務(wù)以外，老師們有時承擔的其他任務(wù)也很耗時，所以一些彈性的作息或工作制度就成了學(xué)校管理應(yīng)該考慮的一個方面。

    設(shè)置這些假，學(xué)校的初衷并不是為了激勵教師讓他們更努力地工作，而是單純地認為，身心的放松和調(diào)整，是每個老師應(yīng)該實現(xiàn)的一種狀態(tài)。學(xué)校有責任考慮這些問題，并對此加以適宜的設(shè)置和管理。

    這些制度是學(xué)校與老師們在多年的實踐中慢慢形成的，比如一早一晚這個假，已經(jīng)有快10個年頭了，每個制度的實施過程都是一個清晰化、合理化的過程；在這個過程中，包括現(xiàn)在，部分制度還是不夠完善、推行力度不夠。比如，按照設(shè)想，我們安排的中醫(yī)送診到校，目前還是階段性的，還沒能完全滿足教師們的需求。

    學(xué)校設(shè)“疲勞假”合適嗎？

    教育局：是個積極的嘗試

    那么，對學(xué)校開設(shè)這樣一個假，教育主管部門怎么看？

    寧波市教育局副局長陳文輝說：當下的學(xué)校管理，大部分屬于“一刀切”的模式，上級主管部門要求怎么做，學(xué)校就怎么做。但是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的框架下，我們非常倡導(dǎo)學(xué)校通過民主管理的方式來調(diào)動老師積極性，所以外事學(xué)校的做法，是一個非常積極的嘗試。