將“教學(xué)”寬泛為“教育”，并不是簡簡單單一個字的變化與不同，而是通過這樣一種變化與不同使教師感受到對生命的尊重與平等以及民主的意義；感悟到對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、人生觀、世界觀養(yǎng)成的重要；感覺到學(xué)生沿著身心發(fā)展軌道奮力前行的唰唰腳步聲與穿越維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”的喜悅與幸福。通過教師培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師明確，要將“教學(xué)”升華為“教育”，就得從日常課堂入手，一點(diǎn)點(diǎn)改變，改變一點(diǎn)點(diǎn)，把課堂看成是一個由“教學(xué)”向“教育”升華的不斷生長的過程。

　　為此，要激發(fā)每一個受訓(xùn)教師的固有影響力，使之努力擺脫影響力成長過程中產(chǎn)生的“高原期”煩惱，沖破日復(fù)一日，機(jī)械、被動的教學(xué)工作產(chǎn)生的思維定式對影響力的羈絆，使之重新煥發(fā)青春活力、洋溢生活的朝氣以及積極向上的澎湃力量，讓每一個受訓(xùn)教師的思維因培訓(xùn)而潮流涌動、火花四濺、勢如燎原。